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1、課前欣賞大家唱,青春舞曲,感受逝者如斯的惆悵美,燕子去了；有再來(lái)時(shí)候;楊柳枯了；有再青的時(shí)候；桃花謝了；有再開(kāi)的時(shí)候。但是；聰明的；你告訴我；我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 朱自清匆匆,草 莓,伊瓦什凱維奇 (波蘭),感知課文的內(nèi)容美,交流讀后初感 1 你喜歡這篇課文嗎? 為什么? 2 這篇文章美嗎?美在哪些地方?,體會(huì)聯(lián)想的構(gòu)思美(一),邊讀邊想 課文一、三兩段同是描寫(xiě)九月的景物；第一段意在表現(xiàn)“夏意正濃”；第三段卻意在表現(xiàn)“秋的氣息”。從文章的思路來(lái)看；這樣寫(xiě)的目的是什么？,體會(huì)聯(lián)想的構(gòu)思美(二),邊讀邊想 1)時(shí)至九月；作者卻有怎樣的幻覺(jué)?由此聯(lián)想到時(shí)光雖在流逝；但人們往往又有怎樣的錯(cuò)覺(jué)
2、? 2) 是什么讓作者忽然發(fā)現(xiàn)九月和六月是多么不一般?并由此產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想?,聯(lián)想,賞析語(yǔ)句的意蘊(yùn)美,找出你最喜歡或感染了你的句子； 向同桌說(shuō)說(shuō)你的感悟；并試著有感情地朗讀 給你的同桌聽(tīng)；然后在全班交流.,有所剝奪；也有所增添。,設(shè)問(wèn) A 結(jié)合課文第五段回答；剝奪了什么；增添了什么? B 對(duì)你的爺爺來(lái)說(shuō)；歲月剝奪了什么；增添了什么? C 對(duì)你而言；歲月又剝奪了什么；增添了什么? D 這種若有所失；若有所得；惋惜與欣慰交織的情感；曾出現(xiàn)在我們所學(xué)的哪首詞中?,我們度過(guò)的每一天時(shí)光；都賦予了我們不同的色彩和形態(tài)。,設(shè)問(wèn) A 你覺(jué)得每天的日子有色彩嗎? B 在緊張的初三生活中；國(guó)慶七天樂(lè)愜意舒坦；你會(huì)用什么顏色來(lái) 形容這幾天的日子? C 初三了；大大小小的考試常常不期而至 ；你會(huì)用什么顏色來(lái)形容考試的日子? D 如果你的考試成績(jī)不錯(cuò)；你又會(huì)用什么顏色來(lái)形容? E 作者說(shuō)每一天的日子有形態(tài)；你能聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)你的感悟嗎?,感悟課文的情理美,面對(duì)“有所剝奪；有所增添”的歲月； 作者有怎樣的人生態(tài)度？ 我們又應(yīng)該有怎樣的人生
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