1、建筑設計II課內(nèi)作業(yè)二 從空間到建筑校園驛站設計（7.0周/ 56學時）教學組成員：蒙小英（年級負責人）、羅奇（專題負責人）、楊涵、郭華瞻、 教學內(nèi)容1. 圍繞建筑設計的三個基本問題展開建筑設計：場地/場所；功能/空間；材質(zhì)/建構(gòu)2. 開展建筑設計的基本步驟和對設計問題的解答3. 建筑表達 教學目的1在校園通勤車站設計的基礎(chǔ)上，總結(jié)前一階段設計得失。通過深化場地分析，考慮具體場地條件對建筑空間的影響，建立從外部環(huán)境出發(fā)進行建筑設計的觀念。2在校園通勤車站設計的基礎(chǔ)上，置入相對明確的功能，回應使用者的需求，考慮建筑物功能與空間和結(jié)構(gòu)的互動，理解使用者的需求對建筑設計的內(nèi)在作用機制。3認識建筑材料

2、及其相應的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造與空間的互動，在設計中對其進行表現(xiàn)。 教學重點1建筑設計的三個基本問題2開展建筑設計的基本步驟和各個步驟的具體操作方法。3. 建筑設計圖紙的表達 教學難點1.從抽象空間訓練到建筑設計的過渡。2. 在建筑設計中體現(xiàn)建筑材料。3. 建筑設計過程的綜合協(xié)調(diào)。 設計任務書校園驛站是校園內(nèi)部服務大學生,為大學生提供課堂以外交流交往活動的小型公共建筑。建設地點與前一個課題校園通勤車站相同。要求學生在第一階段的設計基礎(chǔ)上，進行建筑功能和場地、形態(tài)的組合?；匚挥谛@，空間設計宜結(jié)合場地環(huán)境展開。一、面積規(guī)模建筑層數(shù)為一層，總建筑面積：1205平方米，建筑高度：5.7米，室內(nèi)外高差0.3-

3、0.6米（可以考慮用場地地形或臺階設計解決），女兒墻高度為0.45-0.60米。建議考慮無障礙設計。該建筑的主要功能空間根據(jù)不同地段自行確定。建議設置為用于同學交流交往的閱讀空間或休閑空間，附設提供茶水飲品的售賣，包含一定面積的操作空間。建議為銀行提款機、自助復印機、自助照相機、快遞自提等自助服務設施提供一定的面積。要求設置衛(wèi)生間：8-10平方米，分為男廁、女廁?？紤]一定面積的入口緩沖空間。二、基地圖基地與校園通勤車站相同，分別位于主校區(qū)和東校區(qū)?；赜玫丶t線與校園通勤車站相同，見附圖。三、設計要求1.從構(gòu)筑物到建筑的轉(zhuǎn)化。這種轉(zhuǎn)化側(cè)重于兩個方面，其一，具體功能的介入，空間的組織要求符合使用邏

4、輯,回應使用者的需求。二，材料結(jié)構(gòu)構(gòu)造的介入，空間的限定要素具有物質(zhì)屬性。2. 基地位于校園，空間設計宜結(jié)合場地環(huán)境展開。理解建筑設計中“空間與場地”的關(guān)系，加強對場地環(huán)境的分析，學習建筑空間與場地組織之間互動的設計方法。3設計各階段均提倡以工作模型和草圖推敲方案，并拍攝照片記錄過程。4各階段草圖均是徒手草圖，且紙張大小建議一致；正草以A1大小草圖紙繪制。設計過程分解成為以下四個階段，各個階段的工作任務、工作方法、成果要求如下：階段一：問題分析與空間生成工作任務在前一階段校園通勤的場地分析成果基礎(chǔ)上，通過分析周邊環(huán)境,完成建筑體量排布設計。根據(jù)大學生活體驗，擬定建筑功能，完成初步的空間構(gòu)思。工

5、作方法1、給定一個參考的初始體量13.2米*9.9米*5.7米（長*寬*高）2、通過對初始體量進行切削、移位變形，以得到高質(zhì)量的外部空間。在變形過程中，須考慮所形成的空間尺度。綜合考慮所形成的外部空間路徑組織與人的行為體驗。3、根據(jù)大學生活體驗，為體量填充主要使用功能。構(gòu)建學期/假期，交大學生典型一天當中可能的活動，并提煉出不同活動所需要的光線和景觀需求。4、結(jié)合上一階段的場地分析成果，確定主要出入口及入口緩沖空間的位置。根據(jù)主要使用功能，選擇合理的位置布置廁所空間。完成單線空間布局圖。5、結(jié)合不同活動的光線要求，將單線功能布局圖中的線，轉(zhuǎn)化具有空間圍合功能的界面，完成空間的界定，明確劃分建筑

6、室內(nèi)、室外空間,單線圖轉(zhuǎn)變?yōu)殡p線圖。成果要求1、建筑體量模型， 1/100，注意拍攝過程模型照片。2、A3圖幅圖紙1-2張（平時成績一），內(nèi)容包括：總平面圖，鉛筆尺規(guī)，1/300平面圖、剖面圖：徒手鉛筆繪制； 1/100，反復數(shù)稿。 階段二：設計深入與建筑生成（重點）工作任務通過建筑材料及其相應的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造結(jié)構(gòu)構(gòu)造認知，進一步深化設計。在真實建筑中，構(gòu)件都是使用特定的建筑材料，按照一定的邏輯關(guān)系連接成一個整體。因此，在實際設計中，我們需要確定構(gòu)件的材料與尺寸。工作方法1、初步考慮真實建筑的材料和結(jié)構(gòu)。研究和落實空間設計與結(jié)構(gòu)構(gòu)造的關(guān)系，彼此相互調(diào)整和匹配，繼續(xù)發(fā)展和推進設計。2、考慮對限定空間

7、的實體要素（比如，墻、板、柱等）的具體材料和構(gòu)件的落實，將各種抽象要素轉(zhuǎn)化為具體構(gòu)件。3、落實構(gòu)件尺寸。各種材料的跨度及主梁、柱，以及次梁（肋）、立筋的斷面尺寸。4、建筑分隔、圍護的完善?？紤]主要家具與空間建構(gòu)的關(guān)系。嘗試和體驗圍護材料的透明、半透明、不透明等視覺感受。5、選擇兩種以上模型材料（透明材料除外），制作結(jié)構(gòu)模型，區(qū)分受力構(gòu)件和圍護構(gòu)件，以此推進方案深化。成果要求1、建筑結(jié)構(gòu)模型，1個，兩種材質(zhì)，1/1001、A2圖幅圖紙1-2張（平時成績二），內(nèi)容包括：平、立、剖面圖，1/100；總平面，1/300；室內(nèi)空間透視圖（包含材質(zhì)）；人視室外透視圖（包含材質(zhì)）；建議保留所有求作作圖過程。

8、 階段三：建筑表達工作方法繪制透視圖，將繪制過程分解為3個步驟。1、選擇透視角度，繪制線條透視定稿：可以依靠手工模型選出較為理想的透視角度，在此基礎(chǔ)上求出建筑體量，加上材料質(zhì)感。2、添加光影、配景：在線描定稿的基礎(chǔ)上添加光影；繪制配景，配景添加的目的在于形成正確的尺度感和環(huán)境氣氛。3、選擇一個合適的表現(xiàn)方法，繪制最終的建筑表現(xiàn)圖，方法不限。繪制平面、立面、剖面等定稿圖紙。將各個圖紙繪制完成后拓印到正圖上，進行必要的渲染，最后完成線條的整理修飾。制作模型，模型材料可以適度表達設計方案的建筑材料，模型須表達一定的外部環(huán)境。參考資料：建筑畫環(huán)境表現(xiàn)與技法 鐘訓正 中國建筑工業(yè)出版社 2000年7月成

9、果要求一、正圖圖紙1、作業(yè)課題名稱：校園驛站設計2、設計圖：總平面圖1:300，平面、立面、剖面圖1:100（可根據(jù)需要選擇1：50比例繪制）立面、剖面不少于2個3、表現(xiàn)圖：人視室外透視圖、室內(nèi)透視圖，建議至少一張不小于B5圖幅4、設計分析圖：基地分析圖、設計構(gòu)思分析圖5、照片：反映設計發(fā)展重要過程的模型照片若干、設計方案模型照片6、成果圖紙版面需經(jīng)過構(gòu)圖設計；7、工具墨線手繪正圖，建議黑白線條表現(xiàn)8、圖紙尺寸：1張A1，圖幅尺寸（即裁圖尺寸） 594mmx841mm二、成果模型1模型比例1：100，模型適度表達周邊環(huán)境。2模型材料：建議使用多種模型材料，用材質(zhì)、色彩、紋理等方式來表現(xiàn)空間和造

10、型的藝術(shù)效果。階段四：設計成果評價評圖時間為6月17日上午8：00-12：00。其中8：00-9：00為同學掛圖準備。9：00-11：00教師評圖。11：10-12：00教師集體講評。評圖前的準備工作如下：1、 提前從教學課借出藏圖章，圖紙下板后，在圖紙的右下角蓋上藏圖章，并填寫相關(guān)欄目；2、 將附件中的評分表裁下，貼至藏圖章上方。3、 將正圖掛到評圖區(qū)域，并把過程模型和正式模型放到圖紙的對應位置。 教學時間安排周次上課時間課程內(nèi)容課前準備成果要求階段一：問題分析與空間生成（9）一4月25日下午14：00-18：001、講課（一）：任務講解（1課時）羅奇2、任務書解讀3、基地認知1、基地認知與

11、分析草圖2、功能構(gòu)想（9）二4月26日下午14：00-18：001、場地分析與設計2、體量模型討論與調(diào)整3、總平面圖繪制1、體量變形模型1/100（9）五4月29日上午8：00-12：001、總平面圖討論與調(diào)整2、功能置入3、平、剖面草圖繪制1、總平面圖1/3002、單線功能空間布局圖1/200（10）一5月2日下午14：00-18：00五一節(jié)放假 階段二：設計深入與建筑生成（10）二5月3日下午14：00-18：001、講課（二）： 建筑材質(zhì)與建構(gòu)一（1課時）羅奇2、一草評講1、總平面設計圖，鉛筆尺規(guī)，1/3002、平面圖、剖面圖1/100一草成績（10）五5月6日上午8：00-12：001

12、、講課（三）： 建筑材質(zhì)與建構(gòu)二（1課時）羅奇2、賦予材料深化設計3、結(jié)構(gòu)模型調(diào)整4、深化平、剖面圖，繪制立面圖建筑結(jié)構(gòu)模型1/100（11）一5月9日下午14：00-18：00平、立、剖面圖紙調(diào)整與深化平、立、剖面圖，1/100；（11）二5月10日下午14：00-18：00平、立、剖面圖紙調(diào)整與深化平、立、剖面圖，1/100；（11）五5月13日上午8：00 -12：001、平、立、剖面圖紙定稿2、求作室內(nèi)與室外透視圖平、立、剖面圖，1/100；階段三：建筑表達（12）一5月16日下午14：00-18：001、講課（四）：建筑表達（1課時）羅奇2、二草評講3、布置正圖繪制要求4、室內(nèi)、室外

13、透視圖調(diào)整5、上板草圖繪制 平、立、剖面圖，1/100；總平面，1/300；室內(nèi)空間透視圖，建筑透視圖（包含材質(zhì)）；建筑結(jié)構(gòu)模型1/100二草成績（14）一5月30日下午14：00-18：001、 評講上板草圖2、講課（五）：模型制作與表達（1課時）羅奇3、多種材料模型制作上板草圖（含排版）三草成績（14）二5月31日下午14：00-18：00多種材料模型調(diào)整與制作 建筑方案模型1/100多種材質(zhì)（14）五6月3日下午14：00-18：00正圖繪制半成品正圖 （16）一6月13日下午14：00-18：00正圖繪制半成品正圖（16）五6月17日上午8：00-12：00答辯正圖參考書目：（荷）赫曼

14、赫茲伯格，建筑學教程：設計原理，仲德昆 譯，天津大學出版社，2003（日）香山壽夫，建筑意匠十二講，寧晶 譯，中國建筑工業(yè)出版社，2006（美）程大錦，房屋建筑圖解，建筑工業(yè)出版社，2004賈倍思，型和現(xiàn)代主義，中國建筑工業(yè)出版社，2003評分表（貼至正圖背面） 建筑設計基礎(chǔ)II作業(yè)之二課題名稱：校園驛站設計項目階段得分設計過程（30分）1階段草圖（10）2階段草圖（10）3階段草圖（10）設計成果（70分）設計（30）建筑空間限定和組織（7）功能布局流線（7）建筑物結(jié)構(gòu)可行與材質(zhì)表達（8）建筑與基地環(huán)境的融合關(guān)系（8）圖紙（30）總平面圖（5）平立剖面圖表達準確（10）分析圖和模型照片（5）室內(nèi)室外透視（10）正 模（10）總 分評分說明1.1階段草圖成果為方案構(gòu)思成果，考察探討多方案可能性，圖紙模型表達設計構(gòu)思。2.2階段草圖成果為設計深化，重點考察方案推進和進展情況；3.3階段草圖成果為上板草圖，重點考察制圖的準確性和排版。4.1、2階段草圖成績（30%）由各組教師按照學生完成的實際情況給出，