1、小標(biāo)題式結(jié)構(gòu),創(chuàng)新作文輔導(dǎo)之,小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法就是將若干個(gè)圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨(dú)特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個(gè)小標(biāo)題下，有機(jī)組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。 如此安排結(jié)構(gòu)，仿佛給文章穿上了一件神奇的新衣，使文章大為增色，這就是小標(biāo)題結(jié)構(gòu)的妙處。,用小標(biāo)題引出,展現(xiàn)新穎曲折的情節(jié),在近年的中考作文中，采用小標(biāo)題來(lái)展開的寫作形式增多 小標(biāo)題式即在開頭點(diǎn)題后，用三四個(gè)小標(biāo)題概括要寫的事件、故事情節(jié)、人物感情、人物特征、生活片斷等。,擬制小標(biāo)題的好處：,1.打破時(shí)空界限，內(nèi)容跳躍性大。 2.減少過(guò)渡性文字，突出重點(diǎn)。 3.提綱挈領(lǐng)，層次分明，條理清晰。 4.可以變換敘述角度、主體和人稱。,佳作欣賞：

2、人類，止步吧！,“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！睂?duì)于馬致遠(yuǎn)老先生的這些話，現(xiàn)代人似乎賦予了它新的含義。 （1）枯藤+老樹+昏鴉=優(yōu)質(zhì)的木材 一只年老的烏鴉，無(wú)力地拍打著自己瘦弱的翅膀，落在一棵已經(jīng)沒(méi)有枝葉的老樹上。 它小心翼翼，但仍然把那棵老樹驚動(dòng)了，老樹晃了幾下，終于有安靜了。烏鴉唯一的伙伴是纏繞在老樹上面的枯藤。日暮里，烏鴉昏黃的老眼盯在遠(yuǎn)處，它似乎又想起那日，一群人拿著利器和獵槍，闖入它們的家園，殺死了它們的同胞，毀滅了整片森林，他們只為了獲取優(yōu)質(zhì)的木材。,（2）小橋+流水+人家=人類的日用品 周圍樓房、工廠林立，也有一座孤零零的橋，橋下有流水，可是

3、，那水卻是烏黑的， 一只魚兒探出水面，望著這一切，傷心地落淚。那橋也悲憤地說(shuō)：“再也沒(méi)有人肯從我身上走過(guò)了?！钡拇_，每個(gè)人都捂著鼻子繞道而行。而旁邊，一只粗大的管子正不住地往河里排著污水。里面，工人們干得熱火朝天，生產(chǎn)著人們必需的日用品，那河水，只換來(lái)了人們的一點(diǎn)點(diǎn)舒適。,（3）古道+西風(fēng)+瘦馬=桌上的美食,一匹瘦弱的老馬，頂著肆虐的狂風(fēng)，行走在寸草不生的沙漠上。當(dāng)初，它和同伴們?cè)诿⒌牟輬?chǎng)上悠閑地吃草，飲那清澈的甘泉。那種甜蜜、幸福的日子如今一去不復(fù)返了。它想躺下來(lái)休息，可是，它躺下來(lái)后便再也沒(méi)有起來(lái)。昔日的綠洲，就只換來(lái)了人們桌上的美食。 人類獲取了金錢、財(cái)富，獲取了安逸的生活，而代價(jià)卻是

4、：森林的毀滅、水源的污染、土地的沙化 夕陽(yáng)西下，一個(gè)老人站在光禿禿的山岡上，迎著令人窒息的風(fēng)沙和酸雨，流下了懺悔的淚水,評(píng)析本文有以下幾點(diǎn)值得肯定： 一是構(gòu)思精巧，極具創(chuàng)新意識(shí)。小作者靈活地把馬致遠(yuǎn)的天凈沙 秋思化為文章的骨架，使文章的形式新穎。 二是圍繞“獲取”這個(gè)話題，立意獨(dú)辟蹊徑， 文章三個(gè)小標(biāo)題分別從森林的毀滅、水資源的污染、土地的沙化三方面指出了環(huán)境破壞的嚴(yán)重性，令人警醒。 文章閃爍著睿智的火花和獨(dú)特的個(gè)性。,打造藍(lán)天 起風(fēng)了 春天還沒(méi)有過(guò)去，不知怎么了，天氣忽地變冷了，風(fēng)趕走了太陽(yáng)，吹散了花香，吹謝了百花，又回到冬天了嗎？ 風(fēng)肆虐地狂刮?！澳阕鲥e(cuò)了事，為什么不去道歉？”“我沒(méi)有錯(cuò)，

5、你不要亂講！”“你錯(cuò)了”“我沒(méi)有”風(fēng)吹亂了我的頭發(fā) 下雨了 昨夜難眠！,佳作欣賞,冰涼而碩大的雨滴砸在馬路上、玻璃上、房頂上，升起一陣雨霧，“吧嗒吧嗒”作響，透骨的寒氣在雨中游蕩，侵襲著慌忙奔走的人們。 那天我和他爭(zhēng)得面紅耳赤，最后不歡而散，各自回到寢室。不知道現(xiàn)在他怎么樣了，碰上這樣的天氣，瘦弱的他會(huì)不會(huì)感冒？有沒(méi)有人陪他去醫(yī)務(wù)室？他總喜歡在病中逞能，不知道這次怎么樣？想著以前的形影不離、不分彼此，吃飯，兩只碗總是并排在一起，現(xiàn)在已經(jīng)兩頓飯不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想著以前在一起嬉鬧，從沒(méi)有紅過(guò)臉，而這次卻成了這種局面，可是明明是他做錯(cuò)了事?。“?，我應(yīng)該對(duì)他耐心點(diǎn)，為什

6、么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起來(lái)，我真害怕看到友誼的破裂后，狼狽的我們?cè)俅蜗嘤龅那榫?云散了 雨停了，云慢慢散開，太陽(yáng)撒下一片溫暖，整個(gè)世界又都恢復(fù)了生機(jī)，樹葉花蕾上的雨水在晶瑩發(fā)光，風(fēng)變得柔和了，空氣是那么清新。 這才是春天！ 我揉著紅紅的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去醫(yī)務(wù)室，卻和他撞了個(gè)滿懷，他兩手拎著一些禮物，呆在那里。我們的臉都紅了，我握住了他的手，對(duì)他微笑，“我不該和你吵?！蔽艺f(shuō)。“不，是我的錯(cuò)?！彼残α恕ＫK于承認(rèn)自己錯(cuò)了，讓我陪他去道歉，我轉(zhuǎn)過(guò)身，按住表，要留住這最快樂(lè)的時(shí)刻，我悄悄拭去眼淚。,此時(shí)的陽(yáng)光多么溫暖！ 友善，一個(gè)多么普通的詞，卻能撥開烏云，打造藍(lán)天！

7、 友善，友誼的保護(hù)傘！, 較典型的小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法,1.時(shí)間串聯(lián)法：即按時(shí)間先后安排材料。 其方式有： 1）將材料分化在四季之中。 感受四季，感悟芳香， “春之頌”、“夏之戀”、“秋之思”、“冬之盼” 作為小標(biāo)題，文思清晰，給人以清新、幽雅之感。 2）按事件發(fā)生發(fā)展的順序來(lái)安排材料。 如寫交朋友話題的小標(biāo)題,“相識(shí)”、“相知”、“分別”,（3）用日記剪輯連綴成文。 1、寫對(duì)新老師印象的小標(biāo)題 “九月一日，報(bào)名”、“九月二日，排座位”、“九月三日，第一堂語(yǔ)文課”， 2、寫學(xué)校生活的老師，讓我小憩一會(huì)吧的小標(biāo)題 （,“星期一，心驚膽寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬天里短暫

8、的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時(shí)刻”、“星期六，苦戰(zhàn)題?！?、“星期日，再向虎山行”， 通過(guò)一周生活的描寫，將學(xué)校單調(diào)重復(fù)、緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)出來(lái)。,2.空間排列法,即按不同的空間安排材料。材料可按由主到次、由近到遠(yuǎn)排列。 1 作家但丁有“神曲”三部曲：地獄、煉獄天堂。 2作文壓力 “教室”、“寢室”、“辦公室”三個(gè)小標(biāo)題，反映學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，沉重的精神壓力。 3、新世紀(jì)暢想小標(biāo)題：,“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”,4.鏡頭組接法：,把材料用分鏡頭的方式組接起來(lái)。如電影分鏡頭，畫面感很強(qiáng)。 1、秋三個(gè)小標(biāo)題： 蔚藍(lán)的天空、高飛的小鳥、金黃的樹葉。 優(yōu)點(diǎn)：抓住最具秋天特色的景物

9、，描繪出絢爛多彩的秋之美景。 2、幽默的校園生活小標(biāo)題：“豬題與豬蹄”、“都是電話惹的禍”、“雨后的玩笑”、“站著睡覺(jué)”； 3、我的歡樂(lè)小標(biāo)題 ：,靜思之樂(lè)、 鏖戰(zhàn)之樂(lè) 靜動(dòng)相映，展示出“歡樂(lè)”的豐富內(nèi)涵,5.音樂(lè)、顏色串聯(lián)法：,如新學(xué)期的DO、RE、MI， 小標(biāo)題“DO(多)”，寫作業(yè)多；“RE(賴)”，寫課外活動(dòng)被占用；“MI(迷)”，寫班上來(lái)了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。以音樂(lè)符號(hào)作小標(biāo)題，給所寫的平淡枯燥的學(xué)習(xí)生活增添了動(dòng)感。,如眼中的世界，分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍(lán)”為小標(biāo)題，為我們描繪了用愛、智慧、夢(mèng)想和勇氣裝飾的天空。,6.情感串聯(lián)法,讀唐宋詩(shī)詞選我真癡迷為文題， 以“喜”、“怒”

10、、“哀”、“樂(lè)”為小標(biāo)題，,吟讀“水光瀲滟晴方好”(蘇軾)、 喜 “怒發(fā)沖冠，憑欄處”(岳飛)、怒 “尋尋覓覓”(李清照)、 哀 “爆竹聲中一歲除(王安石)樂(lè) 四首詩(shī)詞后的情感起伏， 揭示自己癡迷唐宋詩(shī)詞的內(nèi)在動(dòng)因。,7.物象串聯(lián)法。,作文在尋求的日子里， 分?jǐn)M小標(biāo)題：萌芽、新葉、花蕾、青果， 擷取物象，運(yùn)用比喻， 描繪出自己“尋求”的種種畫面，體現(xiàn)出作者對(duì)生活、對(duì)人生的理解和感悟。, 幾種創(chuàng)新的小標(biāo)題形式,1.借用古詩(shī)文作小標(biāo)題。 分為兩種情況： 一是引用同一首詩(shī)詞中的語(yǔ)句作小標(biāo)題。 心聲全文以李煜相見歡中的“無(wú)言獨(dú)上西樓”、“月如鉤”、“剪不斷，理還亂，是離愁”、“別是一番滋味在心頭”作為

11、文中的四個(gè)小標(biāo)題，表達(dá)了對(duì)祖父的懷念之情。 二是引用不同古詩(shī)文中的語(yǔ)句作為小標(biāo)題。走一走，看一看，文中分別以“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言須記取”作為文章的小標(biāo)題。,3.用對(duì)稱的句式作小標(biāo)題。,和父母交朋友：四個(gè)小標(biāo)題是 “懂事之春”、“灼熱之夏”、“碩果之秋”、“沉默之冬”。 照亮生命：小標(biāo)題“與李白對(duì)飲”、“與龔自珍共舞”、“與普希金同行” ，將文章分成三個(gè)片斷，又讓讀者領(lǐng)悟出與古人神游的無(wú)窮樂(lè)趣，文章大氣而有章法。 永恒的樂(lè)園：分別描繪了古人的三處樂(lè)園，即“諸葛草廬”、“陶潛東籬”、“東坡赤壁”。 這種小標(biāo)題結(jié)構(gòu)一致，句式整齊，再加上詩(shī)意的語(yǔ)言，出彩之處一

12、目了然。,5. 運(yùn)用并列詞語(yǔ)作小標(biāo)題。,我最感激的一個(gè)人作文 文中的三個(gè)小標(biāo)題是 “郁悶傷感”、“暴躁冷靜”、“悔悟收獲”。,擬小標(biāo)題要做到：,1、小標(biāo)題必須提綱挈領(lǐng) 如剪貼幸福由“友誼無(wú)價(jià)”、“師生情深”、“母愛無(wú)言”三部分組成，每個(gè)小標(biāo)題有較強(qiáng)的概括性。 2、小標(biāo)題必須言簡(jiǎn)意賅。 字要少，義要明。如打造藍(lán)天中的小標(biāo)題“起風(fēng)了”、“下雨了”、“云散了”。,3、小標(biāo)題之間，最好格式一致，語(yǔ)句工整，形成排比，使文章富有節(jié)奏感。 敬畏泥土中的小標(biāo)題“功高蓋世的泥土”、“堅(jiān)強(qiáng)偉岸的泥土”、“用途廣泛的泥土”。,注意事項(xiàng),寫作時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)： 1.選材要精當(dāng)。雖然一篇文章需用幾則材料，但這幾則材料

13、應(yīng)該是多角度多側(cè)面地表現(xiàn)主題，不能隨便選幾則湊數(shù)，也不能同類內(nèi)容重復(fù)選用。所選取材料同樣要求典型新穎，有個(gè)性特征，能顯示作者獨(dú)特的視角及立意。,2.材料數(shù)量要恰當(dāng)。中學(xué)生作文一般都限定了字?jǐn)?shù)，小標(biāo)題作文一般以24個(gè)小標(biāo)題、小材料為宜。太少?zèng)]有必要用小標(biāo)題；太多，則會(huì)使文章要么泛泛而談，空洞僵化，要么容量太大，字?jǐn)?shù)不合要求。平時(shí)訓(xùn)練，在選材上絕不能貪多。 3.詳略要得當(dāng)。因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)的限制，小標(biāo)題作文所用的幾則材料就不能平均用力。讀者熟悉的生活略寫，內(nèi)容較新鮮的或最感人的要詳寫，無(wú)論詳略，都應(yīng)注意細(xì)節(jié)描寫，切忌堆砌材料泛泛而談。,片段組合,例文一： 歲月如歌 歲月就像一首抑揚(yáng)頓挫的歌，成功是高音，挫折是低音，奮斗拼搏是歲月的主旋律。 題記 成功高音 “哇！你成功了，好棒呀！”“早知道你能行的，真為你高興！”聽著同學(xué)們贊許的話語(yǔ)，我的心里暖洋洋的。我成功了，我終于實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，取得了優(yōu)異的成績(jī)。在考場(chǎng)上，我們是對(duì)手，雖然我成功了，但同學(xué)們依然用最真摯的話語(yǔ)祝賀我，與我一起分享著成功的喜悅。 成功就像歲月的高音，那樣清脆悅耳 。,例文一： 歲月如歌 挫折低音 一路上走來(lái)，哪里會(huì)沒(méi)有磕磕絆絆？哪里會(huì)都是一帆風(fēng)順？我跌倒了在重要的市質(zhì)檢中我失利了。“別難過(guò)了，一次失敗算不了什么?！薄皩?duì)呀，下次努力點(diǎn)行了?！睖I眼朦朧的我，聽著同學(xué)們關(guān)