1、四年級(jí)心理健康教育教案第一課 尋找快樂(lè)密碼【教學(xué)目標(biāo)】 1 認(rèn)知目標(biāo)：初步了解快樂(lè)是人的基本情緒之一，理解快樂(lè)情緒的積極作用。 2 情感目標(biāo)：讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)快樂(lè)情緒，感受好心情。 3 行為目標(biāo)：初步掌握尋找快樂(lè)的方法，并把自己的快樂(lè)傳遞給別人。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：體驗(yàn)快樂(lè)情緒，感受好心情。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)更多尋找快樂(lè)的方法，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。 【課前準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：將學(xué)生分成兩隊(duì)，強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)。 學(xué)生準(zhǔn)備：一段快樂(lè)經(jīng)歷。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 1. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材觀察島中三個(gè)場(chǎng) 景圖片：小鳥(niǎo)在快樂(lè)的唱歌；小蜜蜂在花 引出本課的主要 內(nèi)容， 激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。 叢中快樂(lè)地采蜜；小羊在高

2、興地晾曬衣 服。 2. 思考：小動(dòng)物的心情是怎樣的？ 這些小動(dòng)物們快樂(lè)的情緒也感 染了我們，我們多么希望自己每天也這么 快樂(lè)呀，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)尋找快樂(lè)的 密碼 。 活動(dòng)一：微笑對(duì)對(duì)碰 1. 學(xué) 生 游 戲 時(shí) 1. 此 處 教 師 可 酌情調(diào)整活動(dòng) 方式。 2. 本 環(huán) 節(jié) 用 時(shí) 約 5 分鐘。 觀察島 （熱身暖心） （體驗(yàn)分享） 受好心情。 交流尋 找快樂(lè)的方法， 并 能把自己的快樂(lè) 傳遞給別人。 1. 老師講解活動(dòng)規(guī)則及流程： 規(guī)則：全班同學(xué)分站成兩排，相隔一定的 距離，兩兩相對(duì)站好 。每次各隊(duì)派出一位同 學(xué)， 先各自站在原地向?qū)Ψ较嗷ゾ瞎?身體要 彎腰成 90 度， 并高喊對(duì)方同學(xué)

3、的名字問(wèn)好。 然 后相對(duì)前行， 走到面對(duì)面時(shí)， 再相互鞠躬并高 喊一次名字， 然后歸隊(duì) （鞠躬者與其余成員均 不可笑， 笑出聲的同學(xué)就被對(duì)方俘虜， 排至對(duì) 方的隊(duì)尾） 。按排隊(duì)順序更換代表人選，直至 本隊(duì)全部同學(xué)都參與一次。 哪一隊(duì)俘虜?shù)娜硕?就勝利。 2. 全班交流：你有什么感受？ 活動(dòng)二：分享快樂(lè)密碼心理引導(dǎo)：快樂(lè)是人的基本情緒之一，快 樂(lè)情緒具有積極作用， 能使我們以更高的熱情 投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)和集體活動(dòng)中，體驗(yàn)好心情， 所以我們要學(xué)會(huì)尋找快樂(lè)的策略， 讓自己感受 更多的快樂(lè)。 1. 活動(dòng)結(jié)束后，教師請(qǐng)同學(xué)們思考：你會(huì)用 什么方法保持快樂(lè)的情緒呢？ 2. 全班交流。 遵守游戲規(guī)則。 2.

4、學(xué) 生 交 流 時(shí) 教師要給予反 饋。 讓每個(gè)同學(xué) 都有表達(dá)的機(jī) 會(huì)。 3. 本 環(huán) 節(jié) 用 時(shí) 約 20 分鐘。 1. 總 結(jié) 歸 納 一 定要在學(xué)生回 答的基礎(chǔ)上進(jìn) 3. 教師總結(jié)， 并展現(xiàn)教材中提出的幾種方法： 行。 分享屋 （總結(jié)提升） 歸納出尋找快樂(lè) 的方法。 （1）每天晚上想一想當(dāng)天令自己快樂(lè)的事。 （2）接觸能讓自己開(kāi)心的事物，如笑話、相 聲、小品、漫畫(huà)、滑稽劇等等。 （3）向朋友和家人傾吐心中的憂愁和煩悶。 2. 教 材 中 的 方 法可讓學(xué)生通 過(guò)默讀、 齊讀等 方式， 在頭腦中 （4） 積極地自我暗示， 提醒自己要保持快樂(lè)。 留下印象。 （5）在自己力所能及的范圍內(nèi)幫助別人

5、。第二課 計(jì)劃引領(lǐng)學(xué)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】 1. 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的意義和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法； 2. 情感目標(biāo)：體驗(yàn)計(jì)劃給學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)的便利性和成就感； 3. 行為目標(biāo)：練習(xí)制定任務(wù)明確、安排合理、操作性強(qiáng)的適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成計(jì)劃 學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：讓學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。 難點(diǎn)：培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 【課前準(zhǔn)備】 1. 調(diào)查小學(xué)生計(jì)劃學(xué)習(xí)情況。 2. 將學(xué)生分為若干小組。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 1. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材觀察島中的 2 個(gè)場(chǎng)景 圖， 并對(duì)兩個(gè)場(chǎng)景圖進(jìn)行對(duì)比。 第一幅場(chǎng)景圖中， 男生在寫(xiě)作業(yè)， 書(shū)桌上亂糟糟的， 看著一堆書(shū)本 發(fā)呆，不知道該干什么

6、；第二幅場(chǎng)景圖中，女生 觀察島 （熱身暖心） 引出本課的主要 內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。 在學(xué)校里就把老師布置的作業(yè)一項(xiàng)項(xiàng)地記錄了 下來(lái)， 回到家后拿出本子做好計(jì)劃， 然后認(rèn)真地 開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完一項(xiàng)作業(yè)就打一個(gè)勾。 2. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考：你更喜歡圖中的哪位小 朋友？為什么？ 3. 請(qǐng)同學(xué)舉手發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。 4. 教師總結(jié)：當(dāng)我們面臨比較多的任務(wù)時(shí)，提 前進(jìn)行周密的計(jì)劃，可以節(jié)約時(shí)間，提高效率。 1.此處教師可酌 情調(diào)整活動(dòng)方 式。 2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約 5 分鐘。 建議 今天讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何合理制定適合自己的學(xué) 習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)入本課課題。 活動(dòng)一：計(jì)劃大 pk 1. 教師將全班同學(xué)分成四

7、個(gè)大組。 2. 讓每組同學(xué)圍坐在一起，鼓勵(lì)學(xué)生交流、分 享自己曾經(jīng)制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃。 3. 每組選派代表呈現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在此 基礎(chǔ)上， 教師引導(dǎo)學(xué)生分析、 總結(jié)制訂最佳學(xué)習(xí) 計(jì)劃的關(guān)鍵因素：任務(wù)明確，安排有序，操作性 強(qiáng)。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 識(shí)養(yǎng)成計(jì)劃學(xué)習(xí) 的習(xí)慣，分享學(xué) 活動(dòng)營(yíng) （體驗(yàn)分享） 習(xí)計(jì)劃成功執(zhí)行 的好處，體驗(yàn)計(jì) 劃給學(xué)習(xí)活動(dòng)帶 來(lái)的效率感。鼓 勵(lì)學(xué)生分享制定 學(xué)習(xí)計(jì)劃的方 法。 4. 參照制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的關(guān)鍵因素，每組投票推 選出 2 名最佳計(jì)劃制訂者， 參加班級(jí)終極 pk 賽， 由老師和同學(xué)一起評(píng)出第一、第二、第三名。 5. 教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)的功課和要完成的任務(wù) 都比較多， 為自

8、己制訂一份任務(wù)明確、 安排有序、 操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，會(huì)提高我們的學(xué)習(xí)效率。 同學(xué)們可以在開(kāi)學(xué)前為自己制訂一份學(xué)期總計(jì) 劃，并分解為月計(jì)劃、周計(jì)劃，也可以為每天的 學(xué)習(xí)做一份具體的小計(jì)劃。 活動(dòng)二：給計(jì)劃把關(guān) 6. 教師呈現(xiàn)案例，讓學(xué)生小組討論：蕾蕾的學(xué) 習(xí)計(jì)劃表是否合適？為什么？ 7. 請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)。 心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃， 除了任務(wù)明確、安排有序、操作性強(qiáng)之外，還應(yīng) 讓計(jì)劃引領(lǐng)學(xué)習(xí)， 將計(jì)劃落實(shí)到具體的學(xué)習(xí)活動(dòng) 中，而不是紙上談兵。在落實(shí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)選擇合 適的、 安靜的環(huán)境， 并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況適當(dāng) 地調(diào)整計(jì)劃。 1. 組織學(xué)生小組討論，交流自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

9、歸納出合理制訂 學(xué)習(xí)計(jì)劃的方 法。 1.總結(jié)歸納一定 1. 學(xué) 生 在 分 享 時(shí)，教師要巡 視。 2.學(xué)生交流時(shí)教 師要給予反饋。 3.本環(huán)節(jié)用時(shí)控 制在 20 分鐘以 內(nèi)。 的方法。每組派代表分享自己小組的討論結(jié)果。 要 在 學(xué) 生 回 答 2. 教師給予反饋和補(bǔ)充。 3. 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的小策 略。 （1）把要做的事情分類(lèi)，然后從自己覺(jué)得重要 的基礎(chǔ)上進(jìn)行。 2.教師的補(bǔ)充應(yīng) 有事例佐證，便 于學(xué)生理解。 第三課 【主題說(shuō)明】 心胸可以比海寬【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解寬容在人際交往中的重要作用，懂得寬容是一種愛(ài)； 2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人的寬容之心，以包

10、容的態(tài)度應(yīng)對(duì)矛盾沖突； 3、行為目標(biāo)：能夠在日常交往時(shí)，做到不斤斤計(jì)較，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，包容別人的缺點(diǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解寬容的內(nèi)涵與重要性。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生以寬容的心化解各種困難和矛盾，提高人際交往的能力。 【課前準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備： 第一，收集有關(guān)寬容的事例。 第二，相關(guān)課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：觀察和收集生活中的關(guān)于寬容的小故事。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 教學(xué)設(shè)計(jì) 環(huán) 節(jié) 目 標(biāo) 過(guò)程 1、教師講解觀察島中的圖片：一位同 學(xué)由于匆忙撞到了別人，兩個(gè)人因此起 了爭(zhēng)執(zhí)，互不相讓。 2、請(qǐng)學(xué)生思考評(píng)價(jià)兩位同學(xué)的行為， 舉手發(fā)言。 3、教師總結(jié)：在日常交往中，有時(shí)難 引出本課的 免發(fā)生矛盾沖突

11、，這時(shí)需要注意當(dāng)事人 的行為是有意為之還是無(wú)心之失。當(dāng)一 本環(huán)節(jié)用時(shí)約 5 分 個(gè)人不小心做錯(cuò)事，不弄清情況很容易 產(chǎn)生憤怒的情緒進(jìn)而激化矛盾。 鐘。 建 議 觀察島 （熱身暖 心） 主要內(nèi)容，激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。 活動(dòng)一：結(jié)繩結(jié) 1、兩人一組，一人負(fù)責(zé)打結(jié)，另一人 結(jié)繩結(jié)，全班各小組比賽快慢。 通過(guò)活動(dòng)讓 學(xué)生感知體 驗(yàn)解開(kāi)心結(jié) 2、交流分享解開(kāi)繩結(jié)后的感受，舉手 發(fā)言。 活動(dòng)二：真心話大冒險(xiǎn) 3、在鄰桌兩人合作完成比賽后，一起 繼續(xù)進(jìn)行一次小游戲，向鄰桌講述一次 寬恕對(duì)方而他不知道的事情。 4、聽(tīng)完對(duì)方的講述，你有什么感受？ 與同學(xué)交流分享。 5、心理引導(dǎo)：結(jié)開(kāi)繩結(jié)的開(kāi)心愉悅類(lèi) 似解開(kāi)

12、心結(jié)后的感受，我們?cè)谂c他人交 往時(shí)，也會(huì)遇上矛盾不愉快，也要努力 解開(kāi)心結(jié)，這對(duì)于雙方都有益，就像大 家在真心話中的感受一樣，寬恕與被寬 恕都會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)。 對(duì)比講解寬 1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寬容對(duì)我們生活的重 要作用。 2、教師給予反饋和補(bǔ)充。 3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì)擁 有一顆寬容的心的快樂(lè)感受。 心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生擁 有寬容的心。 1、組織學(xué)生思考回答教材上的問(wèn)題， 1. 引導(dǎo)學(xué)生再次感 悟?qū)捜莸闹匾裕?提醒每個(gè)學(xué)生在平 時(shí)運(yùn)用寬容的方法 處理問(wèn)題。 2. 本環(huán)節(jié)用時(shí)約 5 分鐘。 1. 總結(jié)歸納一定要 在學(xué)生回答的基礎(chǔ) 上進(jìn)行。 2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約 10 分鐘。 1

13、. 學(xué)生比賽時(shí)發(fā)揚(yáng) 合作精神。 2. 學(xué)生分享感受時(shí) 教師要給予反饋。 鼓勵(lì)每位同學(xué)都表 達(dá)自己的感受。 3.本環(huán)節(jié)用時(shí)約 20 分鐘。 活動(dòng)營(yíng) （體驗(yàn)分 享） 帶來(lái)的快樂(lè)， 并且在真心 話的表白中 理解寬容的 內(nèi)涵，提升學(xué) 生的愛(ài)心。 分享屋 （總結(jié)提 升） 容的內(nèi)涵，深 刻理解寬容 的理念并學(xué) 會(huì)運(yùn)用。 拓展園 （拓展延 伸） 鞏固所學(xué)知 識(shí)，并在實(shí)際 情境中運(yùn)用。 引導(dǎo)學(xué)生用寬容的態(tài)度應(yīng)對(duì)實(shí)際情境 中遇到的相關(guān)問(wèn)題。 2、心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識(shí)加 以應(yīng)用，在日常交往中遇到與同學(xué)的矛 盾與小摩擦?xí)r，以寬容的行為應(yīng)對(duì)。第四課在網(wǎng)絡(luò)的天地里【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解網(wǎng)絡(luò)

14、的利與弊； 2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利與愉悅； 3、 行為目標(biāo)： 初步培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的上網(wǎng)行為的能力， 學(xué)會(huì)合理、 適度地使用網(wǎng)絡(luò)。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理上網(wǎng)的意識(shí)，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排上網(wǎng)的能力。 【課前準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備： 1、 調(diào)查小學(xué)生上網(wǎng)基本情況； 2、 準(zhǔn)備上課用的 ppt 課件； 3、將學(xué)生分為若干小組。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 過(guò)程 1、 教師講解觀察島中的圖片（或用多 媒體呈現(xiàn)） ：學(xué)生在日常生活中使用網(wǎng) 絡(luò)的各種情況。 2、引導(dǎo)學(xué)生思考：看到這個(gè)圖片你有 什么感受?？梢越Y(jié)合學(xué)生自身的上網(wǎng)經(jīng) 歷談感

15、想，與全班同學(xué)分享交流。 引出本課的 3、教師總結(jié)：上網(wǎng)對(duì)我們每個(gè)同學(xué)來(lái) 說(shuō)都不陌生，那么我們?cè)谙硎芫W(wǎng)絡(luò)的時(shí) 候怎么做才是合理的呢？導(dǎo)入本課課 題。 本環(huán)節(jié)用時(shí)約 5 分 鐘。 建 議 觀察島 （熱身暖 心） 主要內(nèi)容，激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。 活動(dòng)一：我的網(wǎng)絡(luò)天地 1、教師引導(dǎo)學(xué)生把教材上的表格填寫(xiě) 完整，讓學(xué)生在填寫(xiě)的同時(shí)思考自己在 網(wǎng)絡(luò)的天地里都做了些什么？ 2、組織小組討論，分享自己的結(jié)果， 選幾名同學(xué)在全班交流。 3、教師對(duì)學(xué)生的分享給予反饋，引導(dǎo) 通過(guò)活動(dòng)，鼓 勵(lì)學(xué)生分享 學(xué)生認(rèn)識(shí)到在網(wǎng)絡(luò)的世界里，應(yīng)該做哪 些事情，不應(yīng)該做哪些事情。4、教師總結(jié)反饋：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我 們可以了解到

16、上網(wǎng)不僅有很多好處，也 有很多的弊端。 （教師可以把學(xué)生說(shuō)的 歸納總結(jié)，呈現(xiàn)在黑板上或者多媒體 上。 ）那么我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的天地里應(yīng)該怎 么做呢？ 5、心理引導(dǎo)：結(jié)合學(xué)生自身的上網(wǎng)經(jīng) 歷，理解認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的利與弊。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，應(yīng)該如何 合理使用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)羅列出注 意事項(xiàng)。 1. 總結(jié)歸納一定要 在學(xué)生回答的基礎(chǔ) 上進(jìn)行。教師的補(bǔ) 充應(yīng)有事例佐證， 便于學(xué)生理解。 2. 本環(huán)節(jié)用時(shí)約 8 分鐘。 1. 活動(dòng)一，學(xué)生交 流時(shí)教師要給予反 饋。最后引導(dǎo)學(xué)生 知道上網(wǎng)時(shí)什么事 可以做，什么事不 可以做?；顒?dòng)二，在同學(xué) 們辯論的時(shí)候，老 師要接納，理解并 在最后有個(gè)總結(jié)， 讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)的

17、利與弊。本環(huán)節(jié)用時(shí)約 22 分鐘。 活動(dòng)營(yíng) （體驗(yàn)分 享） 和交流自己 上網(wǎng)時(shí)主要 做的事情，引 導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 網(wǎng)絡(luò)的利和 弊。第五課 自信的我最美麗【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生懂得人在任何時(shí)候都要有自信，認(rèn)識(shí)到成功的關(guān)鍵是自信； 2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的感受； 3、行為目標(biāo)：使學(xué)生掌握幾種相信自己、建立自信的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，懂得成功的關(guān)鍵是自信。 難點(diǎn)：使學(xué)生掌握建立自信的方法，并能夠在日常生活中靈活運(yùn)用。 【課前準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：關(guān)于自信心的小故事。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集自信的照片、關(guān)于自信心的名人名言。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 過(guò)

18、程 1、教師講解教材中觀察島中的圖片： 一幅圖中的小朋友昂首挺胸，自信十足 引出本課的 主要內(nèi)容，激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 地在演說(shuō)；另外一個(gè)小朋友低著頭，很 不自信地在演說(shuō)。 2、學(xué)生思考：你認(rèn)為誰(shuí)能競(jìng)選上班干 部？為什么？與同學(xué)交流看法。 3、教師總結(jié)：相信自己我能行，是自 信的表現(xiàn)，也是別人信任你的基礎(chǔ)，是 成功的關(guān)鍵。導(dǎo)入本節(jié)課題。 1. 此處教師可酌情 調(diào)整活動(dòng)方式。 2. 本環(huán)節(jié)用時(shí)不超 過(guò) 5 分鐘。 建 議 觀察島 （熱身暖 心） 習(xí)興趣。 活動(dòng)一：競(jìng)選擂臺(tái) 1、教師鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的競(jìng)選目標(biāo)， 1. 學(xué) 生 在 填 寫(xiě) 競(jìng) 并用三分鐘準(zhǔn)備競(jìng)選宣言。 通過(guò)活動(dòng)，鼓 勵(lì)學(xué)生體驗(yàn) 2、請(qǐng)同學(xué)

19、上臺(tái)競(jìng)選，并組織其他學(xué)生 投票。 3、統(tǒng)計(jì)票數(shù)，請(qǐng)競(jìng)選勝出的同學(xué)談感 受。 活動(dòng)二：小鳥(niǎo)會(huì)飛了 4、聽(tīng)故事我學(xué)會(huì)飛了 5、交流：這個(gè)故事帶給你什么啟發(fā)？ 與同學(xué)分享你的感想。 6、心理引導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的分享給予 反饋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到相信自己，敢于 嘗試就是自信的表現(xiàn)，自信才能成功。 1、自信能給人帶來(lái)力量，使人把事情 做得更好，還能讓人心情愉悅，神采奕 強(qiáng)化學(xué)生對(duì) 奕。學(xué)生思考：你覺(jué)得怎樣才是自信的 表現(xiàn)？ 2、組織學(xué)生發(fā)言，教師結(jié)合課本上的 例子總結(jié)。 3、心理引導(dǎo)：自信帶給我們很多好處， 學(xué)會(huì)自信地學(xué)習(xí)生活，是通往成功的必 經(jīng)之路。以后學(xué)著靈活運(yùn)用不同的增強(qiáng) 自信的方法，看看結(jié)果會(huì)有什么不

20、同。 1、聽(tīng)小驢的故事 ，交流：這個(gè)故事 給你什么啟發(fā)？ 運(yùn)用學(xué)到的 2、自信加油站：貼上自己自信的照片， 寫(xiě)上幾句自信的名人名言或祝福語(yǔ)，送 給自己。 3、心理引導(dǎo)：人們可能由于自卑而不 敢去嘗試以前失敗的事?？晌覀兘鉀Q問(wèn) 題的能力和條件都發(fā)生了改變時(shí)，只要 我們勇敢去嘗試就有可能成功。要建立 自信，積極迎接挑戰(zhàn)。 教學(xué)后記： 1. 教 師 引 導(dǎo) 學(xué) 生 發(fā)言時(shí)可結(jié)合自身 實(shí)際情況談?wù)劇?2. 本環(huán)節(jié)用時(shí)約 5 分鐘。 1. 教 師 總 結(jié) 的 方 法可與平時(shí)學(xué)生的 表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)。 2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約 10 分鐘。 選項(xiàng)目和競(jìng)選詞 時(shí)，教師要巡視， 給予指導(dǎo)鼓勵(lì)。 2. 引 導(dǎo) 學(xué) 生 注

21、意 觀察上臺(tái)競(jìng)選者的 表情神態(tài)動(dòng)作，感 受自信。學(xué)生交流 時(shí)教師要給予反 饋。 3.本環(huán)節(jié)用時(shí)約 20 分鐘。 活動(dòng)營(yíng) （體驗(yàn)分 享） 自信表達(dá)的 感受，懂得人 在任何時(shí)候 都要對(duì)自己 充滿信心。 分享屋 （總結(jié)提 升） 自信心的理 解，掌握幾種 相信自己、建 立自信的方 法。 拓展園 （拓展延 伸） 建立自信方 法，突破自 己，更加自信 地學(xué)習(xí)生活。 第六課 問(wèn)號(hào)伴隨學(xué)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解提問(wèn)的意義和重要性，了解提問(wèn)的多種方式方法；2、情感目標(biāo)：消除學(xué)生“怕提問(wèn)”的障礙，激發(fā)敢于提問(wèn)的動(dòng)機(jī)；3、行為目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的行為習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：

22、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能明白提問(wèn)可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，消除學(xué)生“怕提問(wèn)”的障礙； 難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)。 【課前準(zhǔn)備】 1、將學(xué)生分為若干小組 2、學(xué)生課上提問(wèn)情況調(diào)查【教學(xué)設(shè)計(jì)】 過(guò)程 1、學(xué)生自主閱讀理解教材觀察島中的場(chǎng)景圖： 愛(ài)迪生學(xué)習(xí)母雞的模樣趴在雞蛋上孵小雞，邊 孵蛋邊腦海里浮現(xiàn)母雞在自己的雞舍孵出小雞 的場(chǎng)景，心中也充滿著期待和興奮。 （有條件可 以用多媒體呈現(xiàn)） 引出本課的主 要內(nèi)容， 激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：說(shuō)說(shuō)你從故事中明白了 什么？ 3、請(qǐng)同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。 4、教師總結(jié)：凡事要有探究精神，即便失敗了， 也能從中獲得經(jīng)驗(yàn)，要勇

23、于思考，嘗試。正是 善于觀察，敢于思考，才讓愛(ài)迪生成為了著名 的科學(xué)家。在我們的學(xué)習(xí)生活中，是否也需要 有這種敢于質(zhì)疑，勇于思考的品質(zhì)呢？今天讓 我們來(lái)學(xué)習(xí)這一課（導(dǎo)入本課課題） 1.此處教師可 酌情調(diào)整活 動(dòng)方式。 2.本環(huán)節(jié)用時(shí) 不超過(guò) 5 分 鐘。 建議 觀察島 （熱身暖心） 活動(dòng)一：敢于提問(wèn) 1、教師將全班同學(xué)分成四個(gè)大組。 2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察，理解圖畫(huà)中的內(nèi)容（有 條件可以用多媒體呈現(xiàn)） 。 3、組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：如果你是有疑問(wèn)的 小男孩，會(huì)怎么做？為什么？ 4、教師引導(dǎo)學(xué)生明白，敢于提問(wèn)，勇于質(zhì)疑是 幫助我們提高學(xué)習(xí)效果的途徑的理念，了解盲 從或從眾而不敢提問(wèn)并不利于學(xué)習(xí)。5

24、、各小組選派學(xué)生在全班進(jìn)行成功經(jīng)驗(yàn)分享。 6、教師適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從理性上認(rèn)識(shí)因?yàn)楦矣?提問(wèn)而取得重要收獲的效能，讓學(xué)生明白提問(wèn) 促進(jìn)我們的成長(zhǎng)。” 第七課 溝通小達(dá)人【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人際溝通的重要性并了解自己的溝通狀況； 2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)自己與他人的溝通過(guò)程； 3、 行為目標(biāo)： 通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生掌握溝通的技能、 技巧， 并能夠運(yùn)用于實(shí)際生活問(wèn)題的解決。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：掌握溝通的技能、技巧。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把溝通的技能技巧運(yùn)用于實(shí)際生活問(wèn)題的解決。 【課前準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備： 1、收集與本課相關(guān)的事例。 2、做好課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：思考自己人際交往中所

25、遇到的問(wèn)題、自己對(duì)問(wèn)題的解決方式及解決的效果。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】過(guò)程 1、 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀觀察島中的場(chǎng) 景圖：小男孩在校外遇到熟悉的老 師，卻不敢主動(dòng)打招呼。 觀察島 （熱身暖心） 引 導(dǎo)學(xué)生 認(rèn)識(shí)到 自 己 存在的 溝通方 面 的問(wèn)題。 2、分析學(xué)生害怕溝通的心理現(xiàn)象 3、 引導(dǎo)學(xué)生分享自己日常生活中的 溝通問(wèn)題，回答問(wèn)題：在校外遇見(jiàn) 熟悉的老師，你愿意主動(dòng)打招呼 嗎？為什么？如果你是老師，會(huì)怎 么想？ 本環(huán)節(jié)用時(shí)約 5 分鐘 建議 活動(dòng)一：測(cè)一測(cè) 1、 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀活動(dòng)一中的小 測(cè)驗(yàn)并進(jìn)行測(cè)試。 2、 教師引導(dǎo)學(xué)生分析溝通中應(yīng)該注 意的問(wèn)題。 活動(dòng)二：學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 3、教師組織學(xué)生圍成一個(gè)圈

26、，并要 求學(xué)生聽(tīng)到老師喊到包含 5 或 5 的 倍數(shù)的數(shù)字時(shí)，集體跳一下。 4、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。 5、討論問(wèn)題：為什么會(huì)有同學(xué)沒(méi)有 跳起來(lái)？通過(guò)這個(gè)游戲，你想到了 讓 學(xué)生通 過(guò)活動(dòng) 體 驗(yàn) 自己與 他人的 溝 通過(guò)程。 什么？ 活動(dòng)三：如何溝通 6、 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀活動(dòng)三中的情 景。 7、將學(xué)生分組，每組選兩名代表用 不同的態(tài)度表演事后麗麗和蕾蕾的 溝通過(guò)程。 8、請(qǐng)各組代表分享：當(dāng)他人粗暴地 與你交流時(shí)，你有什么感受？當(dāng)他 人平靜地與你交流時(shí)，你有什么感 受？ 9、心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生了解溝通的 重要性，明白溝通過(guò)程中需要注意 的問(wèn)題， 傾聽(tīng)是溝通中重要的品質(zhì)， 訓(xùn)練正確的溝通方式是

27、有效的溝通 所必需的。 本環(huán)節(jié)用時(shí)約 25 分鐘 活動(dòng)營(yíng) （體驗(yàn)分享） 1、讓學(xué)生掌握人際 分享屋 1、引導(dǎo)學(xué)生歸納聽(tīng)、說(shuō)、問(wèn)、看在 本 環(huán)節(jié) 用時(shí) 約 10 分鐘 溝通的技能、技巧。 溝通中的重要性。 2、 引導(dǎo)學(xué)生分析在與人溝通中存在 的問(wèn)題。 （總結(jié)提升） 2、學(xué)會(huì)運(yùn)用溝通的 技 能技巧 解決實(shí) 際 問(wèn)題。 3、 心理引導(dǎo)： 掌握溝通的核心技巧， 了解溝通中存在的誤區(qū)，是培養(yǎng)與 訓(xùn)練溝通技能的重要環(huán)節(jié)。 1、教師布置課外拓展作業(yè)：你在與 通 過(guò)活動(dòng) 讓學(xué)生 掌 拓展園 握 溝通的 技能、 技 他人交流中存在哪些問(wèn)題？今后打 算如何改變？ 2、心理引導(dǎo)：把課程上學(xué)到的知識(shí) 本環(huán)節(jié)用時(shí)約 5

28、 分鐘 （拓展延伸） 巧， 并能夠運(yùn)用于實(shí) 際生活問(wèn)題的解決。 投入應(yīng)用，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn) 題，培養(yǎng)與訓(xùn)練溝通技能技巧。第八課 我的時(shí)間我作主【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)安排時(shí)間的重要性，正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)與興趣、娛樂(lè)之間的 關(guān)系；2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理利用時(shí)間的觀念與意識(shí)； 3、行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間，提高學(xué)生時(shí)間管理的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間，提高學(xué)生時(shí)間管理的能力。 難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握合理利用時(shí)間的方法。 【課前準(zhǔn)備】 1、收集關(guān)于時(shí)間重要性的案例或者名言。 2、讓學(xué)生準(zhǔn)備紙和筆。 3、將學(xué)生分為若干小組。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 1、教

29、師講解教材中觀察島中的圖片（有條件 可以用多媒體呈現(xiàn)） ，重點(diǎn)讓學(xué)生思考小男孩 頭上出現(xiàn)的一系列問(wèn)號(hào)： 世界上哪樣?xùn)|西是最 長(zhǎng)又是最短的， 是最快又是最慢的， 是最不受 重視又是最值得惋惜的？沒(méi)有它， 什么事情都 觀察島 （熱身暖心） 建議 1.此處教師可 酌情調(diào)整活 動(dòng)方式。 2.本環(huán)節(jié)用時(shí) 約 5 分鐘。 引出本課的主要 內(nèi)容， 激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。 做不成，它看不見(jiàn)、摸不著，不長(zhǎng)腳，卻跑得 快，只見(jiàn)它過(guò)去，不見(jiàn)它回來(lái)。 讓學(xué)生猜一猜謎底是什么， 可以適當(dāng)給予指導(dǎo) 請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的想法，每人只限一次機(jī) 會(huì)，猜對(duì)的得到掌聲。今天讓我們來(lái)探討一下 其中的原因， 并且學(xué)習(xí)一下如何做時(shí)間的小主

30、 人， 把自己的時(shí)間安排的既合理又有效， 導(dǎo)入 本課課題。 3、心理學(xué)引導(dǎo)：從感知的角度引導(dǎo)學(xué)生思考 怎樣的時(shí)間安排是合理的： 制定計(jì)劃？還是想 到什么做什么？ 活動(dòng)一：東東的煩惱 1、 教師組織閱讀活動(dòng)一中的故事，請(qǐng)同學(xué)們 思考： 東東的煩惱是什么？他為什么會(huì)有這樣 的煩惱呢？ 2、教師組織學(xué)生小組討論，各小組派代表與 全班交流。 3、教師給予反饋：東東的煩惱在于不知道該 如何合理安排時(shí)間。 要高效利用時(shí)間就要學(xué)會(huì) 鼓勵(lì)學(xué)生感悟合 活動(dòng)營(yíng) （體驗(yàn)分享）學(xué)生在填 寫(xiě)時(shí)，教師要 巡視?；顒?dòng)一， 學(xué)生在交流 時(shí)，如果跑題 了，教師要及 時(shí)引導(dǎo)，讓討 論圍繞主題 有計(jì)劃地安排事情的順序。 理利用時(shí)間

31、的重 要性， 學(xué)會(huì)安排事 情的順序 4、 心理引導(dǎo)： 培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的意識(shí)， 進(jìn)行。 要根據(jù)事情的輕重緩急制定計(jì)劃 2、 活動(dòng)二：時(shí)間大戰(zhàn) 5、教師組織學(xué)生以小組討論的形式，完成教 材上排序的要求。 6、教師在每組選一位代表與全班同學(xué)分享小 組討論的結(jié)果并說(shuō)明原因。 3 、活動(dòng)二， 在同學(xué)們?nèi)?班交流的時(shí) 候，老師要接 納，理解并在 最后有個(gè)總 7、 教師反饋： 讓學(xué)生明白做事情要注意排序， 結(jié)，自然過(guò)渡 先做最重要的或者最緊急的事情， 其次再做不 太重要的或者不太緊急的事情。 8、心理引導(dǎo)：從理解的角度培養(yǎng)學(xué)生合理安 排時(shí)間的觀念，培養(yǎng)制定時(shí)間計(jì)劃的習(xí)慣。第九課 在挫折中成長(zhǎng)【教學(xué)目標(biāo)

32、】1、 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到人人都會(huì)遇到挫折，要正確面對(duì)挫折。 2、情感目標(biāo)：分享直面挫折的成長(zhǎng)經(jīng)歷，體驗(yàn)挫折帶來(lái)的積極作用。 3、行為目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用正確的想法和行動(dòng)去戰(zhàn)勝挫折。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到人人都會(huì)遇到挫折，要正確面對(duì)挫折。 難點(diǎn)：體驗(yàn)挫折帶來(lái)的積極作用。 【課前準(zhǔn)備】 1、 教師準(zhǔn)備：名人挫折故事、面對(duì)挫折的方法 2、 學(xué)生準(zhǔn)備：一次挫折經(jīng)歷、關(guān)于挫折的名人名言 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 過(guò)程 1.教師講解教材“觀察島”中的圖片：電磁爐 上有三個(gè)鍋， 水在沸騰， 其中一個(gè)鍋里煮著土 觀察島 （熱身暖心） 建議 1.此處教師可 酌情調(diào)整活 動(dòng) 方 式 。 2. 本環(huán)節(jié)用時(shí) 不超過(guò) 5

33、分 鐘。 引出本課的主要 內(nèi)容， 激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。 豆，一個(gè)鍋里煮著雞蛋，一個(gè)鍋里煮著奶粉。 2.交流：想一想土豆、雞蛋和奶粉在水煮的前 后會(huì)發(fā)生變化嗎？ 3.教師小結(jié)： 假如把沸水 當(dāng)成挫折， 可以看到面對(duì)挫折， 每個(gè)對(duì)象的反 應(yīng)會(huì)不同。 4.導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容 在挫折中成長(zhǎng) 。 活動(dòng)一：抓手指游戲 1.宣布游戲規(guī)則：請(qǐng)大 家圍成一個(gè)圓圈， 每個(gè)人將自己的右手食指伸 直放到站在自己右邊同學(xué)的掌心?？诹钔Ｖ?時(shí)， 每個(gè)人的左手設(shè)法抓住自己左側(cè)同學(xué)的食 指， 右手應(yīng)設(shè)法逃掉， 抓住次數(shù)多者獲勝。 2. 以 8 至 10 人為一組， 分小組做游戲。 3.交流： 誰(shuí)在整個(gè)游戲過(guò)程中每一次都是勝利者？

34、 認(rèn)識(shí)到人人都會(huì) 遇到挫折，要 正 活動(dòng)營(yíng) （體驗(yàn)分享） 1.游戲規(guī)則要 講 清 楚 。 2. 每個(gè)人都參 與游戲，學(xué)生 交流時(shí)教師 要給予反饋。 3.本環(huán)節(jié)用時(shí) 控制在 20 分 鐘以?xún)?nèi)。 你的心情如何？如果將整個(gè)游戲的看成 我們成長(zhǎng)的過(guò)程，你會(huì)想到什么？ 4.教師小 結(jié)： 人人都會(huì)遇到挫折， 我們要直面 挫折。活 動(dòng)二： 1.名人挫折檔案聽(tīng)愛(ài)迪生、林肯、屈 原等名人的挫折故事。 2.交流：這些名人是 怎么面對(duì)挫折的，誰(shuí)面對(duì)挫折的態(tài)度你最欣 賞？這個(gè)故事帶給你什么啟發(fā)？ 3. 教師小 確面對(duì)挫折。 體 驗(yàn)挫折帶來(lái)的積 極感受， 了解挫折 的來(lái)源。 結(jié)： 挫折能帶給我們積極的作用，促進(jìn)人的 成

35、長(zhǎng)。 活動(dòng)三：透視鏡 1.觀察圖，你會(huì)發(fā) 現(xiàn)透視鏡展現(xiàn)出哪兩種挫折的來(lái)源？ 2.指名 交流。 3.小結(jié)：夸大結(jié)果和期望過(guò)高是挫折 的主要兩種來(lái)源。 4.還能不能想到其他的挫 折來(lái)源呢？ 1.總結(jié)歸納一 教師：每個(gè)人都會(huì)面臨挫折，不要害怕； 每 次 挫折都會(huì)過(guò)去，不要逃避；每個(gè)挫折都是 一筆財(cái)富，不要頹廢；陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相 分享屋 （總結(jié)提升） 定要在學(xué)生 回答的基礎(chǔ) 上 進(jìn) 行 。 2. 教師總結(jié)的 掌握幾種面對(duì)挫 折的方法。 信有彩虹。 1.你面對(duì)挫折的妙招是什么呢？ 2.全班交流。3.教師相機(jī)總結(jié)。 冷靜對(duì)待： 方法可 在失敗中看到轉(zhuǎn)機(jī)。 自我疏導(dǎo)： 合理發(fā)泄， 與 學(xué) 生 的 實(shí) 關(guān)

36、愛(ài)自己。 請(qǐng)求幫助：向父母、老師、同 學(xué)求助。 激勵(lì)自己：相信暴雨消逝，晴空 必現(xiàn)。 際表現(xiàn)結(jié)合 起來(lái)。 3.本環(huán) 節(jié)用時(shí)至少 10 分鐘。第十課 心動(dòng)不如行動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)成功始于心動(dòng)，成于行動(dòng)，同學(xué)取得的好成績(jī)都是刻苦努力的 結(jié)果。 2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)心動(dòng)不如行動(dòng)的積極情緒，激發(fā)成就感和自豪感。 3、行為目標(biāo)：不能僅僅做口頭的巨人，更要腳踏實(shí)地地努力學(xué)習(xí)，用行動(dòng)證明自己也能取 得好成績(jī)。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)成功始于心動(dòng)，成于行動(dòng)。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的品質(zhì)，并為自己心動(dòng)能行動(dòng)而感到驕傲和自豪?！菊n前準(zhǔn)備】 1、教學(xué) ppt。

37、 2、2、課前小調(diào)查：看到別人的學(xué)習(xí)成績(jī)好，你羨慕嗎？在你的學(xué)習(xí)中 是否有過(guò)沒(méi)有實(shí)踐 的想法？ 【教學(xué)設(shè)計(jì)】回顧自 己生活學(xué)習(xí)中的情景， 思考： 這幅漫畫(huà)告訴我 們什么？說(shuō)說(shuō)自己的感受。 3、鼓勵(lì)學(xué)生積 本環(huán)節(jié)用時(shí) 約 5 分鐘。 建議 觀察島 （熱身暖心） 極舉手發(fā)言， 講述自己的感受。 4、 教師總結(jié)： 同學(xué)取得的好成績(jī)都是刻苦努力的結(jié)果， 不能 僅僅做口頭的巨人，更要腳踏實(shí)地地努力學(xué) 習(xí)， 用行動(dòng)證明自己也能取得好成績(jī)。 導(dǎo)入本 課課題。 活動(dòng)一：勿再徘徊 1、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活 動(dòng)一左邊方框里的內(nèi)容和要求進(jìn)行一次 “心理 課堂小天使”招募活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。 2、 教師圍繞教材 4

38、0 頁(yè)上方的三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行提 問(wèn)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱恼鎸?shí)感受。 3、教師 總結(jié)：心動(dòng)不如行動(dòng)，不要觀望，徘徊，不要 給自己留下遺憾， 夢(mèng)想不會(huì)自己實(shí)現(xiàn)。 活動(dòng)二： 明星面對(duì)面 4、由教師充當(dāng)主持人或挑選一 位同學(xué)做小主持 人，引導(dǎo)節(jié)目的開(kāi)展。如： 1 、活動(dòng)一重 “大家好， 歡迎大家收看 xx 衛(wèi)視 明星面對(duì) 面欄目，我是主持人 xxx。告訴同學(xué)們一 個(gè)好消息， 今天我們有幸請(qǐng)到 xxxx 學(xué)校 xx 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)成 功始于心動(dòng)， 成于 活動(dòng)營(yíng) （體驗(yàn)分享） 在引導(dǎo)學(xué)生 認(rèn)識(shí)成功始 于心動(dòng)，成于 行動(dòng)；活動(dòng)二 重在分享和 體驗(yàn)心動(dòng)就 班的四位學(xué)習(xí)之星來(lái)到我們節(jié)目的現(xiàn)場(chǎng)。首 先， 讓我們以熱烈的掌聲

39、歡迎四位同學(xué)?接 下來(lái)， 我們先讓四位同學(xué)給電視機(jī)前的觀眾朋 行動(dòng)， 培養(yǎng)學(xué)生腳 踏實(shí)地的品質(zhì)， 并為自己心動(dòng)能 行動(dòng)而感到驕傲 和自豪。 友們做個(gè)自我介紹，每個(gè)人不能一樣哦。 5、 能行動(dòng)，激發(fā) 教師繼續(xù)引導(dǎo)： 好， 感謝四位同學(xué)精彩的介紹， 學(xué) 生 成 就 感 接下來(lái)我們進(jìn)入今天主題訪談。 這一期我們欄 目主題是“心動(dòng)不如行動(dòng)” ，相信這句話是我 和自豪感。 2、學(xué)生發(fā)言， 們每一位同學(xué)都耳熟能詳?shù)?，但現(xiàn)實(shí)生活中， 互 動(dòng) 時(shí) 教 師 我們常常會(huì)陷入“光說(shuō)不練”局面，這到底是 為什么呢？我們的學(xué)習(xí)之星又是怎樣做到心 要給予反饋 和總結(jié)。 3、 動(dòng)立即行動(dòng)的呢？他們?yōu)楹文茏龅侥?？今天?本

40、環(huán) 節(jié) 用 時(shí) 就讓我們一起走進(jìn)他們， 明星面對(duì)面為你現(xiàn)場(chǎng) 解讀，給你一個(gè)零距離交流的空間。第十一課 假如我是他【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生懂得從不同的角度看問(wèn)題會(huì)有不同的結(jié)果。 2、情感目標(biāo)：遇到問(wèn)題要多從對(duì)方的角度去思考，如果各自都只站在自己的立場(chǎng)上看問(wèn)題 就會(huì)傷害到別人。3、 行為目標(biāo)： 學(xué)會(huì)交往， 就是要學(xué)會(huì)換位思考人與人之間出現(xiàn)的各種問(wèn)題， 并主動(dòng)去解決。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：幫助學(xué)生建立換位思考的理念。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)換位思考的方法去解決實(shí)際問(wèn)題。 【課前準(zhǔn)備】 做好相關(guān)課件，收集有關(guān)資料。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 過(guò)程 1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察小金魚(yú)和小狗的 對(duì)話； 教師將事例收集 歸納備用

41、。 2、本環(huán)節(jié)用時(shí)約 8 分鐘。 建 議 觀察島 （熱身暖心） 認(rèn)知什么是 不同角度教師引導(dǎo)學(xué)生觀察小兔和小貓的對(duì) 話； 3、提問(wèn)同學(xué)們回憶、思考一下自己曾 經(jīng)被拒絕的事例。 活動(dòng)一：妙手撕紙 幫助學(xué)生通過(guò)活動(dòng)1、根據(jù)班上人數(shù)進(jìn)行分組做撕紙游戲 讓學(xué)生體驗(yàn)領(lǐng)悟不同的人同樣的游戲 規(guī)則也會(huì)有不同的結(jié)果。 活動(dòng)二：一人分飾兩角 2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、領(lǐng)悟不同角 色會(huì)有怎樣的感受。教師展示學(xué)生的 活動(dòng)結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生講 感受并加以分析。本環(huán)節(jié)用時(shí) 約 20 分鐘。 活動(dòng)營(yíng) （體驗(yàn)分享） 驗(yàn)、領(lǐng)悟建 立換位思考 的理念 教師用前面歸納 讓學(xué)生懂得 換位思考的 教師引導(dǎo)學(xué)生：1、每一人都有做錯(cuò)事 的

42、時(shí)候；2、每個(gè)人都會(huì)遇到挫折；3、 每個(gè)人都有不開(kāi)心的時(shí)候的心理需求； 4、舉例如：我生來(lái)就丑，我希望別人 不要討厭我而要包容我等。 學(xué)會(huì)運(yùn)用，本環(huán)節(jié)用時(shí) 約 10 分鐘 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)發(fā)生在自己身 1、 教師總結(jié)換位思 考的重要性，引導(dǎo) 上的矛盾和沖突，學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí) 好練習(xí) 際問(wèn)題 行換位思考。 學(xué)生與人交往多進(jìn) 的事例進(jìn)行串講分 析。 2、 教師歸納將心比 心內(nèi)容讓學(xué)生背兩 遍。 分享屋 方法在與人 （總結(jié)提升） 交往中的作 用和意義并 拓展園 （拓展延伸） 鞏固知識(shí)做 3、本環(huán)節(jié)用時(shí)約 6 分鐘。 【活動(dòng)反饋】 1、學(xué)生是否積極參加課堂活動(dòng)。 2、學(xué)生是否能學(xué)會(huì)換位思考。 【

43、練習(xí)題】 1、當(dāng)我煩悶時(shí)，我希望別人。 2、在家里，與媽媽互換角色生活一天。第十二課 我也能當(dāng)家【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)知目標(biāo)：幫助學(xué)生告別依賴(lài)心理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)； 2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)自己當(dāng)家的自豪感；3、行為目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，基本達(dá)到自己的事情自己做的要求。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：幫助學(xué)生告別依賴(lài)心理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)。 難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生自理的能力,學(xué)會(huì)自己做自己的事情。【課前準(zhǔn)備】 調(diào)查學(xué)生依賴(lài)心理和依賴(lài)行為的基本情況。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】圖片中的小男孩要當(dāng)家作主了，當(dāng)爸爸媽媽都不在家的時(shí)候， 你會(huì)怎么做呢？ 今天我們就一起來(lái)討論一下吧！導(dǎo)入本課課 題。心理學(xué)引導(dǎo)：從感知

44、的角度，讓學(xué)生思考 當(dāng)爸爸媽媽不在家的時(shí)候應(yīng)該怎么做。 5 分鐘。 活動(dòng)一：我是小演員 1、教師組織學(xué)生以小組為單位，排練教材上 1、教師提示語(yǔ)： 的情景表演，教師可以讓學(xué)生自己選擇情景， 獨(dú)立完成一件事 也可以把情景分配給各小組。 2、請(qǐng)各小組派代表到講臺(tái)前表演情景。 3、教師請(qǐng)參與情景表演的學(xué)生說(shuō)自己的感受 和體會(huì)， 引導(dǎo)學(xué)生感受到自己可以獨(dú)立完成事 情的自豪 活動(dòng)二：“小鬼當(dāng)家”交流會(huì) 4、 教師組織學(xué)生填寫(xiě)教材上的問(wèn)題： 活動(dòng)營(yíng) （體驗(yàn)分享） 鼓勵(lì)學(xué)生分享和 交流自己當(dāng)家的 感受 （1）爸爸媽媽不在家的原因 ： （2）我的感受是 ： （3）我的安排是 ： （4）我遇到的問(wèn)題有： （5）

45、我是這樣解決的 ： （6）我的收獲是 ： 5、教師在每組選一位代表與全班同學(xué)分享自 己的經(jīng)歷。 6、 教師反饋：看來(lái)很多同學(xué)都有過(guò)自己當(dāng)家 的經(jīng)歷啊，那么當(dāng)爸爸媽媽不在家的時(shí) 候，我們應(yīng)該怎么做呢？過(guò)渡到下一環(huán) 節(jié)。 7、 心理引導(dǎo)：從理解的角度讓學(xué)生體驗(yàn)自己 當(dāng)家的感受，分享當(dāng)家的經(jīng)歷和收獲。 情會(huì)讓我們體驗(yàn) 島城大量的感 覺(jué)，會(huì)很自豪。 2、 時(shí)間： 大概 10 分鐘左右。 3、在同學(xué)們?nèi)?交流的時(shí)候，老 師要接納，理解 并在最后有個(gè)總 結(jié)，自然過(guò)渡到 下一個(gè)環(huán)節(jié)。 4、老師提示語(yǔ)： 看來(lái)很多同學(xué)都 有過(guò)自己當(dāng)家的 經(jīng)歷啊，那么當(dāng) 爸爸媽媽不在家 的時(shí)候，我們應(yīng) 該怎么做呢？ 5、 時(shí)間

46、： 大概 10 分鐘。 1、老師總結(jié)歸納 一定要在學(xué)生回 1、教師引導(dǎo)出本環(huán)節(jié)。 2、組織學(xué)生小組討論，當(dāng)父母不在家。要自 己當(dāng)家的時(shí)候應(yīng)該怎么做。 每組派代表分享自 分享屋 （總結(jié)提升） 歸納出自己當(dāng)家 的注意事項(xiàng) 己小組的討論結(jié)果。 3、教師給予反饋和補(bǔ)充，介紹教材上的注意 事項(xiàng)。 心理引導(dǎo)： 鞏固已學(xué)的知識(shí)， 從感性的了解轉(zhuǎn) 化為理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化。 答的基礎(chǔ)上進(jìn) 行。 2、老師總結(jié)提 升：自己當(dāng)家時(shí)， 要合理安排、制 定計(jì)劃、學(xué)會(huì)抵 擋誘惑，樹(shù)立安 全意識(shí)。第十三課 傳遞友好【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察不同形式的友好表達(dá)方法，領(lǐng)悟傳遞友好情緒的積極作用； 2、 情感目標(biāo)：

47、 友好是心情的自然流露， 也是情緒控制的結(jié)果， 感受友好傳遞正能量的魅力； 3、行為目標(biāo)：能夠在日常交往時(shí)，主動(dòng)傳遞友好情緒。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：領(lǐng)悟傳遞友好情緒的積極作用。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)傳遞友好的正能量。 【課前準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：各國(guó)傳遞友好的表情、動(dòng)作圖片。 學(xué)生準(zhǔn)備：課間十分鐘游戲的一個(gè)情境。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 觀察不同 形式的友 觀察島 （熱身暖心） 好表達(dá)方 法，初步感 受友好的 情緒可以 傳遞。 過(guò) 程 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察四幅場(chǎng)景圖：在小區(qū)的門(mén)樓 看見(jiàn)認(rèn)識(shí)的阿姨，微笑并問(wèn)好 看見(jiàn)老師熱情 地打招呼同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲，扶起摔倒 的同學(xué)帶著滿足的笑容，走在回家的路上。 2、交流：在每

48、個(gè)場(chǎng)景里，你感受到什么情緒？ 3、教師總結(jié)：在日常交往中，我們可以微笑面 對(duì)他人，傳遞積極友好的情緒。 活動(dòng)一： “友好”對(duì)對(duì)碰 1、演一演不同國(guó)家表示友好的肢體動(dòng)作 2、說(shuō)一說(shuō)你最喜歡那個(gè)動(dòng)作？感受到什么？ 觀察不同 活動(dòng)營(yíng) （體驗(yàn)分享） 形式的微 笑，領(lǐng)悟傳 遞友好情 緒的積極 作用。 3、仔細(xì)觀看并記住各個(gè)國(guó)家表示友好的肢體動(dòng) 作，同桌兩人一組，到老師這抽簽，用抽到的 然后向班級(jí)的其他同學(xué)表示友好。 活動(dòng)二：友好詞語(yǔ)串串燒 4、 分組討論表示友好的詞匯， 并將它寫(xiě)在紙上。 5、傳遞幸福、快樂(lè)、友好的情 緒。 當(dāng)提示， 并 和生活實(shí) 際情景有 機(jī)結(jié)合。 教師提問(wèn)：你覺(jué)得友好情緒的傳遞有什么

49、作 分享屋 （總結(jié)提升） 感受友好 傳遞正能 量的魅力。 用？引導(dǎo)學(xué)生思考。 2、對(duì)學(xué)生的回答給予反饋補(bǔ)充。 全班學(xué)習(xí)課本上的段落。 心理引導(dǎo)：友好情緒的傳遞讓人感受到關(guān)懷、 理解、信任。 學(xué) 生 回 答時(shí)老師 注意提升 總結(jié)。 建議 用時(shí) 5 分 鐘 1. 學(xué) 生 在 思考時(shí)， 教 1、設(shè)定情境：學(xué)校禮儀隊(duì)正在招募一批親善大 學(xué)會(huì)傳遞 友好的正 能量。 使，你覺(jué)得自己在傳遞友好時(shí)哪方面有優(yōu)勢(shì)？ 哪方面還需要改善呢？仔細(xì)想一想，動(dòng)手寫(xiě)一 寫(xiě)。 2、小組內(nèi)交流 3、全班分享。 師可以引 導(dǎo)他們從 友好的態(tài) 度 動(dòng)作、 肢體 語(yǔ)言方面 進(jìn)行提示。 建議用時(shí) 時(shí) 10 分鐘。 拓展園 （拓展延深）

50、【活動(dòng)反饋】 1、學(xué)生是否有興趣參加活動(dòng)。 2、學(xué)生是否感受到微笑傳遞友好情緒的積極作用。 3、學(xué)生是否學(xué)會(huì)傳遞微笑的正能量。 【練習(xí)題】 1、 寫(xiě)出 3 個(gè)表示友好的詞語(yǔ)。 2、 你常常用怎樣的方式向他人表示友好？ 第十四課 告別拖拖拉拉【教學(xué)目標(biāo)】 1認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到拖拉給學(xué)習(xí)帶來(lái)的危害，明確自己在學(xué)習(xí)的哪些方面存在拖 拉現(xiàn)象。 2情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感悟時(shí)間的珍貴。 3行為目標(biāo)：在討論交流中獲得改變自己學(xué)習(xí)拖拉的最佳方法，并能付諸于實(shí)際行動(dòng)。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：明確自己在學(xué)習(xí)的哪些方面存在拖拉，認(rèn)識(shí)到拖拉給自己學(xué)習(xí)帶來(lái)的危害。 難點(diǎn)：獲得改變自己學(xué)習(xí)拖拉的最佳方法，并

51、能付諸于實(shí)際行動(dòng)。 【課前準(zhǔn)備】 1 教師準(zhǔn)備：小漏斗一個(gè)、紅豆一包。為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一條一米的彩色紙帶，盡量選擇比 較鮮艷的色彩。 2 學(xué)生準(zhǔn)備：小剪刀、有刻度的小尺板。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】主要內(nèi)容 1.請(qǐng)學(xué)生邊觀察圖片邊思考： 小朋友如此 著急的主要原因是什么?在他的身上你是 否能找到自己的影子? 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，講述自己放 學(xué)回家后的情景。 3.教師總結(jié)，導(dǎo)入本課課題。 活動(dòng)一：你學(xué)習(xí)拖延嗎 1. 看教材中提示的幾種行為，思考：自 己的身上是否有這樣的影子? 2.交流討論： 讓學(xué) 生感受真正屬于學(xué)習(xí)的時(shí)間太短了， 一定 要珍惜時(shí)間，不能再拖拉了。 2. 通過(guò)游戲看看一生中真正屬于學(xué)習(xí)的

52、 時(shí)間到底有多長(zhǎng)。 活動(dòng)三：小實(shí)驗(yàn) 1.觀察紅豆實(shí)驗(yàn)演示。 （1)拿一粒紅豆放 在漏斗里；(2)拿一把紅豆依次放在漏斗 1. 活動(dòng)二教師指導(dǎo)語(yǔ)： 你希 望自己能活到多大年齡 ? 老 師希望大家都能長(zhǎng)命百歲。 大家手中都有一條彩帶，長(zhǎng) 100 厘米，代表我給了每人 一百年的時(shí)間，我們把長(zhǎng)長(zhǎng) 的一生都融在這條彩帶中， 通過(guò)下面的游戲，來(lái)看看長(zhǎng) 長(zhǎng)的 一生中真正屬 于學(xué)習(xí) 和工作的時(shí)間到底有多長(zhǎng)。 2. 活動(dòng)三教師指導(dǎo)語(yǔ)：孩 子，這個(gè)漏斗就代表你 假如你每天都做好一件事， 你就 會(huì)有一粒種子 的收獲 和快樂(lè)；如果你想把事情集 在一起，一塊做，那么你就 本環(huán)節(jié)用時(shí)約 5 分鐘。 建 議 （熱身暖心）

53、發(fā) 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí)興趣。 里；(3)拿一把紅豆一起放在漏斗里。對(duì) 比三次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。 2.交流小結(jié)： 剛才的演示對(duì)你有什么啟發(fā)?你想說(shuō)點(diǎn)什 么? 心理引導(dǎo)： 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的珍貴以及 拖拉對(duì)自己學(xué)習(xí)的危害性。 1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同的拖延階段， 心理有 哪些變化。 2.教師給予反饋和補(bǔ)充。 3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀“克服拖延小錦囊” 。 會(huì)一粒種子也收獲不到。 3.本環(huán)節(jié)用時(shí)約 20 分鐘。 總結(jié)提煉出 分享屋 （總結(jié)提升） 1.總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回 答的基礎(chǔ)上進(jìn)行。 2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約 10 分鐘。 拖延階段的 心理感受， 讓 心理引導(dǎo)：認(rèn)識(shí)到拖拉給學(xué)習(xí)、心情帶來(lái) 學(xué)生積極克 的危害， 明確自己

54、在學(xué)習(xí)的哪些方面存在 服拖延習(xí)慣。第十五課 贊美的魅力【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)贊美的必要性，掌握贊美的技巧和基本原則，了解贊美的多種方式。 2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)到贊美別人帶來(lái)的愉悅和受到贊美后的鼓舞、奮進(jìn)，激發(fā)學(xué)生恰 當(dāng)?shù)貙?duì)他人表示贊美的動(dòng)機(jī)。 3、行為目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)到的贊美技巧、贊美性語(yǔ)言、贊美性的行為方式，對(duì)他人進(jìn) 行適度的贊美以形成融洽的人際關(guān)系。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：掌握贊美的技巧和基本原則，了解贊美的多種方式。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到贊美的必要性，激發(fā)學(xué)生贊美的動(dòng)機(jī)，幫助其恰當(dāng)?shù)貙?duì)他人表示贊美。 【課前準(zhǔn)備】 教學(xué) ppt 學(xué)生收集關(guān)于贊美的名人名言 【教學(xué)設(shè)計(jì)】主要內(nèi)容， 激 發(fā)學(xué)生贊美 的動(dòng)機(jī)。 掌握贊美的 技巧和基本 原則， 了解贊 活動(dòng)營(yíng) 美的途徑有 過(guò) 程 1、教師呈現(xiàn)教材中觀察島中的圖片 2、提問(wèn)：如果你是圖中正在唱歌的蕾蕾，演出結(jié) 束后，你最希望聽(tīng)到什么？ 3、引發(fā)學(xué)生思考：贊