1、關(guān)于一年級中國松鼠找花生的教案小學一年級小松鼠找花生精選教案教學設計首先，有趣的問題：(用實物展示花生)看，孩子們，這是什么？(學習“健康”這個詞)花生是一種非常美味的水果。我們不僅喜歡它，就連小松鼠也喜歡它。今天讓我們學習第16-小松鼠找花生課當你看到這個話題時，你想知道什么？第二，從頭開始讀課文，記住新單詞：1.學生觀看多媒體動畫，教師閱讀全文。2.學生在拼音的幫助下自己讀課文，遇到生詞時讀幾次，注意發(fā)音要準確。3.學習新單詞(1)(電腦顯示沒有注音的新單詞)你一生中在屏幕上知道哪些單詞？(姓名)如果我遇到一個我不認識的詞怎么辦？(讓學生回憶識字方法)(2)小學老師教完新單詞后，他們坐在同

2、一張桌子上，正確地發(fā)音。注意“發(fā)現(xiàn)、種植和生活”。(3)學習新的偏旁“晚上”和“媽媽”(4)小組合作記住字形，并命名為“你是如何記住這些單詞的？”4.鞏固這個詞(1)同桌互相幫助，課后辨認練習中的單詞。(2)識別“識字迷宮”中的新單詞(課件演示)(3)游戲：坐火車找朋友第三，寫作指導：“健康、有益、有益”1.老師寫生詞，學生注意觀察和識別關(guān)鍵筆畫。2.學生們互相交流，如何把這三個字寫好？3.學生寫完后互相評價，教師注重引導學生感知漢字的整體美。黑板設計尋找花生的小松鼠花(鮮艷)花生(誰摘的？)(埋在地下)小學一年級小松鼠找花生教學設計之二教學目標：1.在閱讀中交流你的感受，在合作討論中解決問題

3、：花生真的摘了嗎？去了解花生果實埋在地下。2.根據(jù)自己的經(jīng)驗，正確、流利、動情地朗讀課文，感受祖國語言的美。3.大膽想象，繼續(xù)講故事，愿意與同學和老師分享故事，培養(yǎng)專注他人演講的良好習慣。教學重點：1.了解這節(jié)課的12個新單詞，寫出“健康、味道和水果”的單詞，練習朗讀，激發(fā)學生的觀察興趣。2.了解花生在地下結(jié)果的特性。教學中的困難：1.了解這節(jié)課的12個新單詞，寫出“健康、味道和水果”的單詞，練習朗讀，激發(fā)學生的觀察興趣。2.了解花生在地下結(jié)果的特性。課前準備：1.課件或是花生生長過程的掛圖，還有幾盆盛開的鮮花。2.學生被要求觀察樹木和田野中植物的開花和結(jié)果。教學過程：首先，回顧重要性，鞏固素

4、養(yǎng)1.坐火車讀新單詞和新單詞。2.用這節(jié)課的新單詞讀兒歌：花生種在大樹旁邊，花生的花格外燦爛。小松鼠每天都在等待，許多天過去了?；ú唤Y(jié)果子。松鼠自言自語道：花生的果實在哪里？誰？來告訴我。3.教師指導上節(jié)課，我們已經(jīng)過了魔法果樹和文字城堡。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)我們的森林探險之旅，帶著小松鼠，在出發(fā)(動畫演示：花生宮)。事實上，幫助小松鼠找到花生并不難。只要每個人都一起工作，開動腦筋，你就可以看到：(出示越境要求：誰摘的花生？請仔細閱讀課文，幫助松鼠找到答案。)第二，大聲朗讀，深刻體會(一)代表演出發(fā)言，體驗演出1.(展示花生開花的圖片)隨機教授第一自然段。說出這幅畫的風景。你喜歡這些小花嗎？為什

5、么？課文中什么是亮點？明亮是什么意思？(顏色明亮美麗)我們還能說什么是明亮的？(學生舉例，如鮮艷的紅領(lǐng)巾、鮮艷的花朵、鮮艷的衣服等。)2.這些花很漂亮。我們看見了他們，松鼠和鼴鼠也看見了。聽聽他們在說什么。(多媒體演示屏幕)3.孩子們，我們邊看電視邊讀課文好嗎6.聽完鼴鼠的話，松鼠真的很開心。此刻它會怎么想？(啟發(fā)學生想象花生成熟后的情景，樹上長滿了花生，小松鼠津津有味地吃著花生)7.老師引用道：小松鼠非常開心。他想：(二)合作學習，閱讀理解1.看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠想吃美味的花生。松鼠越想越開心。它是如何做到的？結(jié)果如何呢？表演：第三個自然段“從那時起，看看花生是否有效果。

6、”(1)理解“每天”前天小松鼠去哪里了？你在做什么？看什么？你昨天去哪里了？你在做什么？看什么？今天怎么樣？哦，這是“每天”(學生讀第三自然段)你等了多久了？有一天？兩天？讓我們看看松鼠什么時候等過了。(多媒體課件展示秋樹)1)小松鼠，等了這么久，從春天到秋天。當我們讀它的時候，我們怎么能讀它？(指導大聲朗讀，慢慢讀)他等了又等，當所有的花都沒了的時候，他一顆花生也沒看見。)誰來讀它。讓我們評估一下他是如何閱讀的。順便說一下，小松鼠很擔心！(3)通過名字閱讀，用詞語表達，體會松鼠的焦慮情緒。等了這么久，我沒有看到一顆花生。這時松鼠發(fā)生了什么事？讓我們看看松鼠做了什么。(動畫演示)理解“自言自語

7、”老師表演了“自言自語”并創(chuàng)造了一個情境：發(fā)生了什么？鋼筆去哪里了？為什么我找不到？(老師一邊找一邊嘀咕)告訴我老師剛才在做什么。學生用“自言自語”來形容，每個人都用他們的“自言自語”來說話。(3)這時，小松鼠也說了一句話，找出并讀出來。(給我看句子：誰摘的花生？)板書：把它拿走？(4)如何與自己交談，誰會試著再讀一遍松鼠的話。(讀奇怪的語氣)通過名字閱讀，由其他學生評價。誰能再次擔任配音演員為動畫配音？(3)、分組討論，解決問題1.誰摘了小松鼠的花生？請做一個小偵探，幫助小松鼠在小組中思考這個問題。我希望你說話時要注意你的理由。2.每個小組將談論自己小組的討論結(jié)果。3.所有的花生都到哪里去了

8、？讓花生自己說吧。(動畫：花生自責成長過程)4.孩子們太聰明了，花生宮表揚了你。第三，想象一下激動人心的談話和表演1.學習小組練習朗讀。2.表演閱讀比賽開始了。3.為冠軍舉行新聞發(fā)布會，講述他的經(jīng)歷。第四，保持興趣，擴大外延1.你知道哪些植物生長在土壤里供我們吃嗎？(土豆、芋頭、紅薯、蓮藕.)2.雖然課文中的故事已經(jīng)結(jié)束，但只要你再動動腦筋，孩子們就會有一個新的故事。你能編一個標題為花生找到了的故事嗎？試試看！向小組講述你的故事。3.在舞臺上直呼其名。4.給故事命名，選擇“故事大王”5.獨立研究，由教師和學生撰寫1.讀兒歌，復習新單詞。松鼠，尋找花生，我找不到它，所以我趕時間?；淞?，果實落了

9、?；ㄉ?，在田里。2.“花瓶開花”游戲：新詞如“盛”、“許”、“種子”、“洋”。3.指導李與郭的寫作。讓學生比較“李”和“郭”，并介紹識字方法。4.老老師寫“李”并介紹：寫這兩個字時，老師提醒大家在“李”前寫“天”。平寫，最后一條水平線在中間水平線，第五條垂直線，最后兩條水平線，上面的水平線短，下面的水平線長。5.(顯示三個字“郭”寫于格里，其中兩個字不足以伸展和平衡。你認為哪個單詞寫得很漂亮？說出原因。6.老教師寫“水果”。學生評價。7.讓我們一起寫，每次兩次。你可以把你認為很難寫的單詞寫幾次。8、學生寫字，教師巡視，注意學生的寫字姿勢。9.展示學生的單詞，并在漂亮的單詞上放上紅色小花。V.課

10、堂總結(jié)孩子們，今天，我們和我們的好朋友松鼠穿過花生宮，發(fā)現(xiàn)了小花生，并了解到花生在地上開花，在地下生長。事實上，我們通常吃的許多食物也生長在土壤中。課后，你可以通過閱讀書籍、詢問你身邊認識的人、上網(wǎng)等等找到答案。小學一年級小松鼠找花生精選教案教學設計首先，知識和技能掌握本課的新單詞。2.正確、流利、感性地閱讀課文。3.理解課文的內(nèi)容。二、過程和方法通過大聲朗讀、觀察圖片和其他形式的學習活動，我們知道花生是在地下生產(chǎn)的。第三，情感態(tài)度和價值觀知道花生生長在地下激發(fā)了學生觀察植物的興趣。教學重點和難點1.教學重點：讀寫能力。2.教學難點：讓學生知道花生生長在地下。教學方法：朗讀教學法課程表：兩個課

11、時教學準備：課本插件、新單詞卡教學過程第一節(jié)課首先，引入話題，激發(fā)興趣學生們吃過花生嗎？你知道花生在哪里生長嗎？我們今天要學的課文是 小松鼠找花生。孩子們能幫助小松鼠解決誰摘了花生的問題嗎？問題是。第二，閱讀課文開頭，識別新單詞1、借助拼音自讀課文，流暢地朗讀課文。2.老師讀課文，學生聽后評價。3.學生自己讀課文，畫出這節(jié)課的生詞，并讀幾次。4.在同一張桌子上檢查和閱讀(1)檢查閱讀生詞的情況。(2)檢查文本的閱讀。5.檢查反饋(1)出示新單詞卡片，并通過名字閱讀。如果不夠好，鼓勵其他學生幫助。(2)坐火車閱讀。第三，再讀一遍課文，從整體上理解它1.數(shù)一數(shù)，正文分為幾段。2.用你喜歡的方式讀課

12、文，注意正確的發(fā)音和流暢的閱讀。3.自由選擇你喜歡的段落，并單獨閱讀。4.通過名字閱讀并由學生評價。5.一起讀課文。第四，集中閱讀課文，感受體驗1.小松鼠的期望(1)指導學生觀察課文中的第一幅圖片。(2)按名稱朗讀13個自然段落。(3)思考和討論：什么是金花？松鼠為什么開心？他在期待什么？(完成訓練：這是一朵_ _ _ _ _ _花，它將在秋天結(jié)花生，花生_ _ _ _ _ _ _；當它結(jié)出果實時，它會摘花生。期待花生。)(4)有什么問題你不明白嗎？(5)指導學生情緒化地閱讀這三個自然段落。2.為什么松鼠會覺得奇怪？(1)指導學生看圖片，談論圖片中的松鼠與之前圖片的區(qū)別。(2)學生可以自由閱讀剩下的兩段自然語言。(3)讀出松鼠的名字，并表演它的動作。(4)討論：為什么松鼠會感到奇怪？(完成訓練：小松鼠等待著，等待著，當花朵落下時，_ _ _ _ _ _。)(5)全班的反饋。3.遷移訓練：學生們知道花生去哪里了嗎？4.動情地讀課文。第五，拓展文本，練習感知課后，學生們可以觀察自己的田地，看看地下還生長著什么。樹枝上長的是什么？第二課時首先，大聲朗讀課文，復習鞏固1.在同一張桌子上互相朗讀。2.按名字讀。3.讀完全班。第二，記憶新單詞1.給我看我能識別的新單詞，認出它們并讀出來。2.通過名字識別和閱讀。3.交流和記憶方法(1)你認為哪些單詞容