1、誡子書練習含答案一、填空5%（每空1分）誡子書選自 ，作者是 ，字 ，他是三國時蜀漢的偉大的 。二、用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏（每個句子中，每個分句只劃一次。）15%1、夫 君 子 之 行，靜 以 修 身，儉 以 養(yǎng) 德。2、非 淡 泊 無 以 明 志，非 寧 靜 無 以 致 遠。3、非 學 無 以 廣 才，非 志 無 以 成 學。4、淫 慢 則 不 能 勵 精，險 躁 則 不 能 治 性。5、年 與 時 馳，意 與 日 去，遂 成 枯 落，多 不 接 世，悲 守 窮 廬，將 復(fù) 何 及！三、加點字解釋24分（每個解釋1.5分）1、靜以修身（ ） 2、非淡泊無以明志（ ） 3、非寧靜無以致

2、遠（寧靜： 致： 遠： ） 4、非志無以成學（ ）5、險躁則不能治性（險： 治： ） 6、非學無以廣才（ ）7、淫慢則不能勵精（淫： 慢： 勵： ） 8、年與時馳（ ） 9、將復(fù)何及（ ）10、誡子書（誡： 書： ） 四、翻譯下列句子24%（4+4+4+4+6+2）1、靜以修身，儉以養(yǎng)德 2、 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 3、非學無以廣才，非志無以成學。 4、淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。 5、年與時馳，意與日去，遂成枯落 6、 將復(fù)何及： 五、閱讀32%誡子書 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能

3、勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！1、本文作者就 和 兩個方面進行了論述，主要運用了 的論證方法。 6%（每空2分） 2、作者寫這封信的用意是什么？3%答： 3、這是一篇充滿力量的書：“靜以修身”“非寧靜無以致遠”是 的力量；“儉以養(yǎng)德”是 的力量；“非淡泊無以明志”有 的力量；誡子書只有5句話， 傳遞出的信息，比起長篇大論，戒子的效果必然要好得多，這就是簡約的力量。（3%）4、文中有一句話常被人們用作“志當存高遠”的座右銘，請寫出這兩句話。（2%分）答： 5、用橫線畫出文中提到“志”的語句，聯(lián)系上下文，說說你對文中“志”與“學”的關(guān)系是如何理解

4、的。5%（2+3）答：畫出文中提到“志”的語句是： 對文中“志”與“學”的關(guān)系的理解： 6、如何理解“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！保?% 7、諸葛亮認為一個人要成才成學應(yīng)具備哪些條件？3% 8、請寫出你讀過課文后感悟。3%（只要有圍繞學習、成才、修身養(yǎng)德、立志、惜時等闡述即可） 9、請寫出一句贊美諸葛亮的詩句和一個與諸葛亮有關(guān)的成語或典故。4%（2+2）贊美諸葛亮的詩句： 與諸葛亮有關(guān)的成語或典故： 誡子書練習含答案一、填空5%（每空1分）誡子書選自 諸葛亮集 ，作者是 諸葛亮 ，字 孔明 ，他是三國時蜀漢的偉大的 政治家、軍事家 。二、用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏（每個句子中，每個分

5、句只劃一次。）15%1、夫/ 君 子 之 行，靜/ 以 修 身，儉/ 以 養(yǎng) 德。2、非 淡 泊/無 以 明 志，非 寧 靜/ 無 以 致 遠。3、非 學/無 以 廣 才，非 志/無 以 成 學。4、淫 慢/ 則 不 能 勵 精，險 躁/則 不 能 治 性。5、年/ 與 時 馳，意/與 日 去，遂/ 成 枯 落，多/ 不 接 世，悲 守/窮 廬，將/ 復(fù) 何 及！三、加點字解釋24分（每個解釋1.5分）1、靜以修身（ 1、摒除雜念和干擾，寧靜專一 ） 2、非淡泊無以明志（2、內(nèi)心恬淡，不慕名利 ） 3、非寧靜無以致遠（3、寧靜：集中精神、不分散精力 致：達到 遠：遠大的目標 ） 4、非志無以成

6、學（4、 立志 ）5、險躁則不能治性（5、險：輕薄 治：修養(yǎng)） 6、非學無以廣才（6、 使廣博，增長 ）7、淫慢則不能勵精（7、淫：放縱 慢： 懈怠 勵： 振奮 ） 8、年與時馳（8、疾行，指迅速逝去） 9、將復(fù)何及（ 9、 又 ）10、誡子書（10、誡：告誡、勸勉 書： 書信 ） 四、翻譯下列句子24%（4+4+4+4+6+2）1、靜以修身，儉以養(yǎng)德 用寧靜專一來修養(yǎng)身心，用節(jié)儉來培養(yǎng)品德 2、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 （如果）內(nèi)心不恬淡就不能明確自己崇高的志向，（如果）做不到精神集中就不能達到遠大目標。 3、非學無以廣才，非志無以成學。 不學習就無法增長才干，沒有立下志向就不能在學

7、習上有所成就。 4、淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。 放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。5、年與時馳，意與日去，遂成枯落年華隨同時光疾速逝去了，意志隨同時光而消失了，最終凋落、衰殘。6、將復(fù)何及： 又怎么來得及 五、閱讀32%誡子書 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！1、本文作者就 學習（治學） 和 做人（修身） 兩個方面進行了論述，主要運用了 的對比論證論證方法。 6%（每空2分） 2、作者寫這封信的用意是什

8、么？3%答： 告誡兒子勤學勵志，修身養(yǎng)性，從淡泊寧靜中下功夫，不要懈怠、浮躁。3、這是一篇充滿力量的書：“靜以修身”“非寧靜無以致遠”是 寧靜 的力量；“儉以養(yǎng)德”是 節(jié)儉 的力量；“非淡泊無以明志”有 超脫（淡泊名利） 的力量；誡子書只有5句話， 傳遞出的信息，比起長篇大論，戒子的效果必然要好得多，這就是簡約的力量。（3%）4、文中有一句話常被人們用作“志當存高遠”的座右銘，請寫出這兩句話。（2%分）答： 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 5、用橫線畫出文中提到“志”的語句，聯(lián)系上下文，說說你對文中“志”與“學”的關(guān)系是如何理解的。5%（2+3）答：畫出文中提到“志”的語句是：畫出文中提到“

9、志”的語句是：非淡泊無以明志 對文中“志”與“學”的關(guān)系的理解：“非志無以成學” 文章很重視“志”的作用，一方面要靠淡泊、寧靜以“明志”，也就時時將“志”放在眼前，不斷磨礪；一方面強調(diào)無“志”則不足以“成學”，沒有志向，則學無目標，必然學習龐雜，不能專一。（志和學都很重要，二者缺一不可，既要立志，更要學習。）6、如何理解“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！?？3% 本句話強調(diào) 淡泊和寧靜的重要性。淡泊和寧靜看似無所作為，實則為了將來能有更大的作為。本句話表明諸葛亮對兒子很高的期望。 7、諸葛亮認為一個人要成才成學應(yīng)具備哪些條件？3% 立志、學習、惜時。成才要具備三個條件，第一個條件是立志，“非淡

10、泊無以明志，非寧靜無以致遠”“非學無以廣才，非志無以成學”；第二個條件是學習，“夫?qū)W須靜也，才須學習也”；第三個條件是惜時，“年與時馳，意與日云，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何有”8、請寫出你讀過課文后感悟。3%（只要有圍繞學習、成才、修身養(yǎng)德、立志、惜時等闡述即可）1、一個人要想成才成學應(yīng)該要具備多個條件：立志、學習、惜時 2、一個人要修身 養(yǎng)德，就要淡泊名利，培養(yǎng)寧靜的心態(tài)。 9、請寫出一句贊美諸葛亮的詩句和一個與諸葛亮有關(guān)的成語或典故。4%（2+2）贊美諸葛亮的詩句：出師一表真名士，千載誰堪伯仲間。 與諸葛亮有關(guān)的成語或典故：三顧茅廬、鞠躬盡瘁，死而后已等 1.作者就學習和做人兩方面進行了論述，無論做人還是學習，作者強調(diào)的是一個“靜”字，修身須要靜，學習須要靜，獲得成就也取決于靜。把失敗歸結(jié)為一個“躁”字，把“靜”與“躁”加以對比，增強了論述效果。2.成才要具備三個條件，第一個條件是立志，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”“非學無以廣才，非志無以成學”；第二個條件是學習，“夫?qū)W須靜也，才須學習也”；