1、我是什么教學(xué)設(shè)計該教學(xué)計劃的主要特點是培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、合作讀寫、獨立探究、獨立提問和小組合作解決問題的能力。在教學(xué)中，首先要通過與文本一起閱讀的方式來解決文本閱讀和寫作的基本知識問題。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自悟課文內(nèi)容。小組探索問題并一起解決它們。同時，借助直觀的課件和教師情感語言的渲染，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解文本，在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行情感閱讀、閱讀和表演。1.生詞卡及相關(guān)課件。2.教師和學(xué)生收集水和人類關(guān)系的相關(guān)信息。第一節(jié)課第一，游戲?qū)肜蠋熀蛯W(xué)生玩游戲猜他是誰(老師描述班上一個學(xué)生的外貌和基本特征，并讓其他學(xué)生猜他是誰。)，說話：同學(xué)們，今天老師想給你們介紹一個頑皮可愛的孩子

2、。你想認(rèn)識他嗎？(在黑板上寫字)二、文本的一讀1.自由閱讀課文，用筆標(biāo)出生詞、單詞和你不懂的地方。2.分段閱讀課文，教師和學(xué)生評價閱讀情況。重點放在標(biāo)記的新單詞和單詞的發(fā)音上。比如：狂熱、災(zāi)難和“莊稼”中的“莊稼”都是輕聲細(xì)語。3.閱讀和提問：再讀一遍課文，標(biāo)出你不明白的地方(單詞、句子)第三，識字1.展示課文中的11個單詞，引導(dǎo)學(xué)生相互認(rèn)識。2.就記單詞的方法互相交流。3.讓學(xué)生成為小學(xué)教師，閱讀新單詞卡片和新單詞。4.課后出示“我能讀”中的單詞進(jìn)行測試。5.分組開始比賽。閱讀，隨機(jī)糾正和表揚(yáng)。6.訓(xùn)練男孩和女孩識別和閱讀不帶拼音的新單詞，并測試對新單詞的掌握程度。第四，寫1.展示“我會寫”

3、中的單詞，學(xué)生可以自由觀察。2.學(xué)生交流觀察結(jié)果。3.教師根據(jù)學(xué)生的交流情況引導(dǎo)學(xué)生觀察關(guān)鍵筆畫：例如，太陽的第九個筆畫是一個垂直的彎，而不是一個垂直的鉤；“害”在垂直上下的中間應(yīng)該是出來的。4.老師示范寫生詞，學(xué)生仔細(xì)觀察。5.學(xué)生用紅色書寫，自由書寫。教師重點指導(dǎo)“兩點水”和“四點末”的寫作。6、教師巡視，師生一起復(fù)習(xí)。第五，自主學(xué)習(xí)1.用學(xué)過的單詞說話，為新單詞找朋友。2.分組閱讀課文，讀你喜歡的段落。3.選擇你最喜歡的閱讀方式。你可以邊表演邊讀，也可以和你的好朋友一起讀。(充分尊重學(xué)生的意愿，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法和課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇有效地

4、學(xué)習(xí)。)六.報告每個小組報告自主學(xué)習(xí)的情況：1.告訴我你為新單詞找到了什么朋友。(給新單詞加什么詞。)2.請給學(xué)生讀你最喜歡的段落。3.試著閱讀。第二課時一.進(jìn)口通過名字朗讀課文，并由老師和學(xué)生評價。第二，啟發(fā)思考1、展示問題：(1)水是如何變化的？它會變成什么？除了水的變化之外，你還了解水嗎？2.分組討論如何理解上述問題。3.交流學(xué)習(xí)方法：(1)小組閱讀，邊閱讀邊尋找。以表格的形式展示水的變化。用圖形表現(xiàn)水的變化過程。以繪畫的形式反映水的變化。以數(shù)據(jù)反饋的形式了解水的特性。根據(jù)學(xué)生提出的方法，老師給每個小組適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生找到最合適的學(xué)習(xí)方法。第三，合作與探索1.學(xué)生們用他們最喜歡的方式

5、在小組中合作和探索。2.教師深入每一個小組，參與每一個小組的自主學(xué)習(xí)，因生而易，給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決自主學(xué)習(xí)過程中的困難，保證自主學(xué)習(xí)的效果。第四，展示自學(xué)的結(jié)果1.分組報告自學(xué)情況：(1)讀出水的不同狀態(tài)和變化。用圖形展示水的不同狀態(tài)(你可以適當(dāng)?shù)厥褂媚阕约旱恼Z言，簡單地重復(fù)課文的主要內(nèi)容。)2.教師隨機(jī)結(jié)合學(xué)生報告使用課件，幫助所有學(xué)生鞏固理解，加深理解。3.評價學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，特別是表揚(yáng)合作和創(chuàng)新的小組。V.膨脹1.你知道水對人類有什么作用和危害嗎？2.通過這篇文章的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)了解了水在人類生活中的重要作用。你知道我們的水資源嗎？(培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)的能力，樹立環(huán)保意識。)

6、第六，引導(dǎo)情感閱讀1.利用課件設(shè)計河水流動的場景，突出一大滴水，并以對話的形式展示其語言。)水滴教我讀書的方法(孩子，你真聰明，我是水，但是當(dāng)我睡覺的時候，請輕一點讀，不要吵醒我；我走路時輕快地閱讀；看，當(dāng)我在河里奔跑，在海里跳舞唱歌的時候，我是多么舒服?。∧隳馨盐易x得生動嗎？再次練習(xí)，你一定是最好的。)告訴學(xué)生，為了反映水在不同條件下的不同表現(xiàn)，我們的閱讀語調(diào)和速度是不同的。2.學(xué)生們面臨閱讀挑戰(zhàn)。七、玩一玩，背靠背1.請六位代表水、蒸汽、云、雨、冰雹和雪的學(xué)生上臺表演和朗讀，并加入他們自己的語言和動作。2.背誦你最喜歡的段落。八.家庭作業(yè)1.收集水和人類關(guān)系的數(shù)據(jù)。2.以簡筆畫的形式畫出水的變化，畫出水的不同外觀，并分別搭配單詞或句子。“興趣是最好的老師”。在這兩套教案的開頭，我用了兩種有趣又容易接受的形式，“猜謎語”和“游戲”，把它們引入教學(xué)中。在學(xué)習(xí)之后激起了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在多種形式的閱讀過程中，注入“課堂評價展示”和語言渲染，引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊體驗。這一點正是符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)“閱讀是學(xué)生的個性化行為