1、 三月桃花水教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)抓關(guān)鍵詞句、結(jié)合生活實(shí)際和自己的想象理解課文內(nèi)容,感受三月桃花水的特點(diǎn),在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。2.寫摘錄筆記，自學(xué)生字新詞。認(rèn)字6個(gè)，寫字8個(gè)。學(xué)習(xí)多音字“和”。3.通過(guò)學(xué)習(xí)與交流,理解“映照、絢麗、流淌、回旋、輕柔、應(yīng)和、纖細(xì)、催促、裊裊、沉醉”等詞語(yǔ)在課文中的意思，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓關(guān)鍵詞和寫作句式的方法學(xué)習(xí),提升學(xué)生誦讀和理解的習(xí)能力。4.繼續(xù)學(xué)習(xí)針對(duì)課文的層次結(jié)構(gòu)用“是什么”、“怎么樣、“為什么”提問(wèn)，體會(huì)課文“總-分-總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；學(xué)習(xí)旁注心得筆記。5.在老師引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)課文生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)寫景中的抒

2、情,指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行編創(chuàng),從不同的角度感受和表達(dá)春水的不同特點(diǎn),提升語(yǔ)言表達(dá)能力。背誦課文。重點(diǎn)難點(diǎn)1、能夠在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文,體會(huì)文本語(yǔ)言的美感。2、抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行多角度描述,豐富情感,練習(xí)表達(dá)教學(xué)準(zhǔn)備1. 生查資料理解“三月桃花水”；2. 教師ppt課件。教學(xué)課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、設(shè)境激趣,觸發(fā)情感。1.教師談話導(dǎo)入:同學(xué)們,昨天我們還沉浸在以銳不可擋之勢(shì)而來(lái)的滾滾二月春潮里，今天，三月桃花水猶如一架豎琴帶著它的節(jié)奏和明凈向我們涓涓流來(lái)。 板書課題：三月桃花水2.指導(dǎo)學(xué)生讀好課題，與春潮進(jìn)行對(duì)比閱讀。3.練習(xí)對(duì)課文題目質(zhì)疑。（是什么、怎

3、么樣、為什么） 三月桃花水指的是農(nóng)歷三月江河水漲，此時(shí)正是桃花盛開的時(shí)節(jié)，所以被人們稱三月桃花水或者桃花汛。4.播放三月桃花水視頻，請(qǐng)同學(xué)們談一談三月桃花水給你留下了什么印象？ （ 陶醉，很美） 師：同學(xué)們，三月桃花水以它美麗的倩影從色、形、聲等角度由動(dòng)態(tài)、靜態(tài)出發(fā)，向我們?cè)V說(shuō)著春天的贊歌，那么著名散文家劉湛秋先生又是如何贊美它呢？讓我們一起走進(jìn)課文去感悟吧！二、初讀課文，自學(xué)生字詞，整體感悟。1.師:昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，現(xiàn)在我們找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀課文，檢查預(yù)習(xí)課文的情況。(指名朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。)2.檢查生字詞。 映照 絢麗 流淌 櫻花 回旋 豎琴 波紋 輕柔 琴弦 應(yīng)和 纖細(xì) 催促 開犁 披上 裊

4、裊 沉醉 鞠一捧 1）自讀詞語(yǔ)。 2 ）指名讀。 3）交流自己利用工具書理解的詞語(yǔ)的意思。3.默讀課文。 師：同學(xué)們把詞語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)真扎實(shí)，老師要為你們點(diǎn)贊?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文：要求：1.用雙直線畫出文中的中心句，并且在這個(gè)中心句找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，用“ ”做標(biāo)注（學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文） 師：ppt出示 是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天 ？ 師：指導(dǎo)學(xué)生在該句旁邊做簡(jiǎn)潔的批注中心句 這個(gè)句子用到了什么修辭手法呢？比喻 把三月桃花水的聲音比喻為“一串小鈴鐺” ，形容它的聲音悅耳；把三月桃花水的光芒比喻為“一匹明潔”的絲綢，形容它的光亮。 （師指導(dǎo)學(xué)生做

5、批注比喻） 課文開頭以兩個(gè)問(wèn)句的形式出現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀。那么它們的答案在哪里呢？就在課文中，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文找出與這兩個(gè)問(wèn)句相對(duì)應(yīng)的段落，然后讀一讀，把三月桃花水還比喻成什么呢？開始吧。（生瀏覽找出相應(yīng)段落自由朗讀）3.交流匯報(bào)。是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？1）對(duì)應(yīng)3、4段，寫的是三月桃花水的聲音。（師：把3/4自然段的段號(hào)連在一起畫|，表示這兩段都描寫三月桃花水的聲音，指導(dǎo)學(xué)生用雙斜杠做標(biāo)注，并寫上聲音、比喻。）1） 是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天 ？2） 對(duì)應(yīng)5、6段，寫的是三月桃花水的光芒。（師：把5/6自然段的段號(hào)連在一起畫|，表示這兩段都描寫三月桃花水

6、的光芒，指導(dǎo)學(xué)生用雙斜杠做標(biāo)注，并寫上光芒、比喻。）3）課文的7、8、9自然段又寫了什么呢？ 指名交流 師總結(jié)：我們旁注的就是心得，每個(gè)人閱讀時(shí)的心得體會(huì)都不一樣，旁注的內(nèi)容也會(huì)不同，但旁注一定要簡(jiǎn)潔。指導(dǎo)寫贊美。4）同學(xué)們，我們還有一個(gè)第2自然段沒有學(xué)習(xí)，它講的是什么呢？指名交流河流醒來(lái)的樣子。師總結(jié)：對(duì)照板書復(fù)述課文內(nèi)容，說(shuō)明課文結(jié)構(gòu)就是總分總。我們剛才閱讀第一自然段時(shí)找了相應(yīng)的段落，解答了課文開篇提出的兩個(gè)問(wèn)句，作者最后由衷的贊美了三月桃花水，我們把這種結(jié)構(gòu)方式叫做總-分-總。同學(xué)們，知道了課文脈絡(luò)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法欣賞課文的文字美和表達(dá)的思想，我們應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生交流匯報(bào)：抓重點(diǎn)段落和特點(diǎn)

7、；抓關(guān)鍵詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子;配樂(lè)朗讀 老師建議大家還可以帶著問(wèn)題朗讀，慢慢品味課文。三、潛心品讀,感悟美。1.師:請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)默讀課文，想一想從作者描寫的三月桃花水中，你仿佛聽到了什么？用了什么修辭手法？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫一畫邊圈一圈。并簡(jiǎn)單寫好心得體會(huì)。 讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中,感受清新活潑的文字,從而得到美的體驗(yàn)。（一）品味聲音2.學(xué)生交流匯報(bào)。生:我聽到了有節(jié)奏的鼓點(diǎn);生:我聽到了纖細(xì)的低語(yǔ);生:我聽到了忽大忽小的水波聲;生：水波聲師:這么多的聲音交織在一起真好聽,看看課文是怎么寫的，這么多不相同的聲音放在一起怎么用朗讀體現(xiàn)出來(lái)了？請(qǐng)同學(xué)們放開聲音試著讀一讀,待會(huì)兒我們看誰(shuí)最

8、讀的悅耳動(dòng)聽?。ㄉ杂勺x一讀） (指名讀,教師與學(xué)生一起評(píng)價(jià))師起頭，生每人一句讀，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)和”的意思，師水流“嘩嘩”，生拖拉機(jī)“突突”。那纖細(xì)的低語(yǔ)，是在和剛剛從雪被里伸出頭來(lái)的麥苗談心，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)句讀好；那激流的水浪聲，是在催促著村民們開犁播種??！師：指導(dǎo)讀的時(shí)候“激流”讀好。想一想三月的桃花水為什么要催促村民們開犁播種??？生：因?yàn)橐荒曛?jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，春天是最好的播種季節(jié)。師：確實(shí)如此，在激流的水浪聲的伴奏下，農(nóng)民們開始了一年中忙碌的播種季節(jié)，配樂(lè)欣賞播種圖。好一幅欣欣向榮的春耕圖，我們一起再讀一讀這句話：那激流的水浪聲，是在催促著村民們開犁播種?。】偨Y(jié)，同學(xué)們剛才通過(guò)讀，已經(jīng)再次

9、創(chuàng)造了讀書，把別人的文章變成了自己的文章，讓我們深深的體會(huì)到了三月桃花水正在演奏著春天的序曲，怪不得作者這樣寫到：三月的桃花水，是春天的豎琴。師:通過(guò)讀課文,我們知道了,原來(lái)這么美的聲音都是三月桃花水發(fā)出的,生動(dòng)形象的比喻和富有人性化的特點(diǎn)，再加上整齊而又富有變化的描寫，讓我們感受到了三月桃花水的美。接著，讓我們伴著豎琴的音樂(lè)再次感受三月桃花水聲音的美。老師先讀，你們接讀。師讀：每一條波紋，生：都是一根輕柔的弦，一次類推。這么美的三月桃花水，怪不得作者在問(wèn)候由衷的贊美到：三月桃花水比金子還貴?。。ǘ┕饷?,三月桃花水不僅是豎琴,它還是春天的明鏡,那么作者在水中看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們用剛才的閱

10、讀方法自學(xué)。生:我看見了垂柳披上了長(zhǎng)發(fā);生:我看見燕子飛上了天空;生:我看見一群姑娘穿著五顏六色的衣裳;生邊說(shuō)師邊畫提到的景物。除此之外，你還看到了什么，請(qǐng)同學(xué)們利用省略號(hào)做好課后小練筆，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。抓住段后的省略號(hào),引導(dǎo)孩子展開想像,豐富已有的表象,培養(yǎng)其想象能力和表達(dá)能力。四、總結(jié)課文內(nèi)容?？偨Y(jié)：同學(xué)們，我們一起回顧下今天欣賞閱讀課文用到的方法有：抓重點(diǎn)段落和特點(diǎn)；抓關(guān)鍵詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子;配樂(lè)朗讀；帶著問(wèn)題品讀；畫圖理解。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們能在以后更好地運(yùn)用各種方法理解課文。五、練習(xí)。1.課文內(nèi)容大回放。課文是按照( )_( ) _( )結(jié)構(gòu)寫的；從（ ）和（ ）兩個(gè)方面描寫三月

11、桃花水的。2.我能讀準(zhǔn)確，寫美觀。 sh qn xan zhun cu c qn xin 豎琴 旋轉(zhuǎn) 催促 琴弦 3.為加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。A.hu B.hu C.h D.h E.h1）他倆和（ ）好了，真讓人高興。2）水波聲應(yīng)和（ ）著田野上拖拉機(jī)的鳴響。3）爸爸正在和（ ）水泥。4）這件衣服我已經(jīng)洗三和（ ）了。4.“是”在不少句子中表示“好像”，想想下列哪個(gè)句子表示“好像”。 1）是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？2）三月的桃花水，是春天的豎琴。3）每一條波紋，都是一根輕柔的弦。4）那纖細(xì)的低語(yǔ)，是在和剛剛從雪被里伸出頭的麥苗談心。六

12、、作業(yè)。1.積累課文中生動(dòng)的詞和優(yōu)美的句子，寫好摘錄筆記。2.小練筆在三月桃花水中，你還看到了什么3.背誦自己喜歡的段落。4.推薦閱讀劉湛秋的散文詩(shī)春天吹著口哨。 板書設(shè)計(jì) 三月桃花水贊美比金子還貴比銀子還亮 是什么聲音？ 豎琴 是什么光芒？ 明鏡 陶醉 師:多美的桃花水,不僅是(生齊讀)師:同學(xué)們讀得真美,讀著讀著,我仿佛看到了一朵朵粉紅的桃花瓣,落在河面上隨著流水緩緩地向遠(yuǎn)方流淌,你仿佛看到了什么?生:我看到了小魚在水中嬉戲;生:我看見了花兒在風(fēng)中舞蹈;生:我看見了一群大雁飛來(lái);抓住段后的省略號(hào),引導(dǎo)孩子展開想像,豐富已有的表象,培養(yǎng)其想象能力和表達(dá)能力。師:這珍貴的三月桃花水,帶給我們?nèi)绱嗣赖母惺?作者是怎樣稱贊它的?生:比金子還貴,比銀子還亮;生:三月桃花水,叫人多沉醉;師:還有誰(shuí)愿意來(lái)贊美它?生:三月桃花水,給我們帶來(lái)了生命和希望;生:三月桃花水,比美酒更香醇;、把封閉的課堂教學(xué)變成開放的教學(xué),把