1、IB國際考，路漫漫 PYP的發(fā)展，DP的希望,2006世界名校排行榜,1.Harvard University 2.Cambridge University 3.Oxford University 4.Massachusetts Institute of Technology 5.Yale University 6.Stanford University 7.California Institute of Technology 8.University of California, Berkeley 9.Imperial College London 10.Princeton Universi

2、ty, IBO 2006,The IB Learner Profile,1.inquirers 2.critical thinkers municators 4.risk-takers 5.knowledgeable 6.principled 7.caring 8.open-minded 9.well-balanced 10.reflective, IBO 2006,第五項(xiàng)修煉的智慧,為什么在許多團(tuán)體中，每個(gè)成員的智商都在120以上，而整體智商只有62呢？ 第5項(xiàng)修煉, IBO 2006, IBO 2006,當(dāng)組織中的人只專注于自身職務(wù)上，他們便不會(huì)對所有職務(wù)互動(dòng)所產(chǎn)生的結(jié)果有責(zé)任感。當(dāng)事情出

3、了問題，大家只會(huì)認(rèn)為一定有人搞砸了，于是，各部門之間相互責(zé)怪。現(xiàn)代組織將團(tuán)體依功能切割分工，更加深了這種學(xué)習(xí)智障。,構(gòu)建共同愿景，進(jìn)行系統(tǒng)思考與整體設(shè)計(jì)是解決問題的方法。 所謂共同愿景就是全體員工衷心共有一個(gè)目標(biāo)、價(jià)值觀與使命，并為之主動(dòng)而真誠地奉獻(xiàn)和投入，從而整合整體得到大于各部分加總的效力。, IBO 2006,說一說三大核心課程,TOK（知識(shí)論）：通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，對各個(gè)學(xué) 科領(lǐng)域進(jìn)行融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué) 生的思辯能力。 EE（拓展論文）：通過專題研究，培養(yǎng)學(xué)生開展 科學(xué)研究的必備素質(zhì)，學(xué)會(huì)獨(dú) 立研究方法與論文寫作技巧。 CAS（創(chuàng)造、行動(dòng)、服務(wù)）：通過發(fā)明創(chuàng)造、體 格健康和服務(wù)他人等活動(dòng)，

4、培 養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀 與世界觀。, IBO 2006,Theory of knowledge,一、認(rèn)知方法： 感知、感情、語言和推理。 二、認(rèn)知領(lǐng)域： 數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、人文、歷史、藝術(shù) 和倫理。, IBO 2006,1、“精美”和“優(yōu)雅”這種詞在數(shù)學(xué)思想中怎樣解釋？技術(shù)發(fā)明，如電腦的發(fā)展，有沒有影響數(shù)學(xué)的本質(zhì)與實(shí)踐？ 2、離開了語言是否可以進(jìn)行思考？語言通過什么方式促進(jìn)、擴(kuò)展、引導(dǎo)和局限了人們的思維活動(dòng)？ 3、正義、權(quán)利、社會(huì)責(zé)任、平等、自由等概念是政治性的還是倫理道德的？或者兩者都不是？ 4、當(dāng)人文科學(xué)家尋求對人類行為的解釋時(shí)會(huì)面臨什么困難？有哪些方法可以幫助他們克服這些困難？ 5

5、、藝術(shù)是表達(dá)真實(shí)的嗎？如果是，藝術(shù)的真實(shí)與自然科學(xué)、人文科學(xué)或歷史學(xué)的真實(shí)有何異同？, IBO 2006,Creativity, Action and Service, IBO 2006,1.C+A+SCAS 2.to extend what has been learned in the classroom to the reality 3.serious concerns about global issues and human future 4.great responsibility for development of the world and human beings.,聊一聊

6、內(nèi)部評估, IBO 2006,1、語言A1的世界文學(xué)大作業(yè) 學(xué)生閱讀教師指定的文學(xué)作品學(xué)生選擇世界 文學(xué)大作業(yè)的寫作題目學(xué)生擬定寫作提綱學(xué) 生約教師討論提綱教師對學(xué)生的寫作提綱提出指 導(dǎo)意見學(xué)生寫出初稿教師提出初稿修改意 見學(xué)生寫出二稿教師提出二稿修改意見 學(xué)生寫出定稿學(xué)校將定稿送IBO評審。,2、地理的野外考察報(bào)告 教師講解野外考察報(bào)告的要求和評估 細(xì)則學(xué)生提出假設(shè)學(xué)生寫出野外考 察的計(jì)劃書教師提出計(jì)劃書的修改意 見學(xué)生完成計(jì)劃書定稿師生外出實(shí) 地考察、收集數(shù)據(jù)學(xué)生完成考察報(bào)告 初稿師生討論初稿學(xué)生修改初稿 學(xué)生完成定稿送交IBO評審。, IBO 2006,3、理科綜合實(shí)驗(yàn)（Group 4

7、Project） 學(xué)生完成理、化、生學(xué)科實(shí)驗(yàn)理科教師講 解理科綜合實(shí)驗(yàn)的要求與評估細(xì)則學(xué)生分組 討論確定綜合實(shí)驗(yàn)課題師生討論分析課題 學(xué)生分組查找資料學(xué)生分組完成實(shí)驗(yàn)學(xué)生 分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論學(xué)生評估 實(shí)驗(yàn)結(jié)論學(xué)生分組展示實(shí)驗(yàn)過程教師評價(jià) 學(xué)生的實(shí)驗(yàn)及其表現(xiàn)學(xué)校將實(shí)驗(yàn)報(bào)告與教師 評價(jià)送IBO評審。, IBO 2006,1.curiosity and interest a strong desire of learning 2.enquiry-based learning critical thinking 3.independent learning choice-making, plan-making, and time-management 4.teamwork be cooperative with others, IBO 2006,Potentials, IBO 2006,Ethical Practice,1. respect to diversity 2. academic honesty 3. persistence 4. responsibility 5. fully human,牛津大學(xué)面試的問題 1、怎樣才能追溯聲音在歷史中的運(yùn)用？2、如果有人撞向燈柱，會(huì)對