1、教學(xué)反思,散步,姓名：涂秋香 班級：漢文三班 學(xué)號：201301214136,母校,斗南中學(xué),黃石中學(xué),滇,渝,？,重慶云陽縣黃石初級中學(xué),本鄉(xiāng)鎮(zhèn)或周邊小學(xué),學(xué)生來源,以留守兒童為主 住校,學(xué)生身份,分化嚴(yán)重 多數(shù)學(xué)習(xí)狀況不好,學(xué)生學(xué)習(xí)情況,聊“東家長西家短” 打游戲（男生）,社會環(huán)境,目錄,“我”們,，,“他”們,，,“我倆”,。,導(dǎo)入,以圖片導(dǎo)入 我們,以討論導(dǎo)入 他們,家是什么？,導(dǎo)入,談話式導(dǎo)入新課： 1.你身邊有“孝子”嗎？ 2.你知道哪些“孝”的故事？ 2.與親人有過分歧嗎？結(jié)局怎么樣？ 3. “整個(gè)世界”對于你們來說是什么？,設(shè)計(jì)理念,鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子，一般不愛散步，更不用說跟親人一起

2、散步，一般多是三五成群的到處瘋玩，女生逛商店，男生扎堆打游戲。所以，不以“散步”做導(dǎo)入。 話題導(dǎo)入更能引起學(xué)生的興趣。,搶答,提問設(shè)計(jì),古有云： 學(xué)起于思，思源于疑。,個(gè)性化 思考,互幫互助,整體感知,想一想,小結(jié),議一議,提問設(shè)計(jì),搶答,個(gè)性化 思考,互幫互助,在課文中找出 散步的時(shí)間、地點(diǎn)、人物； 發(fā)生了什么事？ 怎么解決的？ 文中給你留下最深印象的人是誰？,提問設(shè)計(jì),互幫互助,個(gè)性化 思考,搶答,1.如果母親不出來散步，會發(fā)生什么事？ 2.當(dāng)我決定走大路時(shí)自然委屈了兒子，但文中沒有寫兒子的反應(yīng)。你認(rèn)為當(dāng)時(shí)兒子會有什么反應(yīng)？請你發(fā)揮想象，寫一段話。 3.如果換個(gè)題目，你想換成啥？寫上黑板，

3、同學(xué)們選一個(gè)覺得最好的。,選答和必答,提問設(shè)計(jì),互幫互助,個(gè)性化 思考,搶答,學(xué)生提問，同學(xué)討論思考回答,設(shè)計(jì)理念,初一的孩子，需要更多的去表達(dá)自己內(nèi)心的想法，提出自己的問題和觀點(diǎn)； 搶答環(huán)節(jié)主要是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，帶動整堂課的氛圍； 個(gè)性化思考環(huán)節(jié)主要是鍛煉學(xué)生的反向思考能力、聯(lián)想能力以及個(gè)人思維的擴(kuò)散練習(xí)，這部分可以根據(jù)同學(xué)們的不同學(xué)習(xí)能力進(jìn)行選答和必答； 互幫互助環(huán)節(jié)是解決之前沒涉及但學(xué)生想到了的問題，這樣既能增進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系，又能培養(yǎng)學(xué)生動腦的習(xí)慣。,過程重“讀”,老師 范讀,學(xué)生 朗讀,情景模擬讀,讀出感悟,比賽讀,“讀”,讀出情感,讀出問題,整體感知,設(shè)計(jì)理念,散文這種文體

4、，主要特點(diǎn)是“形散神不散”，而想要領(lǐng)悟到作者想要表達(dá)的“神”，就得反復(fù)的讀： 老師范讀比聽錄音的效果要好，（在老師聲音條件許可的條件下），然后學(xué)生自己朗讀，自己來體會剛才從“聽”中領(lǐng)會的朦朧的、一知半解的“情”，并讀出自己的問題； 在模擬讀這個(gè)環(huán)節(jié)，在角色中更進(jìn)一步的體會這種感情；升華領(lǐng)悟； 比賽讀，則是將自己領(lǐng)悟最深的情感讀出來,板書,兒子,母親,妻子,我,母親,兒子,妻子,我,順,順,順,孝,設(shè)計(jì)理念,板書之所以這樣設(shè)計(jì)，一是可以跟之前的導(dǎo)入相匹配，“分歧”為“”，“整個(gè)世界”為“”，在講課的過程里把人物填進(jìn)去，“”表示愛的主題。 而這整個(gè)就像是一封信，跟后面的作業(yè)也可以相聯(lián)系。,作業(yè)設(shè)計(jì),課前：說一說,說實(shí)事,說所想,說故事,聽說讀寫視思評,雜志故事、小說、名人名事名句,作業(yè)設(shè)計(jì),課后：寫一寫,給父母寫一封信,用所有生字詞寫一段話，題材自選,仿寫,聽說讀寫視思評,設(shè)計(jì)理念,課前作業(yè)的設(shè)計(jì)，一是希望同學(xué)們養(yǎng)成課下看書和關(guān)注時(shí)事的習(xí)慣，二是希望同學(xué)們能暢快的表達(dá)自己內(nèi)心所想，三是希望同學(xué)做一個(gè)愛分享的孩子，并且全班同學(xué)能在同學(xué)的分享中獲取知識，共同進(jìn)步； 課后的作業(yè)設(shè)計(jì)：寫一封給父母的信，不管父母是在家里，還是在外地，不關(guān)心的長短，不管語言是否優(yōu)