1、關于幼兒園中班愛的教案范關于幼兒園中班愛的教案一活動目標1.通過制作愛心卡，培養(yǎng)孩子的動手能力，感受節(jié)日的感恩之情。2.教育幼兒關心媽媽，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感?；顒訙蕚?.心形的各色卡紙(數(shù)量與幼兒數(shù)量相等)2.蠟筆每人一份活動過程(一)引出主題1.小朋友，今天是個特殊的日子，你們知道嗎?2.今天是感恩節(jié)，我們要感謝幫助我們的人。特別是我們的媽媽和奶奶，媽媽平時照顧我們可辛苦了。每天要做飯給我們吃，還要幫我們洗衣服，陪我們玩游戲，講故事給我們聽。讓我們健健康康，快快樂樂的成長。對嗎?3.那小朋友愛你們的媽媽嗎?(二)出示賀卡1.我要感恩我的媽媽，我給我的媽媽準備了一份禮物，你們想看看嗎?2.你

2、們想感恩誰，你們想送一份禮物給你們的媽媽嗎?3.那小朋友要看仔細哦，老師是怎么制作禮物的哦!(三)老師教幼兒制作禮物1.一邊制作一邊講解。我們可以用很多方法來制作禮物。將愛心卡對折，在愛心里畫上自己要感恩的人喜歡的各種物品以及食物。2.幼兒制作，教師巡視。根據幼兒的制作情況進行指導。(四)評價幼兒作品你覺得誰的漂亮?活動反思“感恩”這兩個字對于小班孩子來講，是陌生的?？梢哉f，是在他們的記憶中從來沒有過的詞匯，當然也完全不知道那是什么意思，所以在開展本次活動初期，本班的孩子一臉茫然。于是我們首先組織的活動是向幼兒介紹感恩節(jié)的來歷，讓幼兒知道“感恩”的意思。讓幼兒的心里萌發(fā)“感恩的心”，學著感知父

3、母的艱辛，體會父母的厚愛，嘗試著關愛和尊敬長輩。在整個活動進行中，我們和孩子一起制作了感恩卡，通過畫爸爸媽媽喜歡的東西，讓孩子切身參與到感恩活動中。在感恩節(jié)當天，把準備的感恩卡送給爸爸媽媽，讓孩子知道原來感恩是這樣的，感謝是這樣的!通過這次活動，我覺得利用好一些節(jié)日來進行教育活動能起到事半功倍的作用?，F(xiàn)在大部分都是獨生子女，由于是家里的“”，身上免不了有些不良習性，只靠日常的教學活動，或者老師的言語教導來實施教育是不夠的，教育效益也不一定高，所以結合好的節(jié)日來進行，教育效益就大大提高了。而作為教師本身，要充分考慮利用的方式方法，以達到效果，同時通過每一次的活動，進一步的學習，提升自己的專業(yè)水平

4、!關于幼兒園中班愛的教案范二活動目標1.知道9月10日是教師節(jié)，是老師們的節(jié)日，了解教師工作的意義。2.大膽嘗試用美工的形式表達自己對老師的愛戴。3.感受活動帶來的快樂，增進愛老師的情感?；顒訙蕚?.經驗準備：活動前一天與家長一起參與過幼兒園黃色橫幅上的教師節(jié)祝福留言活動。2.物質準備：各色心形卡紙、水彩筆、蠟筆幼兒人手一份、黃色橫幅上祝福簽名的活動攝像?；顒舆^程一、談話引題1.引導幼兒觀看祝福簽名活動片段。2.談話：剛才你們從錄像里看到了什么?你和爸爸(媽媽)參加了嗎?在那上面寫了些什么?這些祝福語是誰寫的?是寫給誰的?為什么要寫這些祝福語呢!3.教師小結：9月10日是教師節(jié)，是老師的節(jié)日，

5、老師工作很辛苦，所以每當教師節(jié)來臨時小朋友和家長們都會用自己的方式來表達對老師的尊敬與愛戴。二、做顆愛心給老師1.昨天你在黃色的橫幅上給老師留下了什么祝福語，是誰幫你寫的?為什么需要爸爸(媽媽)來寫呢!(因為我們還不會寫字)2.今天是9月10日教師節(jié)，你們準備怎樣來慶祝老師的節(jié)日呢!3.出示彩色心形卡紙，引導幼兒大膽想象用自己的方式讓祝福呈現(xiàn)在愛心上。4.幼兒自選彩色卡紙，鼓勵幼兒用繪畫的方式裝飾愛心來呈現(xiàn)對老師的祝福。(如畫一朵花表示一個字，一句祝福語有幾個字就畫幾朵花等等)三、送上甜甜的祝福1.鼓勵幼兒把裝飾好的愛心送給老師，送上愛心的同時要大膽的說出自己“畫”的祝福。2.教師把幼兒裝飾好

6、的愛心一一呈現(xiàn)在主題墻上。關于幼兒園中班愛的教案范三教學目標知識目標1 了解有關杰克倫敦的文學常識。2 把握小說富有傳奇色彩的情節(jié)結構。能力目標1 體會小說細膩的心理描寫和逼真的細節(jié)描寫。2 領會小說的象征意義。德育目標體會人物在絕境中頑強求生的精神狀態(tài)，引導學生感知人熱愛生命本能、珍惜生命。教學重點誦讀，領會主人公的精神魅力。體會心理描寫和細節(jié)描寫的作用。教學難點體會小說的象征意義。課時安排1課時教學過程一、創(chuàng)設情境1 借助音樂，創(chuàng)設教學情境。用音樂開啟學生心扉，可放貝多芬命運交響曲，讓學生體悟音樂旋律中迸發(fā)出的堅韌的毅力和頑強的生命力。2 導入新課生命作為人類藝術的永恒主題之一，中外文學史

7、中，許多大師為探索它的真諦歷盡艱辛為實現(xiàn)生命的價值李清照唱出“生當作人杰，死亦為鬼雄”的凜然浩歌。為描摹生命的姿容泰戈爾勾勒了一幅“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”的曠世佳境。美國作家杰克倫敦熱愛生命更是作者為我們唱出的一曲珍愛生命的美妙樂章。3 介紹作者杰克倫敦美國小說家，生于加利福尼亞一個破產農民家庭。童年時他就飽嘗生活的艱辛。他當過牧童、報童、童工工人、水手。這期間，他開始閱讀大量的小說和讀物。16歲失業(yè)，他參加失業(yè)大軍組成的抗議隊伍，以流浪罪被捕入獄，幾個月后出獄。出獄后，他拼命干活，同時刻苦學習，廣泛涉獵達爾文、斯賓塞、馬克思等人的著作。后來受淘金熱影響，加入了淘金者的行列，卻因病空

8、手而歸，但帶回了北方故事的素材。從此，他埋頭寫作，成為職業(yè)作家杰克倫敦從1900年起連續(xù)發(fā)表了許多短篇小說，描寫貧民和工人生活深淵中的人們、自傳體小說馬丁伊登政治幻想小說鐵蹄等許多中長篇小說和散文集，深刻地揭露資本主義社會的弊端和罪惡，有力地控訴資產階級對勞動人民的剝削，公開號召用階級斗爭和武裝革命推翻資本主義制度。杰克倫敦在十幾年創(chuàng)作生涯中共寫了19部長篇小說，150多篇中短篇小說和大量文學報告集、散文集和論文。其中比較優(yōu)秀的還有荒野的呼喚、白牙、天大亮、月谷、墨西哥人和受到列寧贊賞的熱愛生命但是到了晚年，他逐漸脫離社會斗爭，為了迎合出版商的需要和滿足個人的物質享受也寫了不少粗制濫造的作品，

9、1916年杰克倫敦和他的代表作中的主人公馬丁伊登一樣，在極度空虛和悲觀失望中自殺身亡。4 背景介紹短篇小說熱愛生命是描寫一個淘金者與饑餓、寒冷、恐慌和死亡作斗爭的故事，表現(xiàn)出人戰(zhàn)勝自然、生戰(zhàn)勝死亡的積極思想。二、通讀課文，整體感知1 學生默讀，把握小說情節(jié)學生復述小說情節(jié)，教師引導熱愛生命講述的是一個美國西部的淘金者在返途中被朋友拋棄，他獨自跋涉在廣袤的荒原上。他已經有兩天沒有吃東西，并且迷了路，已經筋疲力盡，不是靠兩腳走路，而是用手腳在路上爬了，他吃的是雪水，睡在露天。在荒野的六天六夜中，他僅吃了一二條水塘中的小魚和四只剛出殼的小松雞。在惡劣的自然環(huán)境下，在他奄奄一息時，有一條病狼卻時刻尾隨

10、著他，舔食著他留下的血跡，覬覦著他的肉體。最后淘金者用智力和毅力咬開了病狼的喉嚨，憑著意志吮吸了病狼的血，并堅持著爬到了大河邊。最后，他在大河邊被幾個科學考察人員救起，他在與大自然的拼搏中活了下來。2 學生自由誦讀思考小說的主人公在茫?；脑厦媾R著哪些生死考驗?他為什么能超越極限戰(zhàn)勝病狼而頑強地生存下來?學生概括，教師點撥主人公所面臨的生死考驗有饑餓、惡劣的天氣、個人體力的極度虛弱傷病以及野獸的威脅等。他之所以能戰(zhàn)勝這些并頑強地生存下來，是因為他堅韌頑強、不懼艱難險阻。他雖然身體衰弱無比，并且時常處于昏迷之中，卻有著驚人的意志力。在這場人與自然、人與自我的生死搏斗中，人的偉大與堅強也最鮮明地體

11、現(xiàn)了出來。作品所要弘揚的正是這樣一種硬漢精神。3 學生重點研讀小說最為精彩的場面：也是高潮部分人與狼最后的格斗。體會主人公堅毅勇敢拼搏的生命意志。學生合作探討，教師明確：小說的象征意味也非常濃厚，這是西方許多文學作品的藝術特點。小說中艱難爬行的主人公和一直尾隨其后的饑餓不堪的狼所面臨的選擇是簡單而清晰的要么戰(zhàn)勝對方生存下去，要么被對方戰(zhàn)勝，淪為犧牲品。主人公以他堅毅勇敢的性格和頑強不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取勝，成為真正的“強者”。小說啟示人們：生命是神奇而寶貴的只有敬畏生命，熱愛生命，才能讓生命光芒四射。文中主人公沒有名字，僅以“這個人”指代，顯然隱含著作者以他作為整個人類象征的用意

12、，而文中的“狼”可以看作險惡的自然環(huán)境與自然力量的一種隱喻。4 學生聯(lián)系荒島余生中魯濱孫荒島求生的經歷，深入領會小說的深刻意蘊三、研讀，體驗延伸1 學生默讀課文，思考：這篇小說在藝術上有什么特點?故事情節(jié)的傳奇性與具體細節(jié)的高度統(tǒng)一，可以說是這篇小說的最大特色。一方面，這篇小說的整個故事情節(jié)都帶有傳奇色彩。作者將主人公安置到一個困苦險惡到極點的生存環(huán)境中，讓其經受著一般人難以想象的考驗;另一方面，這又是一篇極為逼真的小說，我們在緊張曲折的故事情節(jié)中很難找到人為編造的痕跡，作者準確地摹擬了主人公在特定境遇中的心理感受與意識活動。非常逼真地展示了一個疲憊、衰弱的人在荒原上的艱難求生過程，其“真實性”可謂達到無以復加的程度。2 請學生繪聲繪色地講出在其他書刊或電影電視中看到過的類似的人或動物求生的故事，如沙漠、地震、海難等。3 以生命為引線給學生介紹一些珍惜生命與疫病、災難頑強抗爭的知名作家的事跡，并引導學生閱讀其