1、陽光小學(xué)語文說課稿各位領(lǐng)導(dǎo),我今天要講的課文是陽光一、說課內(nèi)容小學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)第8課陽光。二、教材分析“陽光像金子，陽光比金子更寶貴”。單從字面理解這句話的含義，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說也許會(huì)有一定的難度。然而，課文以抒情的筆調(diào)，先給我們描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗禾苗更綠了，小樹更高了，河面也成了長長的錦緞?dòng)行?、有色，一幅色彩斑斕的圖景，它讓孩子們明白了這一切都是陽光的功勞。沒有陽光，就沒有生機(jī)勃勃的世界，讓孩子們充分感受到陽光的美好與寶貴。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“阝”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受陽光的美好與寶貴。四、教學(xué)重點(diǎn)識(shí)

2、字和練習(xí)朗讀。感受陽光的美好與寶貴。五、教學(xué)難點(diǎn)理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。六、教學(xué)關(guān)鍵采取多種形式朗讀，在朗讀中識(shí)字，在朗讀中感悟。七、教學(xué)過程我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：(一)導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣;(二)初讀課文，識(shí)記生字(三)賞讀課文，激發(fā)情感;(四)回歸整體，內(nèi)化語言。第一環(huán)節(jié) 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、導(dǎo)入。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我是這樣導(dǎo)入的。師：謎語。“一個(gè)球，熱烘烘，落在西，出在東?！笔鞘裁?生：(太陽)。師：太陽光有什么作用呢?(生：帶來溫暖，光明)師：今天我們學(xué)習(xí)的課文就是陽光。2、板題，讀題，8.陽光師：讓我們一起來看看陽光給我們帶來什么。3、看書中圖。師：在

3、陽光的照耀下，大地發(fā)生了怎樣的變化。我們來看課文中是怎樣描寫的(通過看圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解)。第二環(huán)節(jié) 初讀課文，識(shí)記生字1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字要看拼音。2、指讀語文。3、師范讀課文。師：字音一定要讀準(zhǔn)，聽老師讀。4、再讀課文。師：再讀一遍，看能不能像老師這樣讀得正確、流利。讀完后，把課前畫好的詞讀一下。(通過以上四次朗讀，不但使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，更重要的是讓學(xué)生隨文識(shí)字，以便于更好地產(chǎn)生定位聯(lián)想。)5、識(shí)字。(1)讀書中畫好的生字詞。(2)師：我把這些字詞請(qǐng)上黑板，看同學(xué)們還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)。yng xing jn y gng min chng陽光 像 金子

4、田野 更寶貴 河面 長長的zo chn l jn shu早 晨 拉開 跳 進(jìn) 誰(3)說一說應(yīng)該注意的字音。(引起學(xué)生注意)長(chng) 早(zo ) 晨(chn) 誰(shu)(4)讀不帶音的詞。(考考學(xué)生對(duì)字音,字形的記憶程度)(5)讀生字，交流記字方法。(同學(xué)之間互相提示，鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)字方法多樣化。)(陽說結(jié)構(gòu)，并教偏旁“阝”，像形聲字， 金一個(gè)人，他姓王，兜里揣了兩塊糖，野里+予=野， 面(面包)，早日+十=早，晨日+辰=晨，也是形聲字，拉用手拉，進(jìn)說結(jié)構(gòu)，區(qū)別近，誰，(誰的)。(6)生字組詞：(開火車組詞)(7)師生對(duì)口令：師說字，生說書中詞。6、師：下面自讀課文，認(rèn)字以后，相信同學(xué)

5、們定會(huì)把課文讀得正確、流利。(詞不離句，字不離詞。這樣使生字從文中來，又回到文中去，始終不脫離語言環(huán)境，更利于學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記。)第三個(gè)環(huán)節(jié) 賞讀課文，激發(fā)情感1、齊讀題目，并找出文中稱贊陽光的一句話。生：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。(1)指讀;(2)齊讀。師：陽光與金子有什么相似之處。(生：金色，寶貴)2、師：上文中去找一找陽光比金子更寶貴體現(xiàn)在哪兒?(以課文最后一句話為切入點(diǎn)，提出感悟全文的問題，更利于對(duì)課文的理解。)師：我們首先來看第一段。(1)指生讀。(2)陽光照向哪里?(板書：田野，高山，小河)(3)齊讀。學(xué)習(xí)第二段：(1)自讀。想：陽光給田野，高山,小河都帶來哪些好處?(2)生1

6、：禾苗更綠了， 師板：禾苗 綠生2：山上小樹更高了， 師板：小樹 高生3：河面像長長的錦緞了，師板：河面 錦緞師：這時(shí)的小河什么樣?(金色，一閃一閃，像緞子)，(引導(dǎo)學(xué)生看圖體會(huì))。(3)生選擇三句之一來讀，讀出喜愛之情(通過自讀，指讀等形式，使學(xué)生在讀中體會(huì)文章的內(nèi)涵。)學(xué)習(xí)第三段：(1)指讀。(2)師：陽光給小女孩帶來哪些好處?生：帶來溫暖，送來光明(3)指讀。(4)齊讀。學(xué)習(xí)第四段：齊讀這一段，師：陽光屬于萬物，萬物離不開太陽。3、說說陽光的優(yōu)點(diǎn)和給人類帶來的好處。光明與溫暖殺菌，植物生長，動(dòng)物生存4、用一句話概括。齊讀最后一段 (板：更寶貴)第四環(huán)節(jié) 回歸整體，內(nèi)化語言1、讀全篇(男女生接讀)。2