1、繪本指導課我媽媽教學設計教學目標：1. 指導閱讀繪本，滲透繪本閱讀的一般方法，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。 2. 激發(fā)學生想象，引導學生看圖說話。 3. 通過學習，從文字和圖中逐層遞進地感受孩子的自豪、孩子與母親之間的溫情。4. 由繪本出發(fā)，激發(fā)學生回憶自己的媽媽，學習用分總的構段方式，繪本的語言來寫自己的媽媽。教學重難點：1.閱讀繪本，逐層遞進地感受孩子與母親之間的溫情。2.學習用分總的構段方式，繪本的語言來寫自己的媽媽。教學準備：繪本我媽媽、課件教學課時：1課時教學過程：課前小游戲： 同學們，課前我們來進行一個小測試(ppt1)，看看大家心中理想的媽媽是怎樣的，請聽題：（指名答）1. 我希望媽

2、媽說話時聲音（ ）2.我希望媽媽做的飯菜（ ）3.我希望媽媽會（ ）教師小結：看來,大家對媽媽應該是什么樣的，還都挺有想法的。今天我們就來聊聊媽媽。準備好上課了嗎?（師生問好。）正式上課：一、導入，簡介繪本知識。1.今天老師給大家?guī)硪槐纠L本（出示繪本），它的書名就叫我媽媽。（板書書名，齊讀書名）（出示ppt2）看看圖，你們覺得這是個怎樣的媽媽呢?（自由說，評：你說得真好！你可真會觀察，從媽媽身上看出她的特點來。這是你的觀點。）2.這是“國際安徒生大獎”獲得者英國兒童畫家安東尼布朗的作品，他眼中的媽媽是怎樣的呢?就讓我們走進繪本。 3.翻開書的封面，我們看到封面與書芯之間有一張襯紙，它叫做環(huán)襯

3、，又因為這一頁和封底前一頁相對稱，也被人形象地稱之為“蝴蝶頁”。那環(huán)襯上的圖案是什么呢？預設：學生回答不出來：讓我們翻回到封面，看看這圖案來自哪？“我媽媽”身上那件綴滿五顏六色小花的睡衣圖案。評：看來小朋友很善于觀察，而環(huán)襯正好是繪本故事的重要線索。2、 通覽全篇，完整感受。過渡語：讓我們?nèi)タ纯窗矕|尼眼里的媽媽吧?。╬p2-ppt22配上錄音） 三、細致看圖，層層遞進，感悟段的結構。 （一）媽媽真的很棒 1. 看了故事，你覺得這是個怎樣的媽媽呢？誰能用一句話來說說？（生自由說，評：你們都說得很對?。。├L本是用“圖”說話的，圖說的話比字說的話還要有趣、豐富呢，如果你再仔細看圖，你會有新的發(fā)現(xiàn)。我

4、們再來看一遍吧！請看第一組圖（ppt23-ppt28），看看我媽媽棒在哪？誰來說說？（自由說，相機板書職業(yè)）2. 那我們來看看這幅圖（ppt29）。媽媽都玩些什么呀？這些東西與媽媽之間有什么聯(lián)系呢？請同桌先討論討論。預設：a. 橙子：媽媽買了橙子回家。引：對啊，媽媽帶水果等食材回來照顧家人的飲食。b. 茶壺：媽媽會泡茶。引：媽媽泡茶來與家人一起分享。c. 汽車：媽媽買了汽車或擁有了汽車。引：是啊，媽媽就開著車帶著我們上學、去郊游，為家庭的生活需要而駕駛。（當有兩生重復時，師點：除了汽車，還有什么呢？）d. 房子：媽媽買了大房子。引：生活在大房子里面，媽媽總能把家里打理得井井有條，讓我們感到特別

5、的溫暖。e. 小熊：媽媽玩小熊。引：媽媽陪伴孩子在玩小熊，說明媽媽是孩子的玩伴。f. 小包：媽媽背著小包或買了新皮包。引：媽媽背著小包去采購一家的生活用品，多會理財??！ 是啊，媽媽不但能照顧好家里人，把家里打理得井井有條，還是孩子的好玩伴，所以“媽媽可真是個很會雜耍的特技演員。”3.（看向板書）媽媽有這么多的本領，所以安東尼說（ppt30）“我媽媽真的很棒！”（二）媽媽真的、真的很棒 1. 媽媽還棒在哪？我們繼續(xù)往下看。（ppt31-ppt34）2.（停在ppt34） 看，這是誰？（獅子或媽媽）你從哪里可以看出是媽媽？（身上有媽媽睡衣的圖案）剛剛還是那么善良的媽媽為什么會像一只獅子？（媽媽生氣

6、了，發(fā)脾氣了。所以，她才會“吼起來像獅子一樣兇猛”。板書：獅子 ）那你還喜歡這樣的媽媽嗎？為什么？預設：不喜歡，因為她很兇。這是你的想法，還有不同的嗎？喜歡，媽媽兇是因為她為了我好。是啊，雖然媽媽有時候會很兇，但她都是為我們好，她還是很愛我、很關心我們的。）3. （出示ppt35）這幅圖很特別，請大家仔細觀察圖，說說有什么特別之處？（先讓生自由說，再小結。）預設：種出愛心，這正是媽媽的愛心啊，也是媽媽的魔法之所在。頭發(fā)、衣服開花，說明媽媽用愛心讓奇跡都發(fā)生了；花上長魚、杯子、紐扣，這說明媽媽讓所有的東西都長得很好，種花花開，養(yǎng)魚魚肥；綠手指，學生未發(fā)現(xiàn)的情況下，“讓我們來看看這”，用聚光燈提示

7、，“瞧，媽媽的手指是綠色的，綠色代表什么？（生自由說，師補充：綠色代表活力、生機或生命力，媽媽的綠手指，讓所有的東西都長得很好。）3. 所以安東尼說（出示ppt36）齊讀：“我媽媽真的、真的很棒！” （三）媽媽真的、真的、真的很棒 1. 還想繼續(xù)往下看嗎？媽媽還會像什么呢？帶著你的猜想繼續(xù)吧！（ppt37）讀“我媽媽像蝴蝶一樣美麗”。（板書：蝴蝶）2.（出示ppt38）這又是誰？(媽媽)來說說你的理由。（媽媽睡衣的圖案和拖鞋）評：你不僅會觀察，而且還會從環(huán)襯的圖案找到線索。）是啊，在你累了、困了、受委屈的時候，她安慰的話語、溫暖的關懷都可以讓你感覺到“像沙發(fā)一樣舒適”。 （板書：沙發(fā)）3.（出

8、示ppt39）瞧，媽媽這時又像（貓咪），“她像貓咪一樣”（溫柔）（板書：貓咪）4. （出示ppt40）剛才還是像小貓咪一樣溫柔的媽媽，當孩子心里很害怕或遇到危險的時候，她就會沖出來保護孩子，所以說，“有時候，又像犀牛一樣強悍”。（板書：犀牛） 5.每個人都有自己親愛的媽媽，你能說說自己的媽媽嗎？（出示ppt41）可以用上這樣的句式：媽媽像 一樣 ?？梢杂帽扔鞯恼f法來說說。同桌說。指名說。引：如，愛看書智慧的書蟲；愛上網(wǎng)網(wǎng)蟲；會做菜廚師；手工好魔術師；打掃衛(wèi)生清潔工；勤快蜜蜂；當然，如果你想用繪本上的話，也可以。評：你媽媽可真棒，我都羨慕你有這樣的媽媽。你媽媽真能干。你的想象力真豐富！你可真會表

9、達！你真善于表達！6. 讀到這，你覺得這是個怎樣的媽媽？（生自由說）是啊，媽媽實在太厲害了。所以安東尼說（出示ppt42）齊讀：“媽媽真的、真的、真的很棒！” 7.（ppt43）引讀：“不管我媽媽是個舞蹈家，（ppt44）還是個航天員，（ppt45）也不管她是個電影明星，（ppt46）還是個大老板，她都是我媽媽?！?8.看（板書），媽媽會那么多東西，無所不能，所以安東尼說：（ppt47：超人)媽媽是一個超人媽媽。但她卻依然（ppt48：鬼臉)“常常逗得我哈哈大笑”。 9.是的，不管我媽媽有怎樣的優(yōu)點和缺點，我都愛她。（ppt49)我愛她，而且你知道嗎？（ppt50)她也愛我?。ㄓ肋h愛我。）（語

10、速較慢）10.這本繪本的圖很有趣，我們再來欣賞繪本的文字（ppt51），看看有什么特點？自己先讀一讀。引：我們來看看第2自然段，看看這段話圍繞哪句話來寫？（指名答）平時我們學的課文，中心句一般都放在段落的開頭，而這段話的中心句放在了段尾，這樣的構段方式就叫做分總結構。三、拓展練習，說說自己的媽媽。 孩子們，你們一定也想像安東尼一樣來夸夸自己的媽媽吧！別著急，老師先給大家一個溫馨提示：（ppt52）可以用上這樣的句式，同桌之間練習說一說。（預設：有學生不會講，也可用上繪本上的話，先想一想要說什么，該怎么說。）師巡視。指名說。句式：她是個 的 。 。我媽媽真的很棒！四、學生動筆習作。 看來很多同學都想說，那就用上我們手中的筆，把內(nèi)心里對媽媽的那份愛寫出來，偷偷地放在媽媽的枕頭邊給媽媽看。相信同學們一定能