1、小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)建議為確保小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教師教學(xué)行為，提出如下教學(xué)建議。一、教學(xué)準(zhǔn)備方面1. 學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確小學(xué)階段英語教學(xué)的目的、要求和內(nèi)容。除重點(diǎn)掌握任課年級教材外，還應(yīng)熟悉小學(xué)其他年級教材，了解教材編排體系，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和英語水平，制定學(xué)期授課計劃。2. 認(rèn)真鉆研教材，明確各單元的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，注意單元間知識點(diǎn)的互相銜接與滲透，注意教學(xué)內(nèi)容的滾動和復(fù)現(xiàn)；要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活使用教材，可對多種教材的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，合理分配教學(xué)時間。3. 每一課時都需要有書面的教案（五年內(nèi)新教師手寫備課，進(jìn)入五級梯隊教師及五年以上教師可寫在教科書上）。教案設(shè)計要確定本課時目標(biāo)要求

2、、重難點(diǎn)分析、教學(xué)過程（要體現(xiàn)學(xué)生活動的內(nèi)容）、板書設(shè)計和作業(yè)設(shè)計（每單元至少有兩次分層作業(yè)）。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計要明確具體、可操作，教學(xué)設(shè)計要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效運(yùn)作聽做、說唱、玩演、視聽、讀寫等教學(xué)手段。4. 個人備課或集體備課，應(yīng)分析學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀況以及語言學(xué)習(xí)中存在的問題，重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)。備課時要認(rèn)真參閱教學(xué)參考書，關(guān)注學(xué)生語言知識輸入的實(shí)踐過程和語言能力形成的體驗過程。5. 教師盡可能對要呈現(xiàn)的說唱、表演、視聽、讀寫等作品提前進(jìn)行聆聽和實(shí)戰(zhàn)演練，尤其需關(guān)注模仿教學(xué)錄音，盡可能呈現(xiàn)給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，使教學(xué)具有一定的表現(xiàn)力和感染力。關(guān)于學(xué)生的作業(yè)和檢測等，教師應(yīng)提前自己

3、完成并準(zhǔn)備好講解內(nèi)容，切忌拿去就講。6. 教師應(yīng)加強(qiáng)繪畫、手工、書寫、課件制作、表演等基本能力的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高媒體開發(fā)的能力；也應(yīng)注意收集、保管媒體資料，重視資源共享，交流媒體運(yùn)用心得，使媒體在不斷的應(yīng)用與改進(jìn)中逐漸完善。二、課堂教學(xué)方面1. 課堂教學(xué)要關(guān)注不同層次學(xué)生的語言發(fā)展實(shí)際，最大限度調(diào)動學(xué)生的積極情感，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽開口，投入表演；教師不應(yīng)過多關(guān)注自己表演，關(guān)注少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生；要善于觀察學(xué)生在課堂上的反映，及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計和策略，切勿死背教學(xué)設(shè)計。2. 精心設(shè)計有效的活動和任務(wù)。活動設(shè)計要目標(biāo)明確，體現(xiàn)梯度，操作簡便；活動參與面要廣，活動示范要到位，讓學(xué)生明白活動的過程；活動

4、成果應(yīng)有具體的展示，對活動的開展和學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)進(jìn)行及時反饋。3. 創(chuàng)設(shè)語言情景，激發(fā)學(xué)生興趣。結(jié)合小學(xué)生的生活體驗，充分利用實(shí)物、圖卡、簡筆畫、錄音、錄像等多種媒體手段，以及師生肢體語言，引導(dǎo)學(xué)生參與各種語言實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生在特定情景下運(yùn)用所學(xué)的語言交流；避免情景創(chuàng)設(shè)過分豪華復(fù)雜邊遠(yuǎn)，忽視語言的實(shí)際運(yùn)用。4. 學(xué)習(xí)英語從“聽”起步。聽是說的前提，沒有聽，說就無從模仿。小學(xué)生語言敏感性強(qiáng)，樂于模仿，教師要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽，認(rèn)真聽示范發(fā)音、先聽模仿、再說實(shí)踐，使其充分感知英語的語音語調(diào)特點(diǎn)；在培養(yǎng)聽說能力的同時，注意讀寫能力的訓(xùn)練。另外教師也不要忽略培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”他人的習(xí)慣。5. 朗讀有利于培養(yǎng)

5、學(xué)生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感等，也有助于“說”的進(jìn)一步提高。學(xué)生朗讀英語好或差，很大程度上取決與“先入為主”的示范朗讀。因此，教師必須十分注重標(biāo)準(zhǔn)的范讀和領(lǐng)讀。在聽的基礎(chǔ)上，提倡學(xué)生自由讀，有感情朗讀，糾正集體朗讀拖音明顯、節(jié)奏較差、語速偏慢等現(xiàn)象。6. 要重視寫的訓(xùn)練，通過抄寫、默寫、聽寫、合并句子、語篇的仿寫等方式鍛煉學(xué)生寫的技能，鞏固和運(yùn)用學(xué)到的語言知識。教師要規(guī)范板書，注意大小寫筆順、筆畫和標(biāo)點(diǎn)符號的示范，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。7. 教學(xué)中應(yīng)以主要的語言點(diǎn)為主干，幫助學(xué)生明確語言框架，積極帶動舊知，滾動運(yùn)用；對新的語言材料提倡詞不離句，句不離篇；避免過多的語法講解，通過語言實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)

6、生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)語法規(guī)則，促進(jìn)學(xué)生良好的英語思維品質(zhì)的形成。8. 在日常的教學(xué)中堅持語音教學(xué)的滲透，使學(xué)生初步了解、掌握一些發(fā)音規(guī)律，提高認(rèn)讀、拼讀能力。高年級的教師也可嘗試指導(dǎo)學(xué)生正確使用英漢小詞典等工具書，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。9. 積極采用小組合作的課堂組織形式。要注意組和組之間的、組中成員之間的合理分工，教師要合理控制時間，并在組間巡回指導(dǎo)，避免小組活動中不使用語言，或只有個別學(xué)生說的現(xiàn)象。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、大膽表述、認(rèn)真傾聽等良好的合作習(xí)慣，使不同層次的學(xué)生都有語言實(shí)踐發(fā)展的機(jī)會。10. 課堂組織要盡可能運(yùn)用英語，必要時運(yùn)用母語。語言組織要簡潔明了，動作示范要準(zhǔn)確到位；力求

7、發(fā)音正確，口齒清楚，教態(tài)自然。11. 學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的錯誤應(yīng)給予客觀的評價和恰當(dāng)?shù)募m正，不要重復(fù)學(xué)生的語音或語法錯誤，要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z氣，給予真誠和正確的反饋，對于弱勢學(xué)生應(yīng)多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，宜采用激勵性評價，保護(hù)他們學(xué)習(xí)的積極性。12. 每堂課的最后應(yīng)留出5分鐘左右的時間讓學(xué)生進(jìn)行整理、鞏固、反思、作業(yè)，尤其應(yīng)注意聽說作業(yè)的當(dāng)堂指導(dǎo)和反饋。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，對有困難的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，對有潛能的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗共煌瑢哟蔚膶W(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。三、作業(yè)與評價方面1. 以備課組為單位精心選編作業(yè)，題量適當(dāng)，針對學(xué)生的學(xué)情分層布置，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)；作業(yè)批改、反饋應(yīng)

8、及時，可適當(dāng)結(jié)合面批，做到表揚(yáng)鼓勵和嚴(yán)格要求相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。2. 作業(yè)形式要多樣化，應(yīng)采用口頭與書面、課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式；三、四年級課外作業(yè)以磁帶跟讀、聽說模仿、錄音作業(yè)為主，五、六年級在聽說朗讀的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)讀寫練習(xí)。3. 小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的使激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。小學(xué)英語以形成性評價為主，提倡行為表現(xiàn)評價。以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。4. 三、四年級的期末檢測應(yīng)結(jié)合平時表現(xiàn)著重考察口語運(yùn)用，形式可以是對話交流、課文朗讀、學(xué)生表演和創(chuàng)編等方式；五、六年級的期末檢測采用口筆試結(jié)合的方式，口試依然可以沿用低年級的各種方式，筆試內(nèi)容主要圍繞教材的三會四會內(nèi)容展開，切勿過難、深摳。另外，切勿對學(xué)生的考試成績排名。四、課外資源方面1. 要積極利用學(xué)校宣傳窗、教室墻壁及黑板報等設(shè)施創(chuàng)設(shè)英語氛圍；利用校園音像資源，網(wǎng)絡(luò)信息，為學(xué)生定時播放原汁原味、形式多樣的視聽內(nèi)容；精選經(jīng)典美文指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀欣賞能力。鼓勵學(xué)生開展課外視聽、課外閱讀，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。2. 認(rèn)真探討實(shí)踐英語校本課程的開發(fā)，探尋搜集符合學(xué)生口味興趣、適合不同年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)的課外資源，如繪本、兒