1、.,.,紫藤蘿瀑布,宗璞,.,導入新課,有一對姐弟，弟弟身患絕癥,姐姐非常悲痛，又不禁想到他們的父親在十年前就去世了，又不禁想到她的父親馮友蘭在文革中遭受非人的折磨，她和弟弟也受殃及，曾戴著寫著“馮友蘭女兒”的紙糊的帽子示眾，受盡屈辱。這位姐姐就是宗璞，5個月后她弟弟病逝。 她的心上關(guān)于生與死、關(guān)于手足情的焦慮與悲痛、關(guān)于人生的無何和不幸、關(guān)于重負的解脫與排解，是怎樣來表達的呢？讓我們一起欣賞紫藤蘿瀑布，感悟生命之永恒。,.,教學目標,掌握“迸濺、忍俊不禁、仙露瓊漿、盤虬臥龍”等詞語。 了解作者及背景，熟讀課文。把握文章的脈絡(luò)。 感知文意，理解文章的主旨，感悟生命的永恒。 品味本文情深意長，雋

2、永如水的語言美。 掌握借景抒情、托物言志的寫法，并有意識地將其融入自己的作文。,.,迸 濺 佇立 凝望 伶 仃 忍俊不禁 仙露瓊漿 蜂圍蝶陣 盤虬臥龍 挑逗 沉淀 綻開 遺憾 酒釀 宗璞 籠 罩 浮想聯(lián)翩 駐足,bngjin zh nng lngdng jn jn,qing di qi tio din,zhn hn ning p lng zho,pin zh,檢查預(yù)習,.,佇立：長時間的站著。,伶仃：孤獨，沒有依靠。（孤苦伶仃）,盤虬臥龍：虬，古代傳說中有角的小龍。形容回旋地繞，像臥著的龍。,忍俊不禁：忍不住笑。,仙露瓊漿:形容鮮美的酒。,挑逗：逗引，招惹。,浮想聯(lián)翩：許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出

3、來。,.,作者簡介,宗璞p ，當代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學家馮友蘭之女，自幼生長于清華園，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學養(yǎng)深厚，氣韻獨特。她的小說刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長，雋永如水。主要作品:中短篇小說知音、弦上的夢、紅豆 ，散文集丁香結(jié) 。中篇小說三生石，獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。,.,這篇文章寫于1982年5月“那一段焦急的悲痛的日子?！埃ㄨF簫人語哭小弟）宗璞一家，在“文革”中深受迫害。而寫作此文時，她的小弟一位嫻科技、嫻藝文，為新中國的航空事業(yè)貢獻了血汗、才華的正當盛年的工作者卻身患絕癥。一天，她獨自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇見一樹紫藤蘿。那淡紫

4、色的瀑布一般的藤蘿花閃爍著生命的光輝，她不由得停住了腳步,寫作背景,.,“紫藤蘿”亦稱“紫藤”、“朱藤”、“藤蘿”，豆科，羽狀復葉，春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國中部，供觀賞，花、種、子供食用。,.,.,.,.,.,整體感知,這篇散文中作者抒發(fā)了重見一樹紫藤蘿的怒放而引發(fā)的對生命的感慨。然而，作者的這種感慨沒有僅僅停留在對大生命（紫藤蘿瀑布）和小生命（朵朵的紫藤蘿花兒）的謳歌，而是由此闡發(fā)：在無限的生命長河里，一時的不幸，個人的不幸，都不足畏，無論遭遇什么，都應(yīng)該整理行裝，背起行囊，加快步伐，每個人都應(yīng)該生無所息的前行，投入滾滾向前的生命之河。也因此，這篇散文不再僅僅是一篇寫景

5、抒情的普通散文，而是一曲跌宕起伏的生命贊歌，一首悲歡交織的人生哲理詩。,.,1、找出“我”賞花行蹤的句子。 2、全文可以分為哪三部分？ 3、文中點明主旨的句子是？,內(nèi)容探究,.,1、找出“我”賞花行蹤的句子。,停住了腳步佇立凝望加快了腳步,2、全文可以分為哪三部分？,賞花（16） 憶花（79） 悟花（1011）,“賞花的習慣”（7） “憶花的劫難”（8） “頌花的生機”（9）,內(nèi)容探究,.,1、作者按怎樣的順序?qū)ψ咸偬}花進行描寫的？2、從哪些方面進行描寫的？（找句子，并讀）3、通過描寫，突出了紫藤蘿花怎樣的特點？,合作探究,1、花瀑花穗花朵 由整體到局部,2、色彩、形狀、動態(tài)、香氣,3、突出了

6、紫藤蘿花的繁盛、美麗、生機勃勃、具有旺盛的生命力。,.,色彩：,一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。每一穗花都是上面的盛開、下面的等放。,.,形狀：,像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。,.,動態(tài)：,仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長.在和陽光互相挑逗.彼此推著擠著。,.,香氣,淺紫色的、夢幻一般。,.,深層探究,1、作者在賞花的過程中，思想感情發(fā)生了怎樣的變化？ 提示：A、

7、“我”為什么會“焦慮”和“悲痛”？ B、為什么要插入一段十多年前家門外的一大株藤蘿的描寫？ C、怎樣理解“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步”？,.,1、作者在賞花的過程中，思想感情發(fā)生了怎樣的變化？,深層探究,.,提示：B、為什么要插入一段十多年前家門外的一大株藤蘿的描寫？,明確： B、用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開得繁盛形成對比，突出了現(xiàn)在花的生機盎然。用十多年花的不幸遭遇與人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會遇到各種各樣的不幸。,.,提示：C、怎樣理解“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步”？,明確： C、作者在回顧了花和人的命運后悟到“花和人會遇到各種

8、各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，也就是說遭遇到不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念；厄運過后，不讓悲痛長壓心頭，要面對新生活，振奮精神，投身到事業(yè)中去。作者對生命有了感悟后，心情豁然開朗，所以“加快了腳步?！?.,本來心中的“焦慮和悲痛”，在看到繁盛的紫藤蘿花后，獲得了“精神的寧靜和生的喜悅”，后來又聯(lián)想到紫藤蘿由衰而盛的遭際，自己從中獲得生活的勇氣和動力，重新對生活充滿信心。,體會情感,.,焦慮 悲痛,寧靜 喜悅,振作 向前,感情變化,.,2、由賞花感悟到了怎樣的人生哲理？,深層探究,明確：“花和人會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。” 由花的由盛到衰

9、，悟到生命的美好與永恒。,.,花瀑 1.看花 花穗 花 花朵 賞花的感受 2.憶花 憶花的劫難 人 頌花的生機 3. 悟花： 生命長河無止境 生命,結(jié)構(gòu)探究,.,說說內(nèi)容，劃劃結(jié)構(gòu)：,看花 憶 花 悟 花,談?wù)劯星椋?焦慮悲痛,找找句子（感悟）：,花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。,寧靜喜悅,振作向前,總結(jié),.,忽然記起十多年前家門外也曾有過一株大的藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但是花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。,用擬人的修辭手法描寫十多年前的藤蘿，生動形象地表現(xiàn)了紫藤蘿由開得稀零、無精打采到被毀的情景。暗示了

10、作者一家在文革中遭受迫害的經(jīng)歷。,.,這篇文章寫于年月“那一段焦急 的悲痛的日子?！?（鐵簫人語哭小弟） 宗璞一家，在“文革”中深受迫害。而寫作此文時她的小弟一位嫻熟科技、為新中國的航空事業(yè)貢獻了血汗、才華正當盛年的工作者卻身患絕癥。作者悲痛中徘徊于庭院，見一樹如瀑的藤蘿花睹物釋懷，寫下了這篇讓人在絢麗的色彩、奔騰的激流中感悟生命意義的優(yōu)美散文。,.,那一段焦急的悲痛的日子，我不忍寫，也不能寫。每一念及，便淚下如雨，紙上一片模糊。記得每次看病，候診室里都像公共汽車上一樣擁擠，等啊等啊，盼啊盼啊，我們知道病情不可逆轉(zhuǎn)，只希望能延長時間，也許會有新的辦法。 小弟說起這話時仍然面帶笑容，毫不介意。

11、他始終沒有失去信心，他始終沒有喪失生的愿望，他還沒有累夠。, 鐵簫人語哭小弟,.,作者睹物釋懷，小弟病重，使作者感到焦慮和悲傷，但看到以前也零落過的紫藤蘿如今蓬勃盛開，感悟到了生命的頑強與美好，從而心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜。,.,理解句子含義： 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。,盡管個人、家庭以及國家、民族等都像紫藤蘿一樣，有著不幸的過去，但畢竟事過境遷。遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念。厄運過后，不能老讓悲痛壓在心頭，應(yīng)該振奮精神，以昂揚的斗志投入到新的生活中去。,.,托物言志,見一樹盛開的紫藤蘿花,睹物釋懷,由花兒自衰到盛,感悟到生命

12、的美好和生命的永恒。 在作者心情沉重不得排解的時候，作者在花前“停住了腳步”。 “從未見過開得這樣盛的藤蘿”，“不由得停住”表現(xiàn)了作者被花吸引被花感動的心情。紫藤蘿花也曾隨人世變遷受苦受難，但是苦難過去，它馬上恢復了生機，“在笑”“嚷嚷”，“我在開花！”表現(xiàn)了花兒生命的喜悅。這種喜悅感染了作者，“帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛”，使作者從“生死”的思慮、“手足”的悲傷中解脫出來，超越個人的苦痛，感到“精神的寧靜和生的喜悅”，體會到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”道理。 可以說紫藤蘿花啟示作者由個人情感糾葛飛躍到對生命本質(zhì)的認識。,.,1、 從未見過開得這樣盛的

13、藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。,運用比喻的修辭，將一樹盛開的紫藤蘿比作瀑布，生動形象地表現(xiàn)了紫藤蘿開得燦爛輝煌，寫出了藤蘿花旺盛的生命力，同時也隱喻了生命的綿延流長。,.,、只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。,用“流動”“歡笑”“生長”等動詞描寫花的顏色，化靜為動，使靜態(tài)的花色躍動起來，表現(xiàn)出花的生趣盎然。,.,3、 紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。,第一句運用比喻手法將紫花最淺淡的部分比喻成迸濺的水花，生動細膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺。 “挑

14、逗”一詞運用擬人的修辭，化靜為動，生動形象地表現(xiàn)了紫藤蘿開得亮麗可愛，既富有動感又富有情趣。,.,4、花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。,“我在開花！”它們在笑。 “我在開花！”它們?nèi)氯隆?運用擬人的修辭手法,將花朵人格化，形象地突出花兒們內(nèi)心的喜悅,顯得天真爛漫,童態(tài)可掬。,.,5、每一朵盛開的花就像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。,采用比喻的修辭方法，把盛開的藤蘿花比作帆和船艙，細致地描繪了紫藤蘿盛開的狀態(tài)，就像蓄勢待發(fā)的帆船一樣，充滿旺盛的生命力；比作笑容，寫出了藤蘿花的生機勃勃，活力無限。兩個比喻，透露出“我”已受到花兒的感染和鼓舞。,.,6、香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕 地籠罩著我。,物我交融，運用通感的修辭，使無形的香味化成有形的顏色，具體形象地表現(xiàn)了紫藤蘿香氣的柔美、溫馨，表現(xiàn)了作者對紫藤蘿的由衷喜愛之情。同時，“夢幻”一詞也似在表明作者對眼前景象的懷疑和不確定，由此過渡到對家門前那樹紫藤蘿遭遇的回憶。,.,7、紫色的