1、每天都會發(fā)生各種各樣的事情，可能是你親身經(jīng)歷的，可能是你看到的，也可能是你聽說的，印象最深刻的是那一件事情，給大家說一說吧！,說一說,習(xí)作： 生活萬花筒,第一課時,第二課時,審題指導(dǎo),第一課時,每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說的。 選一件你印象深的事，按一定的順序把事情的經(jīng)過寫清楚?？梢詤⒖枷旅娴念}目，也可以另選要寫的內(nèi)容。,捉蚊趣事,一件煩心事,她收到了禮物,爺爺戒煙了,照片里的溫暖,教室里的掌聲,家庭風(fēng)波,信不信由你,選取一事件,寫清楚一件事,寫之前，仔細想想這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的。,寫哪些要素,每天的學(xué)習(xí)和生活很充實，大大小小

2、的事情讓生活更加豐富多彩，你會選擇哪一件呢？這件事情為什么給你印象最深刻呢？,自己被同學(xué)誤解,被叫外號的煩惱,面對家庭風(fēng)波的不知所措,孤獨老人的快樂,怎樣把一件事情寫清楚？ 下面我們一起來看一下：,事件的起因,事件的經(jīng)過,事件的結(jié)果,要按一定寫作順序，交代清楚以下幾個要素,怎樣把一件事情寫的生動形象，給讀者留下深刻印象呢？我們思考一下：,按照時間順序敘述事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果,運用語言、動作、心理等描寫人物的特點,還可以運用一波三折的方法，引起讀者對事件的閱讀興趣。,寫出事件最重要的部分,把自己當(dāng)成旁觀者，親歷者，觀察者。,寫出人物或事件的細節(jié)。,通過細節(jié)來感染讀者。,寫出細節(jié)之處,下面我們自

3、己來看一下，怎樣描寫人物更生動形象？,1.人物語言（什么情況？說了什么？）,2.人物動作（對什么人？怎樣做的？）,3.人物神態(tài)（說做時候？怎樣表情？）,描寫人物更加具體形象,我快步向阿姨的早點車走去。一個衣冠不整的年輕人正粗聲粗氣地說：“喂，來一包豆?jié){?！蹦俏话⒁绦χf：“好的，要不要再來個饅頭或包子？”“不用?！蹦莻€年輕人冷冷地說。 阿姨挑了一包熱乎乎的豆?jié){，并叮囑道：“小伙子，拿好了！”那個年輕人似乎心不在焉，剛伸手，“啪”的一聲，這包豆?jié){就滑落在地上了?！澳闶窃趺锤愕?！”年輕人大聲地吼道。 那位阿姨二話沒說，彎下腰，把袋子撿入垃圾桶里，重新拿了一包豆?jié){，用剪刀在左上角剪了一個小口，插上吸

4、管，熱情地遞過去：“拿好啰！”年輕人接過豆?jié){，付了錢，默不作聲地走開了。,我們來看看一件印象深刻的事中的人物描寫：,用年輕人和阿姨的語言、神態(tài)、動作對比描寫，突出阿姨的寬容。,我們模仿著寫一下：,“你到底戒還是不戒”瞧！又來了。爸爸屢教不改，老爸不戒煙，媽媽又訓(xùn)他了。隨之一場家庭風(fēng)波也開始了。 媽媽先是奪過爸爸手中的煙頭，緊接著對爸爸發(fā)動“攻擊”。爸爸像一句也沒聽見似的，坐在沙發(fā)上一聲不吭，媽媽的一枚枚“炸彈”在爸爸身上一點作用也起不了。 媽媽馬上改變了策略。一把鼻涕一把淚地向爸數(shù)落,著，講她單位的小張才40歲就得了肺癌，還有老楊因為吸煙整天咳個不停。爸爸好像有點招架不住，站起來就要走。 “想

5、一走了之，門都沒有?！眿寢尶窗职忠?，便一個箭步跑到門口，把門一擋，“如果你今天不答應(yīng)戒煙，就別想走?！薄伴W開，你不要逼人太甚?！卑职职褘寢屚崎_。媽媽手抓門框：“我就不放手！”爸爸非要出去，兩人互不相讓，大聲吵了起來。,對于這次習(xí)作，你還有什么要說的嗎？,最簡單的方法是按事情發(fā)展順序?qū)懽约河H身經(jīng)歷或親眼看到的事件。,也可以按事情發(fā)展順序把事件寫得一破三折，開頭突出事件的矛盾點，結(jié)尾總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)完整。,也可以并用動作和語言描寫把人物寫的生動形象。,寫作提綱,你想好自己的作文內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。,1.你會選取哪個事件？ 2.這件事的最主要內(nèi)容是什么？ 3.你

6、打算運用怎樣的寫作順序？ 4.你打算怎樣敘述這件事，作為主人公參與其中，還是作為觀察者體會事件？ 5.你打算運用哪些人物描寫方法？ 6.你打算擬個什么題目？,習(xí)作提綱要求,選擇一個事件，按照一定的順序把這件事寫清楚。,一件煩心事,收作業(yè)時，組長喊我“元宵”。,體育課時，一位同學(xué)喊我“元宵”。,外號給“我”帶來的難堪，讓我心煩。,介紹外號“元宵” 的來歷。,美術(shù)課時，全班同學(xué)喊我“元宵”。,寒冬里的暖流,路邊一群人圍了一只臟兮兮的奄奄一息的小狗。,我害怕不敢動手救它。,小狗感恩似的慢慢站起來，拱了拱我和叔叔的腳。,一位好心叔叔剪斷小狗脖子上的繩子。,我從書包里拿出火腿腸遞給叔叔喂了小狗。,交代了

7、故事發(fā)生的背景，大雪后。,我給爺爺找樂子,我看見王爺爺挑著兩個鳥籠子，嘴里哼著小曲。,我拿零花錢買了5只小雞帶回家，讓爺爺養(yǎng)好。,我給爺爺找的樂子養(yǎng)小雞，幫助爺爺走出了傷感。,奶奶生病去世了，爺爺很傷心很孤單。,我看見爺爺提著籠子和王爺爺有說有笑地回家了。,快快寫起來吧！,寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫的最好。,作文修改,第二課時,一件煩心事 生活中會遇到很多事情，有的讓人開心，有的讓人難過，還有的讓人心煩。最近我遇到了一件煩心事，那就是我在班里被綽號“襲擊”了！ 這不，一天下課后，組長們開始發(fā)作業(yè)本。突然，一位組長向我大喊道：“嘿，元宵快接著！”話音剛落，她把本子扔到了我的手中。我生氣地

8、說：“請不要亂改我的名字！”她笑了笑說：“肖元，元宵，反過來既好聽又順口，多好哇！”說完她繼續(xù)發(fā)起了作業(yè)本。很快，“元宵”的美名傳遍了全班，已經(jīng)沒有人叫我的大名了。,例文賞析,排比開頭，扣題，引出下文。,介紹外號的來歷！,上體育課時，我們正在打羽毛球。“元宵，接著！”一位同學(xué)說。數(shù)學(xué)課發(fā)試卷了，同桌問：“元宵，你考了多少分？”語文老師提問，同學(xué)們搶著說：“元宵會，讓元宵回答！”真讓我哭笑不得。 一次上美術(shù)課，綽號更是讓我郁悶。課上，老師正在講怎樣畫好元宵節(jié)的場面，還說：“元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，要想畫好，一定要畫吃元宵的場景”話還沒說完，全班同學(xué)哄堂大笑。有的說：“能吃元宵了！”有的說：“這么

9、大，可怎么吃?。　边€有一位同學(xué)笑嘻嘻地說：“切成塊，煮著吃唄！”,用語言描寫，生動地寫出外號給“我”帶來的難堪。,更多例文一,更多例文二,美術(shù)老師愣住了，還以為自己哪里講得不對，看了看教材和自己的穿著，也沒有什么不對呀，就大喊了一聲：“停！好好聽課，吵什么吵！”我生氣了，舉起了手，說：“老師，您說到元宵節(jié)，班上的同學(xué)就笑，原因是我的綽號是元宵”接著，老師也忍不住大笑起來，我更難堪了！ 被同學(xué)起綽號，事情不大，卻讓人心煩。我真希望綽號早點離開我，讓我開心起來。,結(jié)尾總結(jié)全文，寫出自己的感受，突出文章中心。,【優(yōu)點借鑒】,下面請和同桌交換作文，根據(jù)“評分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。 要使用作文評改符號，最后得

10、出總分，并寫出評價。,沒有錯別字，語句通順，表達流暢。 用詞準(zhǔn)確生動，意思表達清楚明確。 文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點突出。 開頭能點明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。 文章立意較好，符合主流價值觀。 文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。 語言生動有個性，恰當(dāng)使用修辭手法。 符合本次作文要求： 結(jié)構(gòu)完整：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚。 條理清楚：分段敘述，層次分明。 描寫具體：生動描寫人物語言、動作、神態(tài)。 語言生動形象，恰當(dāng)使用修辭手法。,評 價 標(biāo) 準(zhǔn),我快步向阿姨的早點車走去。 阿姨挑了一包熱乎乎的豆?jié){，并叮囑道：“小伙子，拿好了！”那個年輕人似乎心不在焉，剛伸手，“啪”的

11、一聲，這包豆?jié){就滑落在地上了?！澳闶窃趺锤愕?！”年輕人大聲地吼道。 那位阿姨二話沒說，重新拿了一包豆?jié){，熱情地遞過去。年輕人接過豆?jié){，付了錢走開了。,問題分析,本部分的重點是突出阿姨的寬容，但是描寫得簡略，應(yīng)該詳細寫一下：年輕說了什么？做了什么？阿姨是怎樣說，怎樣做的？,評改范例,下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？,我快步向阿姨的早點車走去。一個衣冠不整的年輕人正粗聲粗氣地說：“喂，來一包豆?jié){?！蹦俏话⒁绦χf：“好的，要不要再來個饅頭或包子？”“不用?！蹦莻€年輕人冷冷地說。 阿姨挑了一包熱乎乎的豆?jié){，并叮囑道：“小伙子，拿好了！”那個年輕人似乎心不在焉，剛伸手，“啪”的一聲，這包豆?jié){就滑落在地上了。“你是怎么搞的！”年輕人大聲地吼道。 那位阿姨二話沒說，彎下腰，把袋子撿入垃圾桶里，重新拿了一包豆?jié){，用剪刀在左上角剪了一個小口，插上吸管，熱情地遞過去：“拿好啰！”年輕人接過豆?jié){，