1、開展技能大賽提升農(nóng)業(yè)高職教師素質(zhì)摘要：近年來，我國職業(yè)教育教學(xué)改革不斷深化，規(guī)模不斷擴(kuò)大，職業(yè)教育工作事業(yè)蓬勃發(fā)展。各級各類職業(yè)技能大賽的成功舉辦，不僅營造了職業(yè)教育的良好氛圍，更成為我國職業(yè)教育的助推器。農(nóng)業(yè)職業(yè)技能大賽已成為創(chuàng)新農(nóng)業(yè)高職院校專業(yè)實(shí)踐形式的重要途徑，教師指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，也已成為提高教師專業(yè)實(shí)踐能力的有效手段。作為農(nóng)業(yè)高職院校，應(yīng)拓寬農(nóng)業(yè)技能大賽工作的范圍與形式，通過開展各種類型的技能大賽工作，提升農(nóng)業(yè)高職院校教師的專業(yè)實(shí)踐技能，最終達(dá)到全面提升教師素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高技能農(nóng)業(yè)人才的目的。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高職；技能大賽；教師素質(zhì)中圖分類號：G710文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-043

2、2（2013）-01-0187-2基礎(chǔ)教育效果如果看的是高考成績；職業(yè)教育成效就是看技能大賽成績。農(nóng)業(yè)職業(yè)技能大賽作為近年來我國農(nóng)業(yè)高職教育工作的一項(xiàng)重要教學(xué)實(shí)踐活動，已成為備受廣大農(nóng)業(yè)職業(yè)教育工作者認(rèn)可的創(chuàng)舉。各級各類農(nóng)業(yè)技能大賽，對農(nóng)業(yè)高職院校教師知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)科研、專業(yè)實(shí)踐、愛崗敬業(yè)等各方面素質(zhì)能力的提升均具有巨大的促進(jìn)作用。農(nóng)業(yè)高職院校必須通過強(qiáng)化技能大賽工作，在技能大賽工作方面形成一種長效機(jī)制，才能真正培養(yǎng)出高技能農(nóng)業(yè)人才。1技能大賽對教師素質(zhì)提升的作用分析1.1技能大賽能夠提升教師的綜合素質(zhì)與能力農(nóng)業(yè)職業(yè)技能大賽往往包括農(nóng)業(yè)理論知識考試與農(nóng)業(yè)技能考核兩大部分，所以說，農(nóng)業(yè)職業(yè)技能大

3、賽具有對學(xué)生所掌握的農(nóng)業(yè)理論知識與實(shí)踐操作技能兩方面的考核標(biāo)準(zhǔn)。教師通過指導(dǎo)學(xué)生參賽，或者自己參與技能大賽的組織，或命題，或評判等工作，都需要對最新專業(yè)理論與技能的熟練掌握。因此，教師需要對農(nóng)業(yè)行業(yè)最先進(jìn)的知識與技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，把握農(nóng)業(yè)職業(yè)發(fā)展動態(tài)，實(shí)現(xiàn)自身農(nóng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)與實(shí)踐技能的優(yōu)化，從而提升自身的專業(yè)素質(zhì)與能力。參加職業(yè)技能大賽的學(xué)生往往都是各職業(yè)院校千挑萬選出的精兵強(qiáng)將，他們在同班同學(xué)面前有很強(qiáng)的自信心，但是初次面對每年更新的技能大賽比賽項(xiàng)目內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及操作規(guī)程，很可能會產(chǎn)生挫敗感。在接下來的日復(fù)一日重復(fù)練習(xí)的枯燥訓(xùn)練過程中，面對體力的消耗與意志的消磨，難免會打退堂鼓。作為指導(dǎo)老師，不僅要

4、比學(xué)生先學(xué)一步，掌握所有的知識與技能，更需要和學(xué)生一起訓(xùn)練，一起消耗體力、消磨意志，但更需要以積極樂觀的人生態(tài)度去影響學(xué)生，不僅要指導(dǎo)學(xué)生的知識與技能，更要加強(qiáng)對學(xué)生心理的引導(dǎo)，因此，指導(dǎo)學(xué)生參賽的過程，也是教師提升自身知識技能與心理素質(zhì)的過程。1.2技能大賽能夠幫助教師掌握農(nóng)業(yè)行業(yè)最前沿的知識與技能高級別的職業(yè)技能大賽，尤其是全國職業(yè)技能大賽，職業(yè)技能大賽項(xiàng)目的選取、內(nèi)容的設(shè)置、評分標(biāo)準(zhǔn)的制定等均與相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展保持同步。農(nóng)業(yè)職業(yè)技能大賽也是根據(jù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的技術(shù)革新對農(nóng)業(yè)技能大賽的項(xiàng)目、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行及時調(diào)整的。通過這樣的技能大賽引領(lǐng)和評價農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的教學(xué)改革方向和效果，進(jìn)一

5、步推進(jìn)農(nóng)業(yè)高職院校的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，提升農(nóng)業(yè)職業(yè)教育服務(wù)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生參加大賽，必須自己先了解并掌握賽項(xiàng)中所包含的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備；按照大賽要求進(jìn)行技能操作訓(xùn)練，熟悉操作規(guī)程，把握技術(shù)環(huán)節(jié)。如果教師被選拔參與校級、市級或省級農(nóng)業(yè)技能大賽的命題工作，更需要深入研究國賽的項(xiàng)目、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)，及牽涉到的新技術(shù)、工藝、設(shè)備、操作規(guī)程等內(nèi)容。因此，農(nóng)業(yè)高職院校的涉農(nóng)專業(yè)教師如果參與技能大賽工作，就可以提升對農(nóng)業(yè)行業(yè)前沿知識技能的了解、掌握及運(yùn)用。1.3技能大賽能夠提升教師的職業(yè)教育教學(xué)能力教師參與校級、市級或省級技能大賽的命題工作，或評判工作的經(jīng)

6、歷；教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，參加各級農(nóng)業(yè)職業(yè)技能大賽的工作經(jīng)歷，均可以形成真實(shí)而生動的教學(xué)案例，將其運(yùn)用到自己的教育教學(xué)過程中，熟練地為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能操作示范，并能夠?yàn)閷W(xué)生解決在專業(yè)技能實(shí)踐過程中所遇到的各種各樣的新問題。各級各類農(nóng)業(yè)職業(yè)技能大賽的賽項(xiàng)不僅代表農(nóng)業(yè)行業(yè)最先進(jìn)的知識技術(shù)技能，更是農(nóng)業(yè)行業(yè)專家團(tuán)隊(duì)智慧的綜合體現(xiàn)，將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過程中，更能夠開拓學(xué)生的視野，真正培養(yǎng)出高技能的農(nóng)業(yè)技術(shù)人才。這樣的教育教學(xué)方式，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，也進(jìn)一步提升了教師的教育教學(xué)能力。2拓寬技能大賽工作的范圍與形式，提升教師的專業(yè)素質(zhì)能力2.1組織院級教師專業(yè)技能大賽農(nóng)業(yè)高職院校應(yīng)結(jié)合涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)

7、與教育教學(xué)改革的進(jìn)展，在學(xué)院范圍內(nèi)以專業(yè)為單位開展“專業(yè)技能大比武”，為獲獎教師頒發(fā)獲獎證書，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，以激發(fā)教師積極奮進(jìn)，早日成長為教學(xué)骨干與專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人。例如，2012年，筆者所在學(xué)院舉行了2次任課教師專業(yè)技能大賽，共有86人次獲獎。組織評比并推薦了院級和省級的多媒體課件比賽，分別有26個課件獲得院級獎勵，9個課件獲得省級獎勵，其中一等獎2項(xiàng)，二等獎5項(xiàng)，三等獎2項(xiàng)。2.2支持教師外出參加各級各類專業(yè)技能大賽農(nóng)業(yè)高職院校應(yīng)支持教師參加各級各類專業(yè)技能大賽，在增強(qiáng)其專業(yè)素質(zhì)能力的同時，增強(qiáng)其專業(yè)榮譽(yù)感，也進(jìn)一步提升學(xué)院的美謄度。例如，筆者所在學(xué)院積極組織選拔種植、養(yǎng)殖等涉農(nóng)專業(yè)

8、教師參加全國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育協(xié)會2012年主辦的涉農(nóng)專業(yè)青年教師專業(yè)課程設(shè)計(jì)大賽，分別榮獲一等獎1項(xiàng)，二等獎1項(xiàng)；選拔畜牧獸醫(yī)專業(yè)與食品加工與檢測專業(yè)兩位教師參加2012年全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽，分別榮獲二等獎1項(xiàng)，三等獎1項(xiàng)。2.3積極承擔(dān)農(nóng)業(yè)技能大賽的組織、命題、裁判等工作任務(wù)積極服務(wù)于當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是農(nóng)業(yè)高職院校的職責(zé)，學(xué)院所在地為了促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會利用學(xué)院的人力與專業(yè)設(shè)施資源開展陽光工程等農(nóng)業(yè)技能大賽。作為農(nóng)業(yè)高職院校，要積極承擔(dān)大賽的組織、命題、評判等工作任務(wù)，在服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，也為涉農(nóng)專業(yè)教師提供一個素質(zhì)能力提升的平臺。筆者所在的學(xué)院于2012年3月31日

9、至4月1日承辦了由河南省農(nóng)業(yè)廳主辦的河南省陽光工程技能大賽的組織、承辦、命題、秩序冊制定和裁判等工作。為了更好地完成該項(xiàng)工作，學(xué)院選派骨干教師與農(nóng)業(yè)廳相關(guān)專家一起參與了省級陽光工程技能大賽項(xiàng)目研究，學(xué)院有18位教師榮獲河南省陽光工程課題研究成果一等獎。2012年5月和11月分別承辦了全國高職院校技能大賽農(nóng)業(yè)類“植物組織培養(yǎng)”、“園林景觀設(shè)計(jì)”、“新城疫抗體測定”等3個項(xiàng)目河南省預(yù)選賽的選拔組織工作。2.4支持教師指導(dǎo)學(xué)生參加各級專業(yè)技能競賽在實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場積極組織小范圍技能比賽?？梢栽趯?shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課、綜合實(shí)訓(xùn)課和頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)過程中，在教學(xué)現(xiàn)場積極組織學(xué)生開展班級之間、小組之間、同學(xué)之間的農(nóng)業(yè)技

10、能比賽。例如，筆者所在學(xué)院園藝園林系一位專業(yè)教師在為學(xué)生講解、示范插花技術(shù)，闡述如何為插花作品取名之后，當(dāng)場讓學(xué)生進(jìn)行插花藝術(shù)大賽。同學(xué)們興致高昂，積極參與，做出了豐富多彩的插花造型，這位教師利用課余時間將獲獎的插花作品貼上標(biāo)簽，寫上作品名稱及制作者的姓名、所在班級之后，拿到校園廣場進(jìn)行作品展示，吸引了全院師生前往參觀，獲獎學(xué)生更是欣喜萬分。支持教師指導(dǎo)學(xué)生參加校級、省級、國家級農(nóng)業(yè)職業(yè)技能大賽。近年來，筆者所在學(xué)院通過積極組織、參與各級各類農(nóng)業(yè)技能大賽，學(xué)生在各級各類涉農(nóng)專業(yè)技能大賽中多次獲獎，成績優(yōu)異。如農(nóng)業(yè)部2007年“蟹島杯”農(nóng)業(yè)技能大賽、2009年“種業(yè)杯”技能大賽、2010、2011、2012年教育部舉辦的技能大賽中獲得15個獎項(xiàng)。2012年，我院學(xué)生榮獲了全國職業(yè)技能大賽河南省選拔賽“植物組織培養(yǎng)”一等獎、“新城疫抗體測定”一等獎、“園林景觀設(shè)計(jì)”二等獎、“烹飪”三等獎，榮獲全國職業(yè)技能比賽“植物組織培養(yǎng)”二等獎。通過開展技能競賽，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的動手操作能力；也真正提升了學(xué)院涉農(nóng)專業(yè)教師的專業(yè)實(shí)踐技能與素質(zhì)，最終達(dá)到全面提升教師素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高技能農(nóng)業(yè)人才的目的。參考文獻(xiàn)1何世峰，管英華.技能大賽研究與職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展J.