1、閱讀指導(dǎo)課教案走進(jìn)童話世界 (1)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話。2、掌握讀懂童話人物和道理的方法。3、通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)情趣，揭示專題1課件展示：先請(qǐng)同學(xué)們看一組圖畫，仔細(xì)看。2、你認(rèn)識(shí)他們嗎？(白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)同學(xué)們真是過(guò)目不忘啊，你是通過(guò)什么途徑知道他們的？（真是見(jiàn)多識(shí)廣，知道這么多的故事，真了不起。這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識(shí)他們吧?。┌鍟n題：走進(jìn)童話世界二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。1“課前，同學(xué)們都已經(jīng)讀過(guò)老師發(fā)給你們的童話故事了嗎？你知道這些童話都是誰(shuí)寫的

2、嗎？（鄭淵潔）。鄭淵潔是著名的童話大王，他寫了很多小朋友們喜歡的童話故事，現(xiàn)在老師想來(lái)考考大家，（出示圖片）這是誰(shuí)？”（是鄭淵潔童話中的人物）皮皮魯：喜歡他嗎？你為什么喜歡他？魯西西：知道她嗎？她是魯西西，是皮皮魯?shù)拿妹茫葧?huì)我們就去認(rèn)識(shí)她。舒克、貝塔：大家都看過(guò)動(dòng)畫片。羅克：！2、通過(guò)讀書同學(xué)們認(rèn)識(shí)了皮皮魯、舒克、貝塔等這么多可愛(ài)的童話人物，看來(lái)讀書可以讓你收獲很多，那么你是怎樣去讀這些童話故事的呢？誰(shuí)能介紹一下你讀書的方法？學(xué)生介紹。（這樣簡(jiǎn)單的泛讀只是讓你們對(duì)童話有一個(gè)大致了解，要想讀懂童話就必須靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀，走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中，像人吃東西那樣，要經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽，才能把書中的精華變

3、為自己的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦。現(xiàn)在我們就一起靜心細(xì)讀鄭淵潔的另一篇童話魯西西系列-女明星和圖釘公主。）（你的讀書方法真是太好了，讓你收獲這么多，今天就把你的方法教給同學(xué)們，用你的方法來(lái)讀一個(gè)新的童話故事魯西西系列-女明星和圖釘公主。）3、出示問(wèn)題：童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物？你覺(jué)得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象？請(qǐng)同學(xué)們抓住展現(xiàn)這個(gè)人物形象的段落、句子、詞語(yǔ)多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對(duì)這個(gè)人物的理解。請(qǐng)同學(xué)們（用這位同學(xué)教給我們的方法）帶著老師提出的問(wèn)題把這篇童話讀一遍。學(xué)生自由閱讀后提問(wèn)：童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物？你覺(jué)得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你

4、留下了什么樣的印象，你是從哪里看出來(lái)的？說(shuō)得很好，很全面，我覺(jué)得這第二個(gè)蘋果的故事可以讓你先讀，課下的時(shí)候讀一讀，不要忘了同學(xué)們，有空講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。（五個(gè)人物全說(shuō)：老師覺(jué)得也挺有特點(diǎn)的，有沒(méi)有同學(xué)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）說(shuō)得也不錯(cuò)，而且是獨(dú)特的視角，有創(chuàng)意，第三個(gè)蘋果的故事你可以先睹為快了。其他同學(xué)可要加把勁了!（看來(lái)同學(xué)們真正的把這篇童話中的人物讀活了，對(duì)，就是這樣，讀懂童話首先要讀懂人物。板書：讀懂童話要讀懂人物）4、但是我們僅僅讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話要留給我們什么，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討。學(xué)生自由交流。小組

5、匯報(bào)。（同學(xué)們討論這么熱烈，收獲一定不少吧）哪個(gè)小組的同學(xué)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。讀了這篇童話，你有什么體會(huì)？這一點(diǎn)你從哪個(gè)人物身上體會(huì)最深？說(shuō)得真好，你們小組合作學(xué)習(xí)可真有效率，獎(jiǎng)給你們第四個(gè)蘋果的故事。還有沒(méi)有同學(xué)有不同的觀點(diǎn)？從另外的幾個(gè)人物身上你又能體會(huì)到什么呢？（也就是說(shuō)讀懂童話還要讀懂道理。）三、小結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書。1、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來(lái)回顧一下我們到底是怎么讀童話的？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？（如果給我們一本新書，或者去學(xué)校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？不能，要愛(ài)護(hù)書籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對(duì)，摘錄，做讀書筆記。真

6、是好辦法。）然后又是用什么方式去讀懂道理的呢？（對(duì)，可以通過(guò)小組討論、交流獲得知識(shí)，集思廣益。當(dāng)你在家里或別的地方讀書碰到問(wèn)題時(shí)，也可以拿到學(xué)校和大家共同討論解決。）讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。2、童話是一扇窗子，展現(xiàn)美好遼闊的視野。 童話是一彎清流，洗滌疲憊塵垢的心靈。迷人的童話永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，它以其永久的魅力影響著一代又一代的少年兒童，希望大家持之以恒，堅(jiān)持不懈，讀更多的童話，更多的課外書。好嗎？同學(xué)們給了老師一個(gè)讀書的承諾。四、拓展延伸1、為了讓更多的同學(xué)感受到讀書的樂(lè)趣，我們大家都行動(dòng)起來(lái)吧，每人寫一句倡導(dǎo)同學(xué)多讀書、

7、讀好書的宣傳口號(hào)，把我們的讀書方法宣傳出去，讓我們的校園到處都是朗朗書聲。拿起你的紙和筆，現(xiàn)在就行動(dòng)!出示圖片。你的口號(hào)非常棒，可以拿出去做宣傳了，看來(lái)這五個(gè)蘋果折騰地球的結(jié)果得讓你公布給大家。一定有宣傳效果。同學(xué)們的口號(hào)都非常好，非常有號(hào)召力，我們可以就此開(kāi)展一個(gè)宣傳活動(dòng)，也可以把你的口號(hào)加上說(shuō)明的文字發(fā)到網(wǎng)上去，讓全國(guó)各地的學(xué)生都加入到讀書的行列中來(lái)。2、 世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那；世界上最舒展的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。板書設(shè)計(jì)：走進(jìn)童話世界讀童話要讀懂人物 要讀懂道理廣告零距離6教學(xué)目標(biāo)：1、了

8、解廣告語(yǔ)言的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)品味、賞析廣告詞，學(xué)會(huì)品讀廣告詞背后的含義和故事。2、交流廣告，學(xué)習(xí)寫廣告詞，學(xué)習(xí)用合適的語(yǔ)言替2007年南京市中小學(xué)生“讀書節(jié)”活動(dòng)做廣告。教學(xué)流程：一、交流廣告聽(tīng)過(guò)廣告嗎？誰(shuí)能繪聲繪色地說(shuō)一句？（相機(jī)介紹英特爾前總裁格羅夫的名言：“整個(gè)世界將會(huì)展開(kāi)爭(zhēng)奪眼球的戰(zhàn)役，誰(shuí)能吸引更多的注意力，誰(shuí)就能成為21世紀(jì)的主宰?！保V告，就是這樣不由分說(shuō)地布滿了我們的生活。廣告廣告，顧名思義，就是把消息、觀點(diǎn)廣而告之。廣告的語(yǔ)言就是這樣簡(jiǎn)潔有力。今天這節(jié)課，我們就一塊走進(jìn)廣告，我們的課題也有點(diǎn)像廣告。二、賞析廣告說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的一條廣告。（在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上相機(jī)出示，品讀相關(guān)廣告詞）哲

9、理：1、一切皆有可能。（服裝）2、青春滋味，自己體會(huì)。（化妝品）3、好東西要與好朋友分享。（食品）4、忙碌，不盲目；放松，不放縱。（服裝）押韻：1、白里透紅，與眾不同。（化妝品）2、一旦擁有，別無(wú)所求。（手表）3、人頭馬一開(kāi)，好運(yùn)自然來(lái)。（酒類）4、中國(guó)電視報(bào)，生活真需要。（報(bào)紙）溫情：1、海爾，真誠(chéng)到永遠(yuǎn).（冰箱）（故事鏈接海爾洗衣機(jī)生產(chǎn)車間里曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事情：一天，一名員工在下班前的每日清掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)多了一枚螺絲釘?？紤]到可能是有一臺(tái)洗衣機(jī)少了一枚螺絲釘。分廠廠長(zhǎng)當(dāng)即下令：當(dāng)天生產(chǎn)的1000余臺(tái)洗衣機(jī)全部復(fù)檢。復(fù)檢結(jié)果：成品機(jī)沒(méi)有問(wèn)題。天已經(jīng)很晚了，可員工們誰(shuí)也沒(méi)走，又用了兩個(gè)多小時(shí)，

10、才查出原來(lái)是發(fā)貨時(shí)多放了一枚。） 2、有空來(lái)坐坐。（咖啡館）3、它不能代替你照顧老人。（公益）4、請(qǐng)別摘花，花兒會(huì)哭。（公益）幽默： 1、不打不相識(shí)。（打字）2、除鈔票外，承印一切。（復(fù)印店）3、先生們，我要你們的腦袋。（理發(fā)店）4、使雙腳不再生氣。（腳氣藥水）三、創(chuàng)作廣告1、請(qǐng)你為2007年南京市中小學(xué)生“讀書節(jié)”設(shè)計(jì)一則廣告。 自寫 交流2、指導(dǎo)寫法再教大家?guī)渍?。（品讀相關(guān)廣告詞） 善于模仿1、喜歡你，沒(méi)道理。（我就喜歡）2、我的旅程我做主。（我的地盤我做主）3、寧?kù)o、致遠(yuǎn)、泊天下。（寧?kù)o以致遠(yuǎn)）4、煮酒論英雄，才子贏天下。（背景鏈接酒至半酣操曰：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙

11、之機(jī)，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“誰(shuí)能當(dāng)之？”曹以手指玄德，后自指曰：“盡天下英雄，惟使君與操爾?！保?巧用諧音 雞不可失（燒 雞） 巾益求精（毛巾）衣衣不舍（洗衣粉） 終生無(wú)汗（空調(diào)）口蜜腹健（口服液） 有口皆杯（保溫杯）閑妻良母（洗衣機(jī)） 萬(wàn)室俱備（房地產(chǎn)） 多用修辭1、牛奶香濃，絲般享受。（巧克力）2、釀成春夏秋冬酒，醉倒東西南北人。（酒類）3、車到山前必有路，有路必有豐田車。（汽車）4、平時(shí)獻(xiàn)出一滴水，難時(shí)擁有太平洋。（保險(xiǎn)）5. 中國(guó)渴了 3、再寫廣告交流學(xué)生的廣告四、總結(jié)提升同學(xué)們,廣告早已走進(jìn)了我們生活的角角落落,我們每天都在自覺(jué)或不自覺(jué)地閱讀著廣告。好的廣告詞自有妙處，寫好廣

12、告更是大有文章，讓我們用好身邊的資源。其實(shí)，生活中處處有語(yǔ)文，只要我們留心生活，就會(huì)把語(yǔ)文學(xué)得更好。也衷心祝愿同學(xué)們?cè)谖磥?lái)的日子里更多的享受語(yǔ)言的美妙！知三國(guó) 說(shuō)三國(guó) 評(píng)三國(guó)9三國(guó)演義綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！比绾斡幸庾R(shí)地整合開(kāi)發(fā)課程內(nèi)資源，利用生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等課程外資源，創(chuàng)設(shè)特定情景，嘗試運(yùn)用已有的語(yǔ)文知識(shí)和能力，自主討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，并通過(guò)豐富多彩的有效的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展語(yǔ)文能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“課標(biāo)”提出的多重目標(biāo)要求

13、，是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?；顒?dòng)目標(biāo)：1讓學(xué)生在充分閱讀古典名著三國(guó)演義的基礎(chǔ)上，熟知：三國(guó)故事，有關(guān)三國(guó)人物的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，汲取中國(guó)古典文學(xué)作品豐富優(yōu)美的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)。2培養(yǎng)學(xué)生浯言文字的積累能力、表達(dá)能力；培養(yǎng)他們表演方面的才能及能夠全面、客觀地分析人物的能力。3通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的自豪感及對(duì)三國(guó)人物雄才韜略的崇敬之情?；顒?dòng)對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)多媒體課件、電視劇三國(guó)演義主題曲等?；顒?dòng)過(guò)程：一、說(shuō)名著，聊三國(guó)1、聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們最近都在讀四大名著，能說(shuō)說(shuō)你對(duì)四大名著有什么了解嗎（課件結(jié)合）？書名，相應(yīng)作者2、真不錯(cuò)，再考考你們，我說(shuō)人名，你們一起說(shuō)是從哪本書中來(lái)的！先來(lái)個(gè)

14、大家最喜歡的孫悟空？西游記。林沖？張飛？賈寶玉？關(guān)羽？司馬懿？諸葛孔明？陸遜？3、老師講了這么多個(gè)三國(guó)演義中的人物，你們都知道，看來(lái)對(duì)三國(guó)了解得挺不錯(cuò)的，老師每次在讀三國(guó)演義的時(shí)候都象進(jìn)入了一個(gè)三國(guó)城中，看著里面的英雄人物演繹著一出出精彩的戲，心情總是特別激動(dòng)。不知道你們有沒(méi)有這樣的感受？愿意和我分享一下你們讀書的感受嗎？今天我們一起帶著后面的老師再來(lái)游歷一下“三國(guó)城”?。ㄕn件出示）一、娓娓道來(lái)，知三國(guó)不過(guò)，在欣賞三國(guó)城之前，老師還想先考考大家對(duì)三國(guó)知識(shí)到底了解了多少?（點(diǎn)擊多媒體，出示標(biāo)題：知三國(guó)）（多媒體出示題目，教師邊點(diǎn)擊邊提問(wèn)：）（1）“三國(guó)”指哪三國(guó)?請(qǐng)?jiān)谌龂?guó)圖的空白處填入三國(guó)名稱，

15、各國(guó)主要領(lǐng)導(dǎo)人物是誰(shuí)?（2）三國(guó)人物歇后語(yǔ)填空：張飛穿針（粗中有細(xì)、大眼瞪小眼）曹操敗走華容道（不出所料、不幸中的萬(wàn)幸）諸葛亮大擺空城計(jì)（化險(xiǎn)為夷、有驚無(wú)險(xiǎn)）關(guān)羽走麥城（驕兵必?cái)?、最后一著）徐庶進(jìn)曹營(yíng)（一言不發(fā)、身在曹營(yíng)心在漢）劉備摔孩子（假仁假義）這些歇后語(yǔ)的你們都知道來(lái)自哪個(gè)故事嗎?不知道的同學(xué)課后還要繼續(xù)閱讀三國(guó)演義，找到他們的出處。好，我們把這些歇后語(yǔ)讀一讀，記一記。（3）根據(jù)畫面，說(shuō)出故事名稱：張飛大鬧長(zhǎng)坂橋關(guān)云長(zhǎng)刮骨療傷劉關(guān)張?zhí)覉@結(jié)義諸葛亮空城退敵二、繪聲繪色，說(shuō)三國(guó)1過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們知道得還真不少。其實(shí)啊，這每一幅畫面的背后都是一個(gè)生動(dòng)的故事。下面我們就來(lái)“繪聲繪色，說(shuō)三國(guó)”，不

16、過(guò)光說(shuō)不煉假把式，我知道有的同學(xué)課前還根據(jù)書本畫了好多精彩的圖畫，那么接下來(lái)，我就請(qǐng)這幾位同學(xué)當(dāng)場(chǎng)給我們畫畫，其它同學(xué)，咱們就來(lái)說(shuō)說(shuō)咱們的三國(guó)故事。（點(diǎn)擊多媒體出示標(biāo)題：說(shuō)三國(guó)）（1）這是剛才咱們看到的四幅畫面，我找一幅考考你會(huì)不會(huì)說(shuō)這個(gè)故事？（師隨機(jī)指定一幅）你讀了這個(gè)故事有什么收獲？（師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)）（2）你還知道這些畫面外的什么故事，說(shuō)出來(lái)和大家一起分享分享吧！忘了的，可以拿起書本把你摘錄的向其它同學(xué)讀一讀，但一定要讀得精彩。你讀了這個(gè)故事有什么收獲？（師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)）或請(qǐng)其它同學(xué)，聽(tīng)了這個(gè)故事，有什么收獲？三、品頭論足，評(píng)三國(guó)1過(guò)渡：三國(guó)是個(gè)戰(zhàn)亂的年代，然而亂世出英雄，所以三國(guó)又是英雄輩出的年

17、代。多少英雄豪杰為了自已心中的夢(mèng)想，而四處征戰(zhàn)。三國(guó)對(duì)于普通百姓來(lái)說(shuō)這是個(gè)大災(zāi)難，而三國(guó)對(duì)于將士們來(lái)說(shuō)，是個(gè)建功立業(yè)的好年代，多少人為此而歌三國(guó)，頌三國(guó)，因?yàn)槿龂?guó)是個(gè)充滿激情的年代！不知你們讀了三國(guó)演義給你留下印象最深的是誰(shuí)？你能來(lái)評(píng)一評(píng)他嗎（一個(gè)人物，該生講了，再征求其它生的意見(jiàn)，怎么看同樣的這么一個(gè)人）？評(píng)點(diǎn)：若學(xué)生講得較簡(jiǎn)略則提醒可否用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象中的他是怎么樣的一個(gè)人，之后可提醒：可否舉出一件具體的事來(lái)說(shuō)說(shuō)？（隨時(shí)間確定說(shuō)的人數(shù)）2剛才有個(gè)同學(xué)說(shuō)到了周瑜，有個(gè)叫蘇軾的人寫了一首詞叫念奴嬌赤壁懷古，其中有一段這樣寫道（出示：師朗誦）。3、你讀讀這幾句話，再加上下面的解釋，讀完了你告

18、訴我，你現(xiàn)在又看到了一個(gè)怎么樣的周瑜？（師隨機(jī)點(diǎn)撥）4三國(guó)演義是一部小說(shuō)，小說(shuō)是根據(jù)一定事實(shí)，加上作者的虛構(gòu)形成的，所以歷史上的周瑜，也有他閃光的一面，也有他不為大家所認(rèn)同的一面。因此，我們看待一個(gè)人一定要一分為二，全面、客觀地評(píng)價(jià)一個(gè)人物。四、總結(jié)全課1這節(jié)課，咱們一起暢游了神奇的三國(guó)城，了解了更多的三國(guó)知識(shí)、三國(guó)故事，學(xué)會(huì)了全面、客觀地評(píng)價(jià)一個(gè)人物。三國(guó)演義這部宏篇巨著對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，不愧為我國(guó)古代四大名著之一。當(dāng)我們?cè)俅温?tīng)到這氣勢(shì)恢宏的旋律，一個(gè)個(gè)三國(guó)故事、三國(guó)人物一定又會(huì)在我們眼前浮現(xiàn)（課件出示）。對(duì) 聯(lián)10 訓(xùn)練目標(biāo)：1、能通過(guò)搜集對(duì)聯(lián)的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解悠久的民族文化，初步

19、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。2、通過(guò)豐富多彩的擂臺(tái)賽活動(dòng)，鍛煉學(xué)生說(shuō)、賞、對(duì)、寫等綜合能力，領(lǐng)悟?qū)β?lián)中蘊(yùn)藏的深刻含義，領(lǐng)悟祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深，弘揚(yáng)祖國(guó)的民族文化，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。課前準(zhǔn)備：寒假中布置學(xué)生搜集、整理數(shù)十副對(duì)聯(lián)。訓(xùn)練過(guò)程：一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”，大家一定還記得我們學(xué)過(guò)的那些春聯(lián)吧，今年寒假期間，大街小巷留下了我們搜集的足跡，今天的課堂就是你們展示的平臺(tái)，準(zhǔn)備好了嗎？（學(xué)生興趣盎然，信心十足，躍躍欲試）二、活動(dòng)，掀起高潮1、背對(duì)聯(lián)瀏覽各種各樣的對(duì)聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。請(qǐng)每組推薦積累對(duì)聯(lián)最多的三人參加比賽，超過(guò)十五副者就可以獲得“博

20、采星”。（學(xué)生你方唱罷我登場(chǎng)，最多的能背20余首，有三分之一的參賽者獲得了“博采星”。）2、談對(duì)聯(lián)開(kāi)卷有益，讀讀對(duì)聯(lián)，收益多多，你最喜歡哪一副對(duì)聯(lián)呢？請(qǐng)每組推薦一人談?wù)剬?duì)你最喜歡的對(duì)聯(lián)的理解，理由充分的將獲得“智多星”。（學(xué)生1：“以文會(huì)友，以德為鄰”。我對(duì)這幅對(duì)聯(lián)是這樣理解的：四海之內(nèi)，朋友固然多，但最博學(xué)的朋友應(yīng)是你最親密的，選擇一個(gè)好鄰居，事關(guān)你的生活，應(yīng)和一個(gè)有德行的君子為鄰。學(xué)生2：“你們聽(tīng)過(guò)這樣一副對(duì)聯(lián)嗎？德才兼?zhèn)淙嗣窆?，品學(xué)同優(yōu)國(guó)家棟梁。當(dāng)今社會(huì)呼喚著德才兼?zhèn)涞娜嗣窆?，作為新世紀(jì)的我們，現(xiàn)在要做一個(gè)品學(xué)同優(yōu)的好少年，早日成為國(guó)家棟梁。學(xué)生3：“我最喜歡的一副對(duì)聯(lián)是欲知千古事，

21、須讀萬(wàn)車書。這副對(duì)聯(lián)告訴我們讀書的重要性，上下五千年的文明都濃縮在這方寸書中，多讀書可以多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。這對(duì)聯(lián)用來(lái)激勵(lì)、鞭策我們與好書交朋友，拓寬我們的視野，我喜歡這副對(duì)聯(lián)并把它作為我的座右銘。）3、對(duì)對(duì)聯(lián)（1）請(qǐng)同學(xué)們給下列對(duì)聯(lián)找朋友，讀一讀，注意內(nèi)容、對(duì)仗和聲律。物華天寶年年好放歌高唱好河山梅開(kāi)萬(wàn)樹五岳紅半含冬景半含春柳垂千絲三江綠人杰地靈處處春幾點(diǎn)雪花幾點(diǎn)雨舉杯喜迎新歲月（2）如果老師給你一副殘缺的對(duì)聯(lián)，你有信心把它填完整嗎？ 風(fēng)撫千條柳雨（）萬(wàn)朵花（學(xué)生自主吟誦，斟酌，紛紛說(shuō)出了“打”、“滋”、“潤(rùn)”、“染”、“拂”、“摸”經(jīng)過(guò)大家的比較、品析，一致認(rèn)為“拂”、“潤(rùn)”、“染”更符合詩(shī)的意境韻

22、律。）（3） 師出上聯(lián)，生對(duì)下聯(lián)，對(duì)得工整的可以獲得“智慧星”。例舉：山山水水，時(shí)時(shí)明明秀秀 一馬當(dāng)先辭舊歲新人新事新風(fēng)尚（學(xué)生在四人小組內(nèi)討論切磋后爭(zhēng)相發(fā)言，很快對(duì)第二聯(lián)的下聯(lián)形成了共識(shí)“三羊開(kāi)泰賀新年”。然后爭(zhēng)相試對(duì)第一、第三句的下聯(lián)，有的說(shuō)：“我對(duì)第三聯(lián)好山好水好風(fēng)景”；有的說(shuō)：“好年好景好運(yùn)氣”；有的說(shuō)：“好年好月好日子”第一聯(lián)的挑戰(zhàn)賽更是掀起了活動(dòng)的高潮。有的說(shuō)：“我的下聯(lián)是這樣的冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”；有的說(shuō)：“雖然你引用古詩(shī)詞對(duì)的很工整，但是太傷感了，我來(lái)對(duì)團(tuán)團(tuán)圓圓，家家和和睦睦”，頓時(shí)教室里掌聲一片；有的說(shuō)：“我認(rèn)為來(lái)對(duì)花花草草，棵棵青青翠翠也很貼切?！?；掌聲未息，又有的說(shuō)：

23、“我對(duì)的是來(lái)來(lái)往往，人人平平安安”）4、寫對(duì)聯(lián)這一次輪到我們的小小書法家大顯身手了。請(qǐng)每組推薦一名書法特長(zhǎng)生當(dāng)堂書寫對(duì)聯(lián)，懸掛于教室之內(nèi)，讓學(xué)生爭(zhēng)相評(píng)點(diǎn)，優(yōu)勝者可獲得“才藝星”。（同學(xué)們像模像樣地就書寫的工整、美觀、整體效果等方面進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)析，過(guò)了一把評(píng)委癮。過(guò)半的參賽者獲得“才藝星”。）三、寫作，交流感受對(duì)聯(lián)，就像一首詩(shī)，充滿詩(shī)情畫意；對(duì)聯(lián)，就像一首歌，悅耳動(dòng)聽(tīng)；對(duì)聯(lián)，就像一座百花園，姹紫嫣紅。剛才的活動(dòng)，讓我們充滿了歡樂(lè)，來(lái)，拿起我們的筆，把剛才的歡樂(lè)描述下來(lái)吧！四、評(píng)比，激勵(lì)提高活動(dòng)課題：故事晚會(huì)11活動(dòng)目的：通過(guò)講故事活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)話的能力、形象思維能力；培養(yǎng)同學(xué)們說(shuō)話大方、

24、口齒清楚的好習(xí)慣，盡快提高他們的口頭表達(dá)能力?；顒?dòng)提示：講故事是一項(xiàng)有益、有趣的活動(dòng)。在召開(kāi)故事會(huì)之前，要選好故事，最好同學(xué)們自己學(xué)習(xí)編寫故事，所編的故事體現(xiàn)連貫性、曲折性和趣味性。要講好故事，必須注意如下幾點(diǎn)：1、要精心選擇故事材料。（1）趣味性。講故事是一種娛樂(lè)性活動(dòng)，因此不能沒(méi)有趣味。但是，有些故事的趣味很庸俗，例如，嘲諷有生理缺陷的人，譏笑天生弱智的人等，乍聽(tīng)起來(lái)，覺(jué)得有趣，稍加思索，留下的都是苦澀。（2）善意性。我國(guó)古代把講故事叫做說(shuō)善書，講故事是為了勸人行善。雖然，我們現(xiàn)在不再用說(shuō)善書這種做法，但講故事的目的仍然應(yīng)該是善意的。（3）短小性。講故事不能像作大報(bào)告一樣長(zhǎng)篇大論，也不能像

25、電視連續(xù)劇那樣。今天講不完，明天接著講。故事像獨(dú)幕劇，只說(shuō)一件事，不蔓不枝。2、要培養(yǎng)良好的講故事的心理素質(zhì)。同學(xué)們要在故事晚會(huì)上面向眾多同學(xué)講故事，其心理障礙是怯場(chǎng)的心理。一是要增強(qiáng)自信心。二是要排除雜念。3、要重視講故事的技巧。（1）控制說(shuō)話速度。多數(shù)同學(xué)平時(shí)說(shuō)話有兩個(gè)偏向，太快，不流暢，這都是講故事的大忌。因此，同學(xué)們要學(xué)會(huì)控制說(shuō)話速度。（2）交換說(shuō)話語(yǔ)調(diào)。要想繪聲繪色地再現(xiàn)故事中人物性格、場(chǎng)景、氣氛，必須學(xué)會(huì)變換說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)。（3）調(diào)節(jié)語(yǔ)音量。聲音的大小決定于二個(gè)方面：一是依據(jù)面和聽(tīng)眾多少而定；二是依故事情節(jié)而定?；顒?dòng)步驟：1、舉辦班級(jí)故事會(huì)，交代活動(dòng)方式及規(guī)則。（1）故事會(huì)以比賽方式進(jìn)

26、行，可利用課外活動(dòng)和周末晚會(huì)時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)。參賽者由每組選派23名選手。（2）比賽內(nèi)容。故事分必講和選講兩種。必講故事源于課本，通過(guò)抽簽而定，選講內(nèi)容，由參賽者自定，時(shí)間5分鐘為宜。2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。總分為200分必講類100分，選講100分。（1）態(tài)度大方20分；（2）口齒清楚20分。（3）說(shuō)話流暢20分；（4）說(shuō)話速度20分。（5）語(yǔ)調(diào)變換20分。故事結(jié)束時(shí)，由評(píng)委報(bào)總分名次，由教師總結(jié)，適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。活動(dòng)材料。1、在故事會(huì)、故事大王、三百五十夜等故事書選取有意義而又生動(dòng)有趣的故事閱讀。2、回憶整理平時(shí)閱讀到或聽(tīng)到的故事。1、要求同學(xué)們自編故事。名著推薦與閱讀水滸傳教案12知識(shí)能力：了解水滸傳的

27、藝術(shù)魅力，學(xué)會(huì)閱讀名著。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解我國(guó)古典名著的輝煌成就，激發(fā)閱讀古典名著水滸傳的興趣、熱情。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：水滸傳是我國(guó)四大名著之一，是一部偉大的古典名著。在一節(jié)課的時(shí)間里向?qū)W生推薦閱讀這部作品，關(guān)鍵要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀熱情。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)從“激趣”入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)這部名著的興趣。并且，通過(guò)賞析精彩片段“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”中的精彩情節(jié)三打鄭屠，以了解水滸傳的藝術(shù)魅力。最后，比較文學(xué)名著與影視作品的優(yōu)劣，引導(dǎo)學(xué)生正確看待對(duì)名著只“看”不“讀”的現(xiàn)象。過(guò)程方法： 激趣法、自主學(xué)習(xí)法、討論法教學(xué)重難點(diǎn)：賞析精彩片段魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，領(lǐng)略水滸傳的藝術(shù)魅力。引導(dǎo)學(xué)生正確看待對(duì)名著只“看”不“

28、讀”的現(xiàn)象。教學(xué)活動(dòng)情境設(shè)計(jì)：運(yùn)用多媒體設(shè)備，展示水滸人物的圖片，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境；準(zhǔn)備電視連續(xù)劇水滸傳的視頻片段，學(xué)生通過(guò)觀看與文學(xué)名著比較。教學(xué)過(guò)程：第一塊1、 導(dǎo)入運(yùn)用多媒體展示，了解水滸傳的概況 觀看多媒體，進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)2、 同學(xué)們最喜歡的水滸人物是誰(shuí)？為什么？展示水滸人物圖片交流自己喜歡的水滸人物，明白水滸傳的人物塑造極為成功。第二塊3、 調(diào)動(dòng)熱情，激發(fā)興趣水滸英雄綽號(hào)知多少？展示水滸人物的姓名或綽號(hào)，學(xué)生搶答。搶答自己知道的水滸英雄綽號(hào)第三塊4、 精彩片段賞析觀看電視連續(xù)劇水滸傳片段，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這一片段的興趣。 學(xué)生觀看視頻5、 展示四幅圖，理清小說(shuō)情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生讀原著精彩情節(jié)“三打

29、鄭屠”，引導(dǎo)學(xué)生分析原著中的描寫好在哪？學(xué)生討論、交流明確原著中精彩的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)的比喻和準(zhǔn)確的描寫角度。第四塊6、 比較文學(xué)名著和影視作品的優(yōu)劣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解教師總結(jié)，指出影視作品的長(zhǎng)處和短處，強(qiáng)調(diào)看影視不能代替讀書，尤其不能代替閱讀文學(xué)名著。發(fā)表各自的看法和見(jiàn)解，通過(guò)討論，明白閱讀文學(xué)名著的必要性。第五塊7、 推薦名著水滸傳 設(shè)置問(wèn)題：同學(xué)們最喜歡的水滸故事有哪些？教師推薦：書中還有更多的精彩在等著你們，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后去讀一讀水滸傳這部名著。交流自己喜歡的水滸故事課后作業(yè)：閱讀水滸傳，選擇一位你最喜歡的水滸人物，再精讀有關(guān)的章節(jié)，然后寫一篇文章，發(fā)表你對(duì)這位人物的看法。課后

30、反思：這堂課上完后，教學(xué)效果不錯(cuò)，學(xué)生對(duì)于水滸傳這部文學(xué)名著充滿興趣，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生閱讀名著的熱情。從中可以看出，這堂課教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)合理，體現(xiàn)了“三維”目標(biāo)的新課程理念。但課后我也在反思，在教學(xué)欣賞精彩片段魯提轄三打鎮(zhèn)關(guān)西這個(gè)環(huán)節(jié)中，自己是否把課堂放得不夠開(kāi)，還未完全擺脫傳統(tǒng)教育的觀念。今后的教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立置疑，合作解決問(wèn)題，盡力做到真正把課堂還給學(xué)生。推薦閱讀中國(guó)節(jié)教學(xué)目的：1、通過(guò)對(duì)中秋、重陽(yáng)節(jié)的了解，激發(fā)學(xué)生去了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。2、 通過(guò)向?qū)W生推薦中國(guó)節(jié)，進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解中秋、重陽(yáng)節(jié)，激發(fā)閱讀的欲望。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、書是人類

31、的營(yíng)養(yǎng)品，沒(méi)有了書籍就像生活中沒(méi)有了陽(yáng)光，沒(méi)有了書籍就像鳥兒沒(méi)有了翅膀。2、你們平時(shí)都讀了哪些課外書呢？（學(xué)生自由講）二、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書、在你讀過(guò)的課外書當(dāng)中，你最喜歡哪一本？能說(shuō)說(shuō)喜歡的原因嗎？ （）同桌交流。（）班級(jí)內(nèi)交流。（相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)）2、總結(jié)：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。三、走進(jìn)中國(guó)節(jié)1、今天老師老師想給大家推薦一本書，叫中國(guó)節(jié)。（出示中國(guó)節(jié)這本書）里面說(shuō)的都是中國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日。那你們知道什么是傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（學(xué)生自由講）總結(jié)：歷史傳承下來(lái)的、代代相傳的節(jié)日就叫傳統(tǒng)節(jié)日。2、那你們知道有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（春節(jié)、元宵節(jié)、清明、

32、端午、七夕、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、臘八節(jié)、 除夕）3、中國(guó)節(jié)這本書，就向我們?cè)敿?xì)介紹了：春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、臘八節(jié)、 除夕八個(gè)節(jié)日（課件出示8個(gè)節(jié)日）四、感受中秋節(jié)1、同學(xué)們，我們前幾天剛過(guò)的其中一個(gè)（中秋節(jié)）2、那同學(xué)們都是怎么慶祝的？（學(xué)生自由講 吃團(tuán)圓飯、吃月餅、賞月）3、現(xiàn)在的中秋節(jié)也就是團(tuán)圓節(jié)，吃月餅、賞圓月，更期盼家人團(tuán)圓。即使再忙，這一天也要回家，圖的就是一個(gè)團(tuán)圓！4、其實(shí)中秋吃月餅這一習(xí)俗很早就流傳了，自讀你們手中的資料吃月餅 想一想：吃月餅這一習(xí)俗是怎么由來(lái)的？(1)小組討論，交流(2)全班反饋先秦時(shí)期：老人吃的糍粑餅唐明皇時(shí)期：仿造嫦娥的仙餅唐高祖時(shí)期：吐蕃

33、人敬供的圓餅 明朱元璋時(shí)期：起義傳遞消息的圓餅抗擊北方靼子時(shí)傳遞消息的圓餅總結(jié)：這些事情都發(fā)生在中秋前后，都跟餅子有關(guān)，慢慢也就形成了中秋吃月餅的習(xí)俗。5、不同的時(shí)期，不同的民族，中秋的習(xí)俗也不一樣。（出示中秋習(xí)俗課件）祭月 請(qǐng)籃神 聽(tīng)香 吃月餅 吃芋頭 燒塔 走月亮 摸秋 豎中秋 罵中秋 奪狀元餅 以及少數(shù)民族的辦歌墟 追月 尋月 偷月 鬧月 跳月 6、沒(méi)讀這本書之前，很多我也是聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)。同學(xué)們想了解嗎？留給同學(xué)自己在這本書中找答案。（激發(fā)學(xué)生想讀的欲望）9、緊接著中秋的就是（重陽(yáng)節(jié)）你們對(duì)重陽(yáng)節(jié)有什么了解？（學(xué)生自由講）10、出示兒歌：九月里，九月九，爬山登高飲菊酒，戴上茱萸避邪惡，吃了

34、花糕多長(zhǎng)壽。從兒歌里我們就感受到重陽(yáng)節(jié)的一些習(xí)俗。（學(xué)生自由講 登高、飲酒、插茱萸、吃重陽(yáng)糕）10、那同學(xué)知道為什么要過(guò)重陽(yáng)節(jié)嗎？閱讀資料桓景避邪說(shuō)、宮習(xí)外傳說(shuō)請(qǐng)同學(xué)用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)由來(lái)11、過(guò)去人們國(guó)重陽(yáng)節(jié)是為了祛災(zāi)避邪，現(xiàn)在重陽(yáng)節(jié)已經(jīng)發(fā)展成為老人節(jié)了，希望人們能夠尊敬老人。同學(xué)們，今年的重陽(yáng)節(jié)，你準(zhǔn)備怎么做呢？（學(xué)生自由講）12、是啊！作為一個(gè)炎黃子孫，我們是應(yīng)該去了解、繼承、發(fā)揚(yáng)我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。其實(shí)還有很多的傳統(tǒng)節(jié)日，包括它們的由來(lái)、習(xí)俗、趣聞這本書都做了詳細(xì)的介紹，這是一本很值得去閱讀的一本書。四、總結(jié)最后老師想送給大家一段話：閱讀，終生的承諾世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書時(shí)那苦

35、思的剎那；世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。自己再累也要讀書；工作再忙也要談書；收入再少也要買書；住處再擠也要藏書；交情再淺也要送書。最庸俗的人是不讀書的人；最吝嗇的人是不買書的人；最可憐的人是與書無(wú)緣的人。同學(xué)們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！走近三國(guó)，走近三國(guó)中的人和事語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)課教案一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一篇課文，叫三顧茅廬，還記得這個(gè)故事說(shuō)的是什么嗎？這個(gè)故事出自哪兒？（生簡(jiǎn)介三國(guó)演義）三顧茅廬這個(gè)故事就像一顆小小的石子，一下子激起了同學(xué)們讀書的熱情，最近，你們都在讀什么？你們可真了不起！這本書可太難讀了，老師真得很敬佩你們，但老師也想知道，你們

36、為什么要去讀這部小說(shuō)呢？ 2、學(xué)生暢談讀三國(guó)演義的原因。3、看來(lái)，三顧茅廬已經(jīng)被你們當(dāng)成魚餌了，你們想用它釣出大魚來(lái)。今天老師就想考考你們，看你們讀了這么長(zhǎng)時(shí)間的三國(guó)到底讀出什么來(lái)了。二、 論三國(guó)人物，講三國(guó)故事考題一：搶答題 （1）說(shuō)三國(guó)人物（2）說(shuō)關(guān)于三國(guó)的歇后語(yǔ)（3）說(shuō)說(shuō)三國(guó)演義中有哪些故事？考題二：各抒己見(jiàn)，暢談三國(guó)人物三國(guó)中有很多的人物，讀了這么長(zhǎng)時(shí)間的三國(guó)，老師相信你們對(duì)他們也有了一定的了解，現(xiàn)在老師就想請(qǐng)你們各抒己見(jiàn)，發(fā)表你對(duì)三國(guó)中這些人物的看法。（同學(xué)們可真了不起，你們不僅知道這些人，而且還對(duì)這些人物有如此深的了解，能用自己的眼光來(lái)評(píng)價(jià)這些人物）考題三：經(jīng)典回顧，再現(xiàn)精彩片斷三

37、國(guó)中還有許多精彩的故事，你能把它說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（1） 把自己的精彩片斷在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)（2）推選說(shuō)得好的同學(xué)在全班交流三、 為三國(guó)人物制作名片1、 為喜歡的三國(guó)人物制作名片三國(guó)中有許多的人物，有的大家已經(jīng)了解了，還有的大家還不了解，或者還不十分了解，想把這些人介紹出去嗎？想讓其他班的同學(xué)推薦他們嗎？那就在課后為他們做張名片，推銷他們。2、 出示范例，課后制作諸葛亮，字孔明，人稱“臥龍先生”，劉備 的軍師，三國(guó)時(shí)著名的軍事家，政治家。主要功績(jī)：隆中對(duì)，諸葛亮分析了荊州和益州的形式，令劉備豁然開(kāi)朗；初出茅廬，諸葛亮三次用火攻曹軍建立奇功；舌戰(zhàn)群儒，愧倒東吳眾謀士；草船借箭，借得曹利箭十萬(wàn)支；空城計(jì)，空城嚇退司馬懿十五萬(wàn)大軍 個(gè)人評(píng)價(jià)：料事如神、膽大心細(xì)、上知天文，下知地理，才華橫溢，忠心耿耿、事必躬親、求全責(zé)備。走 進(jìn)