1、2010年9月通用技術(shù)高考試卷分析,一、試卷結(jié)構(gòu)分析,試卷長度為27題，共8頁，滿分值共100分，其中必修一61分，必修二39分。全卷共分兩卷第卷選擇題20題，共40分，占40%，第卷主觀題6題，共60分，占60%。,二、試題知識點和考點比重分析,技術(shù)與設(shè)計1必修考查的知識點和分值（61分）,技術(shù)與設(shè)計2必修考查的知識點和分值（39分）,三、試題科學(xué)性分析,2010年9月浙江省通用技術(shù)高考試卷內(nèi)容覆蓋面廣，基本考查了所有的知識大點。重點難點考查科學(xué)，試題梯度比較合理?；A(chǔ)、中檔綜合靈活題分布比較合理，題量適中，絕大部分同學(xué)能在規(guī)定時間內(nèi)完成試題的解答。選擇題都是通用技術(shù)相關(guān)知識的理解題，只要考

2、查學(xué)生的理解能力。非選擇題中，讀圖作圖題主要考查學(xué)生的設(shè)計能力，分析題主要考查學(xué)生的評價能力和運用能力；運用題主要考查學(xué)生的設(shè)計能力、制作能力、試驗?zāi)芰?、運用能力。題目表述規(guī)范、用字用詞準(zhǔn)確，題目選取的材料嚴(yán)謹(jǐn)、新穎，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際,四、試題命題體現(xiàn)的思想,1、過程化：基于操作題目的筆試化，考生在解題時，必須基于已有的經(jīng)驗在大腦中虛擬地操作技術(shù)工具。操作題比重較過去提高了許多,如第6題考到螺帽攻絲的操作過程，第7題考到小薄工件鉆孔的操作過程，第15題和第22題考到簡單零件的加工過程,重視操作,2、生活化：聯(lián)系生活實際問題用通用技術(shù)知識解決生活或是技術(shù)知識在生活中的運用,如第4題設(shè)計山核

3、桃碎殼機不需要考慮的因素 第12題殘奧會籃球輪椅穩(wěn)定性分析 第27題簡易小書架的設(shè)計等,重視平時要留意生活中的事物，發(fā)現(xiàn)各種事物的優(yōu)缺點，并加以改進,3、社會化：關(guān)注生活，關(guān)注社會熱點問題,第16題與第19題都涉及了上海世博會,關(guān)注社會熱點問題,4、人性化：命題時以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的提高。技術(shù)素養(yǎng)包括技術(shù)知識技術(shù)行為能力。對與技術(shù)知識重在理解，無需死記硬背，,如第23題考查人機關(guān)系實現(xiàn)目標(biāo)和設(shè)計一般原則，給出“立體快吧”8個特點，從選擇哪些是高效，安全。和可持續(xù)發(fā)展的。 第24題系統(tǒng)的分析給出系統(tǒng)，分析系統(tǒng)的要素 如26題考查學(xué)生試驗設(shè)計能力，題中將秋千圖在題干中給出，省去設(shè)計秋千。

4、,5、關(guān)注學(xué)科發(fā)展：新技術(shù)、新材料等,試卷中第1題就提到中國自主研究的深海載人潛水器，處于世界領(lǐng)先水平 第19題講的智能化垃圾氣力輸送裝置，符合時代提出的節(jié)能減排的潮流。,非選擇題評分標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生答題情況,評分標(biāo)準(zhǔn)：位置、線形都正確每線1分其余不等分 多畫線扣1分,學(xué)生答題情況: 畫三視圖中，線條位置沒有遵循“長對正、高平齊、寬相等”原則； 虛線和實線標(biāo)明不準(zhǔn)確； 畫蛇添足，多畫不必要的線條。 有學(xué)生畫圖未用水筆描黑，圖跡不清。,分差1分,22.李明發(fā)現(xiàn)椅子的榫接處松動，于是設(shè)計了如圖所示的連接片，用以加固椅子的連接?，F(xiàn)用6060的方形鋼板加工該連接片，需要以下環(huán)節(jié)：劃線；鋸割；鉆孔；銼削。請分

5、析連接片的加工工藝，回答以下問題。 （1）補充完整加工流程（在“_”處填寫加工環(huán)節(jié)的序號）：_。 （2）加工圖中R6的圓弧，合理的方法是：_。（從鋸割；鉆孔；銼削中選擇一種，在“ ”處填寫相應(yīng)的序號。） （3）鉆孔時用到的工具有：_、_。（從鋼鋸銼刀鉆頭絲錐手鉗中選出二種，在“_”處填寫相應(yīng)的序號。）,評分標(biāo)準(zhǔn)（1） （2） （3）() 按空對，對一個得1分，對兩個得兩分，填具體環(huán)節(jié)或工具不得分。,學(xué)生答題情況: 在第2小題中不清楚R6圓弧的加工方法 第3小題中不清楚薄小工件用手鉗固定,23.北京將要試運行的“立體快巴”（如圖所示）有望減少交通擁堵。這種“立體快巴”上層搭載乘客，底層供小汽車通

6、行?！傲Ⅲw快巴”的設(shè)計有以下特點：融合了公交、輕軌、地鐵的主要功能；提高道路利用率，減少交通擁堵；綜合成本僅是地鐵的10%左右；使用電能和太陽能兩種能源；能掛多節(jié)車廂，載客量大；底層裝有照明燈，小汽車在里面行駛，不會影響汽車視線；車體采用新型環(huán)保材料；設(shè)置雷達掃描系統(tǒng)，當(dāng)小汽車在行駛中接近快巴內(nèi)壁時，聲和光同時報警。請根據(jù)上述特點回答以下問題（在“_”處填寫合適的序號）： （1）以實現(xiàn)人機關(guān)系高效目標(biāo)的有_、_； （2）以實現(xiàn)人機關(guān)系安全目標(biāo)的有_、_； （3）體現(xiàn)設(shè)計的可持續(xù)發(fā)展原則的有_、_。,評分標(biāo)準(zhǔn)：（1）（ ） （2） （ ） （3） （ ）,24.某中學(xué)新能源興趣小組設(shè)計了一個新能

7、源實驗系統(tǒng)（如圖所示），系統(tǒng)由光伏發(fā)電裝置、風(fēng)力發(fā)電裝置、逆變器（將直流電轉(zhuǎn)換成交流電）、交流電燈組成。 （1）將上述系統(tǒng)用下面方框圖表示，在方框中“_”處填寫系統(tǒng)中的相應(yīng)內(nèi)容：,（2）興趣小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)該系統(tǒng)不能存儲電能，他們購買了蓄電池組（直流電源），并設(shè)計了以下兩種蓄電池組接入方案，其中正確的方案是_” （填寫A或B）,逆變器,逆變器,蓄電池組,蓄電池組,A,B,評分標(biāo)準(zhǔn)（1）光伏發(fā)電裝置風(fēng)力發(fā)電裝置逆變器交流電燈（位置可以顛倒） （2）B,光伏或風(fēng)力發(fā)電機也給分，但答光伏或風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)不得分,25.如圖所示為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)噴灌控制系統(tǒng)示意圖，土壤濕度傳感器將檢測到的土壤濕度轉(zhuǎn)換成電信號傳輸給噴

8、灌控制器，與土壤濕度設(shè)定值進行比較，當(dāng)檢測到的土壤濕度低于設(shè)定值的下限時，噴灌控制器發(fā)出信號打開電磁閥，噴頭向農(nóng)作物噴水。當(dāng)檢測到的土壤濕度高于設(shè)定值的上限時，噴灌控制器發(fā)出信號關(guān)閉電磁閥，噴頭停止噴水，從而達到自動控制土壤濕度的目的。,（1）根據(jù)示意圖及其描述，在控制系統(tǒng)方框圖中“_”處填寫相應(yīng)的內(nèi)容。 （2）如果要改變土壤濕度的控制范圍，需要調(diào)整的是_。（從土壤濕度傳感器；土壤濕度設(shè)定值；電磁閥中選擇一個，將序號填在“_”處）,允許分差1分,26.如圖所示，是一款簡易木質(zhì)雙人秋千，要求秋千能承受兩個小孩的質(zhì)量，(每個小孩的質(zhì)量約30Kg)，擺動幅度達到30時，不損壞并保持穩(wěn)定，現(xiàn)提供重物若

9、干，請設(shè)計簡易試驗方案檢驗該秋千的強度和穩(wěn)定性是否符合要求并回答問題。 （1）設(shè)計兩人擺動方向一致時的試驗方案（在給定的示意圖上表示試驗方法，用文字說明主要步驟）（2）設(shè)計兩人擺動方向相反時的試驗方案（在給定的示意圖上表示試驗方法，用文字說明主要步驟）（3）若發(fā)現(xiàn)簡易秋千的框框強度不夠，正確的改進措施是_，_。（從下列措施中選擇二項，將序號填在空格處。更換粗的橫杠加長橫杠增加鐵鏈與橫杠的連接強度在橫杠兩端與支架間增加支撐桿（4）若發(fā)現(xiàn)簡易秋千的穩(wěn)定性不夠，正確的改進措施是_，_。（從下列措施中選擇二項，將序號填在空格處。）加粗橫杠增加支架底部重量加粗鐵鏈增大支架叉開的距離,學(xué)生答題情況 1.要求分別用示意圖表示試驗方法，這題重點考察的是要求學(xué)生用示意圖表達出簡易木質(zhì)雙人秋千不同擺動情況下的強度、穩(wěn)定性測試的方法，而不是畫秋千的草圖。 2.不少學(xué)生審題不夠認(rèn)真，將兩個試驗分別秋千的強度和穩(wěn)定性試驗 3.學(xué)生對示意圖的同方向和反方向畫法上不能區(qū)分,允許分差2分,27.李明發(fā)現(xiàn)教室的課桌上常堆滿了書本和文具，造成桌面零亂，（如圖所示）書本和文具容易被碰落，在設(shè)置考場時，需要清理桌椅，大量書本搬運不方便，現(xiàn)在要設(shè)計一款簡易小書架解決這些問題，設(shè)計要求為：A.小書架放置在本人課桌（或椅子）的可利用空間,B.書本存取方便，書架（連同書本）搬運便捷C.不影響活動，不遮擋看黑板的視線請你