1、烏魯木齊市92中校本課程開(kāi)發(fā)與管理實(shí)施辦法一、指導(dǎo)思想：校本課程是學(xué)校在國(guó)家課程和地方課程之外，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色、發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)和發(fā)揮教師專(zhuān)業(yè)能力而自主研發(fā)開(kāi)設(shè)的課程。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，逐步建立起有助于全體學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展的學(xué)校課程體系，形成并固化為州民族中學(xué)的特色品牌課程，從而豐富民族教育內(nèi)涵，提升學(xué)校特色辦學(xué)水平。課程的開(kāi)設(shè)，著重培養(yǎng)學(xué)生自主與創(chuàng)新精神、研究與實(shí)踐能力、合作與發(fā)展意識(shí)；同時(shí)培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，使每位教師不僅只充當(dāng)知識(shí)的傳授者，還應(yīng)該成為課程的開(kāi)發(fā)者、建設(shè)者、實(shí)踐者。根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要和經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)（頭屯河區(qū)）校本課程實(shí)施、管

2、理辦法（試行稿）的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定我校校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施方案。 二、組織與實(shí)施1、課程實(shí)施組織機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：祁學(xué)良（校長(zhǎng) 語(yǔ)文） 領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)：扎伊爾（書(shū)記歷史）領(lǐng)導(dǎo)小組成員：黃凱（副校長(zhǎng) 英語(yǔ)）、劉淑華（副校長(zhǎng) 化學(xué)）、王巧紅（教務(wù)主任 語(yǔ)文）、艾力阿吉（教務(wù)副主任 生物）、竇梅（教研室副主任 化學(xué)）、吐?tīng)栠d江（德育副主任 體育）刁維瓊（團(tuán)委書(shū)記 美術(shù)）工作小組成員：各教研組長(zhǎng)、各年級(jí)組長(zhǎng)、各備課組長(zhǎng) 2、課程實(shí)施原則1）課程化原則課程是學(xué)校有目的地對(duì)學(xué)生施加的各種影響的總和，它是學(xué)校實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。作為課程，必須具有系統(tǒng)性、邏輯性、規(guī)范性、經(jīng)驗(yàn)性。校本課程的編制

3、應(yīng)致力于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)能力的融會(huì)貫通與綜合運(yùn)用，讓學(xué)生獲得完整、一貫的經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)校本課程要自成邏輯體系，反對(duì)“講座式”開(kāi)課，避免學(xué)生知識(shí)體系窄化、僵化和零亂；反對(duì)學(xué)科領(lǐng)域的嚴(yán)格劃分，提倡按需要把跨學(xué)科的內(nèi)容整合成校本課程。作為國(guó)家課程有益補(bǔ)充的校本課程，應(yīng)改變以學(xué)科知識(shí)為取向的課程組織形式，宜采取以學(xué)生個(gè)體發(fā)展或社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題為取向的課程組織形式，要把課程與學(xué)生身處的環(huán)境和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。 2）學(xué)校特色原則對(duì)學(xué)校、學(xué)生、老師而言，校本課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值在于：形成學(xué)校特色，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。我校的教育理念是：把每一個(gè)學(xué)生育為有用之才，讓每一個(gè)學(xué)生享受成功的喜悅，培養(yǎng)德高行雅、業(yè)精志堅(jiān)的

4、創(chuàng)新型人才。所以我校校本課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)都要以實(shí)現(xiàn)我校教育目標(biāo)為最高原則和終極目標(biāo)。作為國(guó)家課程的有益補(bǔ)充，我校校本課程體系的最終形成要實(shí)現(xiàn)國(guó)家一般目標(biāo)與學(xué)校特色目標(biāo)的統(tǒng)一。 3）協(xié)調(diào)性原則在規(guī)劃開(kāi)發(fā)校本課程時(shí)應(yīng)該處理好各個(gè)學(xué)習(xí)階段的課程銜接問(wèn)題，不但要維持現(xiàn)有課程的整體性和連貫性，而且要兼顧校本課程開(kāi)發(fā)的靈活性和針對(duì)性。校本課程開(kāi)發(fā)的主體既包括校長(zhǎng)、教師、學(xué)生等，開(kāi)發(fā)人員應(yīng)該秉持一種協(xié)調(diào)合作的思想，要尊重參與，相互調(diào)適，形成合力，以避免開(kāi)發(fā)內(nèi)容的沖突與重復(fù)，避免將校本課程變成個(gè)人本位的課程。4）適宜性與多樣性原則校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施必須體現(xiàn)我校的獨(dú)特性和學(xué)生的差異性。校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)

5、施，應(yīng)立足于菏澤地方特色，充分考慮本地的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗；應(yīng)切合我校內(nèi)涵發(fā)展、跨越發(fā)展、和諧發(fā)展和特色發(fā)展的辦學(xué)宗旨；應(yīng)選取與學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要密切相關(guān)的內(nèi)容，盡可能滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生的需要，最大限度地切合每一個(gè)學(xué)生的性格、生活經(jīng)驗(yàn)與文化背景；在實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)形式應(yīng)靈活多樣，教學(xué)方式應(yīng)新穎獨(dú)特，要借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。3、課程內(nèi)容 根據(jù)我校確定的“名師出高徒，特色展風(fēng)采”的辦學(xué)方略，學(xué)校將在以下領(lǐng)域開(kāi)發(fā)校本課程，體現(xiàn)學(xué)校特色：1）學(xué)科拓展類(lèi)課程 以學(xué)科知識(shí)體系為基礎(chǔ)，在理論深化和實(shí)際應(yīng)用兩個(gè)維度上適當(dāng)拓展形成的課程體系，有利于學(xué)科鉆研興趣的學(xué)生深入

6、系統(tǒng)掌握某學(xué)科知識(shí)。2）藝體類(lèi)。藝體類(lèi)含民族音樂(lè)、民族舞蹈、繪畫(huà)、民族工藝、足球。3）自然科學(xué)類(lèi)課程4）民族團(tuán)結(jié)4、實(shí)施過(guò)程 1）課程設(shè)置：暫在初一、初二、初三、高一、高二年級(jí)開(kāi)設(shè)，原則上學(xué)科類(lèi)校本課程以教研組為單位組織實(shí)施，由各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織編寫(xiě)校本課程材料。鼓勵(lì)一部分教研組、一部分有特長(zhǎng)的教師先行一步，拿出成熟課程，逐步形成并固化為學(xué)校特色品牌課程。德育類(lèi)校本課程以年級(jí)組為單位組織實(shí)施，由各年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織編寫(xiě)校本課程材料。2）課程實(shí)施。我校每個(gè)學(xué)期都要進(jìn)行一次校本課程選課與編班工作，一個(gè)校本課程的開(kāi)課標(biāo)準(zhǔn)是至少有30名學(xué)生選修，每年學(xué)校進(jìn)行一次校本課程審定。每周兩節(jié)課進(jìn)行學(xué)生校本課程上

7、課。學(xué)校對(duì)符合開(kāi)課要求的校本課程進(jìn)行場(chǎng)地、人員、圖書(shū)和器材等資源調(diào)配和整合。3）組織教學(xué)：視學(xué)生選課情況及場(chǎng)地限制，按校本課程課時(shí)計(jì)劃表，有目的、有計(jì)劃地實(shí)施校本課程。三、課程管理管理的原則是規(guī)范性、有效性。一方面加強(qiáng)教師管理，對(duì)教師選聘、教師課程教學(xué)規(guī)范、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)加強(qiáng)監(jiān)控管理；另一方面加強(qiáng)學(xué)生管理，對(duì)學(xué)生課程的選擇、上課的規(guī)范、實(shí)踐的要求、學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)等從制度上、行為上予以落實(shí)。1、學(xué)校對(duì)已開(kāi)發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時(shí)計(jì)劃，對(duì)任課教師、教學(xué)場(chǎng)地等規(guī)劃設(shè)計(jì)。2、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按計(jì)劃實(shí)施。校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組隨機(jī)聽(tīng)課，隨時(shí)測(cè)評(píng)。 3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)

8、目標(biāo)。 4、任課教師根椐課時(shí)計(jì)劃，聯(lián)系場(chǎng)地、器材等，實(shí)施課程。5、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品及活動(dòng)、競(jìng)賽材料。 6、任課教師對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)；并對(duì)自已的教學(xué)反饋總結(jié)，以利于今后的校本課程教學(xué)。7、每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)、解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。8、定期匯報(bào)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。四、課程評(píng)價(jià) 1、教師評(píng)價(jià)：（1）教師應(yīng)有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤、有評(píng)價(jià)記錄。（2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。（3）教師應(yīng)收集學(xué)生作品及活動(dòng)、競(jìng)賽材料，期末上交教研室。（4）教師開(kāi)課工作量按正常課時(shí)1:1計(jì)算。（5）校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組通過(guò)聽(tīng)課、查閱教師記錄、問(wèn)卷調(diào)查等形式對(duì)教師評(píng)價(jià)，并在職稱(chēng)晉升、履職考核、優(yōu)秀教研組備課組評(píng)比等工作中，對(duì)教師校本課程的開(kāi)設(shè)情況及能力作相關(guān)要求。2、學(xué)生評(píng)價(jià)：（1）側(cè)重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和體驗(yàn)感悟的評(píng)價(jià)。（2）不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。（3）教