1、初中物理第二卷，第五章電流和電路，串聯(lián)和并聯(lián)，教材分析這一節(jié)的內(nèi)容是讓學生理解什么是串聯(lián)，什么是并聯(lián)，連接簡單電路的要點是知道串聯(lián)。 并行的差異在實踐中歸納為串聯(lián)，并行連接的特點和差異與舊教材相比，新教材在知識目標中特別強調(diào)應(yīng)用，在能力目標中重視學生的設(shè)計能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的教法分析在教育中采用“目標教育”和“招生探究教育”以一盞茶發(fā)揮學生的“主體”作用， 在學生強烈的求知欲和學習動機的前提下，將人民教師和學生直接交往的全班教育轉(zhuǎn)變?yōu)殓婞c工馴化的分級教育，使學生了解競爭中、實踐中、探索中、學習的樂趣，刺激教育流程、愛情創(chuàng)造情景，明確方向，分組實驗探索性研究，提高競爭交流，鼓勵思維總結(jié)了解

2、決問題轉(zhuǎn)移的應(yīng)用，在上節(jié)課中我們學到了什么樣的內(nèi)容？1、常用電路元件、2、一些常見電路元件的符號、電池、電燈、開關(guān)、復習、連接的引線、學生們用這些個元件構(gòu)成一個電路，能使兩個燈泡發(fā)光嗎？ 首先畫電路圖，給我看一下電路圖：上節(jié)課上學的電路圖中，我們只是用了電，在實際電路上，用電的多是兩個，三個，再多的是怎么接電路，這是我們今天要學的哪個是并聯(lián)電路，哪個是串聯(lián)電路呢？電路圖：串聯(lián)的定義，如左圖所示，把兩個小燈泡順利地連接起來，接著，在電路中，這兩個燈泡串聯(lián)，串聯(lián)，實驗演示：串聯(lián)電路圖，特征：在串聯(lián)電路中，電流從電源的正極，開關(guān)，開關(guān)只有一條通道。 實物圖：電氣線路圖：s、L1、L2、左圖：兩個小燈

3、泡的兩端分別連接，連接在電氣線路上，兩個燈泡被稱為并聯(lián)。 在并聯(lián)的定義、實驗演示：并聯(lián)電路圖，實物圖：并聯(lián)電路中，有兩個(或多個)電流路徑。 同學們通過、實驗發(fā)現(xiàn)了什么呢？在串聯(lián)電路中，如果在一個地方斷開的話，整個電路就不能工作了。 在雙并聯(lián)電路中，有一個電氣設(shè)備變得不通，而其馀的電氣設(shè)備仍在運行并且使用單個開關(guān)控制兩個燈泡，有兩種連接方法： 如果用、兩個開關(guān)分別控制兩個燈泡，應(yīng)該怎么連接？ 實物圖：回路圖：找出下一回路連接圖的錯誤和不足。 想一想，甲、乙、丙、L2、L2、L1、L2、甲：電氣線路是短路的，電氣線路上有電氣設(shè)備，但不與電氣線路連接。 乙：電路中的L2不與電路網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫。 丙：電池沒有電路。 練習：s、L2、干、殘奧電平、L1、L2、L1、L2、摘要(1)、串聯(lián)電路、連接特性、操作特性、開關(guān)控制特性、開關(guān)可以控制各種電氣設(shè)備的操作，而與開關(guān)的位置無關(guān)。 組件一個接一個，沒有分支。 各電器的工作有關(guān)：任何一個電器不工作，其他電器停止工作。 分別連接、動作特性、并聯(lián)電路、連接特性、開關(guān)的控制特性、各電氣設(shè)備的兩端，并與電路連接。 一條支路被切斷時，其他支路的