1、蘇教版小學六年級下卷國語莫泊桑拜師教學案蘇教版小學六年級下卷國語莫泊桑拜師教學案優(yōu)秀一解讀教材：莫泊桑拜師主要是從小熱愛寫作的莫泊桑為了寫出好作品，以福樓拜為師，在他的指導下，寫下了最終成名的事，莫泊桑勤奮好學，執(zhí)著追求和福樓拜熱情地帶著后輩，關心文學小二哥名士的風格。在教育中首先可以讓學生了解莫帕桑成長的經(jīng)驗：從最初的“最喜歡創(chuàng)作”、“勤奮不疲勞”是“很普通”的“集中注意力觀察”，到作品“有進步”、“仔細觀察、注意閱讀”，再到“有世界影響的名著” 并引起質疑，發(fā)現(xiàn)成長的兩個重要問題，通過人物的語言、表情、行動來體驗人物的品質。教育目標：1 .記住單詞，理解單詞。2 .正確、流利、感情用事地朗

2、讀課文。3、通過摩帕桑拜師的敘述方法，我們知道仔細觀察、積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。4、理解課文內容，感受福樓拜循環(huán)和莫博謙虛的向學心，勤奮的修煉精神。教育的重要難點：1、通過摩帕桑拜師的敘述方法，我們知道仔細觀察、積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。2、理解課文內容，感受福樓拜循環(huán)和莫博謙虛的向學心，勤奮的修煉精神。四、教育準備：課件會話總數(shù)：兩個小時的課第一課教學內容：先讀課文，理解大意，學生生詞教育目標：1 .記住單詞，理解單詞。2 .正確、流利、感情用事地朗讀課文。教育過程：一、揭示課題，引進新課程1 .明確課題，介紹莫帕桑。2、談話的導入：像莫帕桑這樣的大作家，從一開

3、始就寫不出好作品，也有學習、提高的過程。 那么，摩帕桑是怎樣向老師學習的呢？二、先讀課文，整理思路1、要求用自各兒讀課文，用通順、不懂的詞查詞典。2、指名在自然節(jié)讀課文，人民教師正音。3 .思考階段，感受大意。第1段(1)莫帕桑拜師的原因。第2段(29)的莫帕桑拜師的經(jīng)過。第3段(10 )莫帕桑老師的結果。三、學習的第一階段1、指名讀第一段，想想：摩帕桑為什么要跟老師打招呼？2、從哪句話來看，莫波從小就很喜歡寫作？ (非常愛，勤奮，不累)3、摩帕桑平時面對自各兒的作品，沒有什么特色，他的心中的感覺怎么樣(太著急)4、簡介福樓拜。5、用自各兒說出莫帕桑老師的原因。6 .指導朗讀。四、部署工作1

4、.完成課后練習2。2 .朗讀課文。第二課教育內容：理解正文的內容，體會文章的思想感情教育目標：通過莫泊桑拜師的敘述方法發(fā)現(xiàn)，仔細觀察、積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。4、理解課文內容，感受福樓拜循善誘導和莫泊桑謙虛學習、勤奮練習的精神教育過程：一、復習念二、第二段1 .人民教師示范閱讀。2、思考：這一段主要寫什么？(如果摩帕桑三次到弗洛貝爾家里求教)3、福樓拜每次都說什么，語言中哪個語言最重要，默讀課文回答。1 )朗讀第一句。 “你的努力還沒有到家。 ”“好的?！备前輰κ裁凑f了這句話？直截了當?shù)卣f，你知道弗洛貝爾是個怎樣的人嗎？福樓拜認為下功夫到家必須怎么辦？2 )朗讀下面的句子。

5、“為什么什么也寫不出來？”福樓拜是在什么情況下說這句話的？莫波是什么樣的心中的感覺？指導他朗誦福樓拜的故事，想象福樓拜那漫長的樣子，“滔滔不絕”地加深了悟性。指導按角色朗讀，配合幻燈片再現(xiàn)人民教師和學生對話的場景。3 )朗讀第三句。 “僅僅仔細觀察是腳丫子不到的。 可以發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)、沒有寫的特征”為什么這句話是這之中最重要的？ 以下哪些詞是分別圍著這個詞寫的？這些個再次說明福樓拜是怎樣的人？對福樓拜的教導，摩帕桑有什么反應？說明他是什么樣的人？指導朗讀。4、總結：課文寫莫帕桑老師的經(jīng)過，寫他三次請教的情況，重點寫人民教師和學生兩人的對話，從他們的對話中能明白什么(1)人民教師和學生一個人勤

6、奮學習的特點；(2)寫作品要從什么方面努力？ (請參見。)三、學習第三段指名閱讀。 想一想：摩帕桑是怎么做到的？結果怎么樣？2 .一起讀，進一步體會莫帕桑的勤奮學習。四、討論學習了這篇報道，你受到了什么樣的啟發(fā)？從此往后你打算怎么去莫帕桑學習？學生上臺各有各的表現(xiàn)，老師適當?shù)乇頁P了鼓勵。五、部署工作1 .放學后的練習結束4。2 .朗讀課文。板書設計摩帕桑醫(yī)生莫帕桑弗洛貝爾焦急很謙虛地求教不來家，要刻苦練習什么也沒得到就再次求教，怎么寫不出來？只有集中注意力觀察觀光，不僅僅是一盞茶，還能發(fā)現(xiàn)特征蘇教版小學六年級下卷國語莫泊桑拜教學案優(yōu)秀二教育目標：1 .能準確、流利、感情地朗讀課文。記住本課的五

7、個生字，兩條綠線中的兩個字不會讀寫。 理解由生字組成的詞。3、閱讀莫帕桑與弗洛貝爾的對話，從中仔細觀察，積累，勤奮練習是提高文章水平的必然途徑。4、根據(jù)課文的具體語言資料，感受到福樓拜循善誘導和莫帕桑謙虛學習、勤奮練習的精神。教育重點：1 .正確、流利、感情用事地朗讀課文。2、學習本課的生字，理解生字組成的詞。3 .練習朗讀，理解福樓拜的話。教育難點：據(jù)福樓拜說，教、活用、習作莫帕桑的寫法。第一課教育目標：1、正確、流利地朗讀本文，初步感知本文的大意。2、學習本課的生字，理解由生字組成的詞匯。3、利用語言文字，初步感受到了福樓拜的循環(huán)和莫博先生謙虛的向學心、勤奮的修煉精神。教育重點：正確、流利

8、地朗讀正文。教育難點：閱讀語言文字，初步感受到了福樓拜的循環(huán)和莫博先生謙虛的向學心、勤奮的修煉精神。教育過程：一、揭露和引入問題。1 .公布課題，閱讀問題。2、介紹摩帕桑莫帕桑是十九世紀法國小說家。 1880年發(fā)表了最初的短篇小說羊脂球，引起了關注，之后，相繼發(fā)表了很多作品。有趣的對話：像莫帕桑這樣的大作家，從一開始就寫不出好作品，也有繼續(xù)學習，提高的過程。 他是怎么跟老師學作文的呢？4、讓我看一下課文的拉斯特，說說莫帕桑的表情。 板書：虛心求教。老師：是啊。 莫帕桑對文學很講究，這樣謙虛地向文學達人求教，勤奮地學習，才成為了小說家。 重讀課題。二、檢查學生的預習情況。上課前學生們預習了課文，

9、現(xiàn)在我們也展示了學生們的勤奮和好學。2 .展示自學情況。(1)提示生字詞。簡陋地叫烙印咖啡來看篝火不累指讀、通用相機的正音(“孜”是平舌音，“陋烙印”的聲母是側音)。(2)你認為寫活字應該注意什么？正如學生所說，老師是模范地寫的。 上色。(3)反復讀詞，說出詞的意思。課文是怎么用這些個的語言的呢？3 .讀課文。(1)用動車組讀課文。(2)看機會正確，讀順順利利，學生讀。三、整體感知文本。1、快速默讀課文，說說課文主要寫了什么？2 .根據(jù)“拜師”的原因、經(jīng)過、結果來階層化文本。3、自由閱讀課文，講述老師的經(jīng)過。(1)指名說經(jīng)過。(2)用自各兒的語言講福樓拜的教訓和莫帕桑的學問。師：教學有良方，學

10、習勤奮，拜師后的摩帕桑終于寫了很多對世界有影響的名著。移動：那么，作為名人的福樓拜，你知道多少呢？摩帕桑為什么要問候老師呢？四、精讀第一段。1、簡介福樓拜2、自讀第一自然段，用圓圈描繪了摩帕桑拜師的原因。3 .交流(1)莫波從小就最喜歡寫的詞是什么？ (非常愛，勤奮，不累)(2)摩帕桑平時面對自各兒的作品，沒有什么特色，他的心中的感覺怎么樣(太著急)？用自各兒說拜師的原因。5 .指導朗讀。五、總結六、作業(yè)中文補充練習題。第二課教育目標：1 .正確、流利、感情用事地朗讀課文。2、根據(jù)課文的具體語言資料，感受到福樓拜的循善誘導和莫帕桑的謙虛學習、勤奮練習的精神。從莫帕桑和福樓拜的對話開始，不斷積累

11、，勤奮練習是提高文章水平的必然途徑。4、學會仔細觀察細節(jié)。教育重點：依靠本文具體的語言資料，感受到福樓拜的循善誘導和莫泊桑謙虛學習和勤奮練習的精神。教育難點：通過朗讀理解，體會弗洛貝爾的三次說教，明確寫作要從哪個方面努力。教育過程：一、復習引進。1 .聽寫語。2 .說說摩帕桑老師的原因。精讀二、二段1、移動：摩帕桑誠懇地向老師請教，福樓拜認真地向老師請教。(提示)“摩帕桑牢牢記住老師的話”老師：摩帕桑在心里記得老師說的什么話？2、仔細閱讀課文，想一想：莫帕桑請多次告訴弗洛貝爾弗洛貝爾每次說什么語言中哪個語言最重要默讀課文，把重點語言和句子圈起來寫。3、指導朗讀的第一句。 “你的努力還沒到家。

12、”“好吧，這是我的錯?！备嵌Y拜是對什么說這句話的？直截了當?shù)卣f，你知道弗洛貝爾是個怎樣的人嗎？福樓拜認為下功夫到家必須怎么辦？4、朗讀第二句。 “能說沒有什么可寫的嗎？”福樓拜是在什么情況下說這句話的？莫波是什么樣的心中的感覺？指導他朗誦福樓拜的故事，想象福樓拜那漫長的樣子，“滔滔不絕”地加深了悟性。指導按角色朗讀，結合課文拉斯特，再現(xiàn)人民教師與學生對話的情景。5、交流的第三句話是“光仔細觀察是腳丫子不到的。 可以發(fā)現(xiàn)其他人沒有發(fā)現(xiàn)、沒有寫的特征”。為什么這句話是這之中最重要的？ 以下哪些詞是分別圍著這個詞寫的？這些個再次說明福樓拜是怎樣的人？對福樓拜的教導，摩帕桑有什么反應？說明他是什么樣

13、的人？體驗為了讓學生觀察事物而發(fā)現(xiàn)的眼睛第三只眼睛。指導朗讀。6、總結：課文寫莫帕桑老師的經(jīng)過，寫他三次請教的情況，重點寫人民教師和學生兩人的對話，從他們的對話中能明白什么(1)人民教師和學生一個人勤奮學習的特點；(2)寫作品要從什么方面努力？ (請參見。)7 .一起讀課文的第2段。精讀第三、三段1、移動：讀了下面的話，莫帕桑還記得老師的話嗎？二、指名讀第三段。 想一想：摩帕桑是怎么做到的？結果怎么樣？3 .一起讀，進一步體會莫帕桑的勤奮學習。四、總結討論學習了這篇報道，你受到了什么樣的啟發(fā)？從此往后你打算怎么去莫帕桑學習？讓學生表達自己見過的事情，老師適當?shù)乇頁P了鼓勵。五、工作小練習筆：觀察

14、身邊同學，寫服裝、性格不同的兩個同學。蘇教版小學六年級下卷國語莫泊桑拜師教學案優(yōu)秀三教育目標1 .能準確、流利、感情地朗讀課文。2 .記住語言，理解語言。3 .認識到仔細觀察、勤奮練習、積累是提高寫作水平的必由之路。教育重點：中感悟福樓拜的循善誘與莫泊桑謙虛的向學心、勤勉的修煉精神。教育難點：合作的方法，閱讀中感悟福樓拜循善誘導和莫泊桑謙虛學習和勤奮練習的精神。教具的準備：1 .課件。2 .學生收集有關人物的文字、攝影圖片資料。會話的時間表：兩個小時的課教育過程：第一課教育要求：1 .學習課文的生字。 理解“簡陋”、“烙印”等詞語的意思，提醒學生注意“孜孜不倦”、“直截”、“萬般無力”等詞語的

15、積累。2 .在正確流暢地朗讀課文的基礎上，學習摘要課文的主要內容。3 .根據(jù)課文的具體語言資料，感受福樓拜的循善誘導和莫泊桑的謙虛學習、勤奮練習的精神，初步仔細觀察、積累，勤奮練習是提高文章水平的必由之路。教育重點：在正確流暢地朗讀正文的基礎上，學習了摘要正文的主要內容。教育難點：學習總結課文的主要內容。教育過程：一、回顧舊知識，引入新課程。1 .回顧所學的語文課，我們認識哪些人？你從這些個的人那里得到了哪些啟發(fā)？2 .今天，我們認識了另一個人。 板書課題。3 .圍繞課題的疑問。二、自由閱讀文章，初步感知。1 .教材提示閱讀要求(1)看字形，讀標準字音。(2)自由閱讀，高聲地閱讀，放慢速度閱讀。(3)把難讀的句子反復讀一遍又一遍，努力使文本更容易讀懂。(4)用心讀書、思考是有根據(jù)的。2、學生看書，老師巡視，糾正錯誤的坐姿、閱讀方法。3 .教材提示文的語言：自由讀、指讀、同時讀。三、檢查閱讀，初步解答疑問。1 .指學生讀書。 (每個人的自然階段)2 .學生的評價。3 .人民教師總評。(1)以誰為師？ (2)結果如何？5 .課件提示文字和攝影圖片：介紹莫帕桑，福樓拜。四、合作探索，進一步感知文本。1 .教材提示調查內容(1)快速讀課文，看幾個自然段落，寫摩帕桑老師？(2)一共跟老師打幾次招呼？(3)每次拜見老師，佛羅貝爾是怎么教的？小組看書，合作學習。3 .班級交流、人民教師是適時的