1、可能性教育設(shè)計(jì)教育內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)(3年級(jí)第1卷)第8單元可能性的例1、例2。教育目標(biāo)：1 .學(xué)生初步體驗(yàn)事件的發(fā)生是確定的，有的事件是不確定的，并結(jié)合現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，用“一定”、“可能”、“不可能”這個(gè)詞來(lái)判斷，可以簡(jiǎn)單地說(shuō)明原因。2、培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)單邏輯推理、逆向思維和人與思維過(guò)程交流的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、樂(lè)于傾聽(tīng)、善于合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 積累了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生真實(shí)感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。教育重點(diǎn)：最初體驗(yàn)的上通告的發(fā)生是確定的，一些上通告的發(fā)生是不確定的。教育難點(diǎn)：結(jié)合生活事例判斷事件發(fā)生的正確性和不真實(shí)自我。教育方法：自主合作研究法、男同性戀法教學(xué)用具：箱子1個(gè)，平面圖2張，

2、答題卡1人1張，彩色球數(shù)個(gè)，獎(jiǎng)品數(shù)個(gè)，課件教育過(guò)程：一、男同性戀有趣，會(huì)話的導(dǎo)入(5分鐘)老師：同學(xué)們，你喜歡男同性戀嗎？那你能告訴老師你平時(shí)喜歡打什么樣的男同性戀嗎？ 這門(mén)課一起打男同性戀吧(好)第一個(gè)男同性戀抽獎(jiǎng)男同性戀，這里有6張抽獎(jiǎng)卷。 當(dāng)選的同學(xué)可以得到一個(gè)小禮物。 想玩嗎？ 舉手(一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，選號(hào)碼)在獲獎(jiǎng)之前，大家先考慮一下。 你認(rèn)為他會(huì)當(dāng)選嗎(會(huì)/不會(huì))開(kāi)獎(jiǎng)(恭喜，當(dāng)選！ 啊，真遺憾！ 誰(shuí)還想再來(lái)？ (2次)老師：在剛才的抽獎(jiǎng)男同性戀中，同學(xué)們可能會(huì)中獎(jiǎng)，也可能不會(huì)中獎(jiǎng)。 這就是可能性。 今天我們一起研究可能性的問(wèn)題。 學(xué)生們翻開(kāi)書(shū)P104頁(yè)(課題公告、板書(shū)可能性 )讓大家

3、閱讀。二、組織活動(dòng)，探索新知識(shí)(8分鐘)1、觀察和交流，體驗(yàn)“一定”、“不可能”(箱子里有8個(gè)黃色的球)老師：接下來(lái)我們玩第二個(gè)男同性戀觸球男同性戀吧。 今天，老師帶來(lái)了箱子，黃色的球和白色的球。 現(xiàn)在老師把黃球放進(jìn)去(和學(xué)生們一邊數(shù))，按照男同性戀的規(guī)則，接觸黃球的同學(xué)可以得到小禮物。 誰(shuí)先來(lái)？學(xué)生摸球活動(dòng)。 (6次)老師：繼續(xù)摸摸，同學(xué)會(huì)中獎(jiǎng)嗎？ 為什么呢？學(xué)生回答：箱里的都是黃球，任何一個(gè)都可以觸摸，一定可以觸摸到黃球。師(給我看裝滿黃球的箱子PPT，出圖):是的，箱子里裝的都是黃球，任意碰一個(gè)，一定是黃球。 (攝影圖片1、板書(shū)：一定要讓你看黃球)老師：同學(xué)們還想玩嗎？ 但是，老師的獎(jiǎng)品

4、變少了。 就這么辦吧。 老師修改了男同性戀的規(guī)則，知道了接觸白色的球會(huì)獲獎(jiǎng)。 誰(shuí)再試一次？學(xué)生摸球活動(dòng)。 (6次)師：為什么沒(méi)有當(dāng)選？生：箱子里都是黃色的球，怎么碰也碰不到白色的球。師：是啊。 箱子里一個(gè)白球也沒(méi)有，任意碰一個(gè)，不能碰白球。 (在攝影圖片1中，板書(shū)：不能打白球)老師：白色的球一定碰不到。 你確定嗎？ 一定？ (板書(shū)：確定)老師：剛才接觸球的兩個(gè)同學(xué)很失望。 碰到白球就能當(dāng)選。 箱子里的球怎么放才能中選？指名報(bào)告。生：黃球放和白球放兩種。老師：有您提議的阿里嘎多。 老師明白了。 盒子里有黃色的球和白色的球。 下次試試看吧。(放入6個(gè)白色的球，邊數(shù)邊放入，摸白色的球約定第一次當(dāng)選)

5、 (PPT云同步展示)老師：這次同學(xué)們?cè)倥鲆淮危我馀鲆粋€(gè)，一定是白球嗎？師：我們用自各兒碰碰看。生觸球男同性戀。 (3次)老師：根據(jù)同學(xué)們接觸的結(jié)果，你知道他們接觸的是什么球嗎？生：我們可能會(huì)碰黃球，也可能會(huì)碰白球。 (展示攝影圖片2的板書(shū)：接觸黃球，接觸白球)師：為什么會(huì)有兩個(gè)結(jié)果呢？生：因?yàn)橄渥永镉邪咨那蚝忘S色的球。師小結(jié)節(jié)：好的。 箱子里有白色的球和黃色的球，隨便碰，可能是黃色的球或者白色的球。 (板書(shū)：可能)老師：男同性戀姆的最后關(guān)系是“考試反應(yīng)答題”:哪個(gè)小組可以用黑板語(yǔ)回答老師的問(wèn)題？ 看看哪個(gè)小組最早回答，準(zhǔn)備，開(kāi)始。 箱子里都是黃色的球，任意接觸時(shí)(生：一定是黃色的球)箱子

6、里都是白色的球，任意接觸一個(gè)(生：一定是白色的球)。 箱子里都是黃色的球，摸起來(lái)可能是白色的球(生：不可能)為什么呢？ (生：箱子里完全沒(méi)有白色的球)所以只能碰黃色的球，不能碰白色的球。 箱子里有黃色的球和白色的球，要不要碰碰看(生：也許是黃球，也許是白球)老師再在箱子里放一個(gè)紅球，隨意碰怎么樣(生：也許是黃球，也許是白球。 也許是紅球)也就是說(shuō)，箱子里有幾個(gè)顏色的球的話，有幾個(gè)可能性。 你同意嗎？ (同意)三、關(guān)系到生活，鞏固新知識(shí)1、1、請(qǐng)用“填寫(xiě)”、“一定”、“可能”、“不可能”填補(bǔ)(1)人老了。明天的數(shù)學(xué)考試小明得了滿分。我的年齡()比母親大。2、“由我來(lái)判斷”。 (教科書(shū)第105頁(yè))

7、 (10分鐘)老師：今天，我們知道了三個(gè)好的小伙伴，“一定”、“不可能”、“可能”，用它們來(lái)描述我們男同性戀中的各種現(xiàn)象。 其實(shí)，在我們的生活中，有一定會(huì)發(fā)生的，有可能發(fā)生的，也有不可能發(fā)生的。 老師給大家?guī)?lái)六個(gè)生活中的例子(PPT )，聽(tīng)老師的要求，如果你認(rèn)為事情一定會(huì)發(fā)生的話，就打“”，如果你認(rèn)為事情不可能發(fā)生的話，就打“”。 現(xiàn)在，和小組的同學(xué)一起討論，一邊判斷，一邊說(shuō)明理由，看看哪個(gè)小組最快。完成后，全班做手勢(shì)報(bào)告，由人民教師和學(xué)生共同解決。 (課件的提示)關(guān)于第一題地球每天有一些同學(xué)模糊地轉(zhuǎn)動(dòng)。 提示資料：地球一周自轉(zhuǎn)約24小時(shí)，晝夜交替。 最后一個(gè)問(wèn)題是世界上每天都有人發(fā)生同學(xué)會(huì)

8、引起很大的爭(zhēng)論，提示資料：世界上每秒發(fā)生4人，每一分鐘發(fā)生260人。 引導(dǎo)學(xué)生不能正確判斷事物的時(shí)候，要查閱資料分析判斷。 (請(qǐng)參見(jiàn)。)2、“我來(lái)做”(教科書(shū)第108頁(yè)第1題) (5分鐘)老師：剛才大家分組合作討論交流，解決了六個(gè)現(xiàn)象。 下一位老師還有三個(gè)現(xiàn)象。 不想用自各兒解決嗎？ 好的，看誰(shuí)來(lái)判斷，也說(shuō)出理由。點(diǎn)名回答，共同研究解決四、實(shí)踐活動(dòng)，活用新知識(shí)(5分鐘) (每個(gè)學(xué)生都有答案卡)老師：我們同學(xué)似乎都能解決很多問(wèn)題，我們也只是說(shuō)說(shuō)而已。 如果請(qǐng)你們涂一下，你們會(huì)不會(huì)把你的閃存卡取出來(lái)，做第一個(gè)問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生明確主題的要求(可以讓學(xué)生閱讀)，開(kāi)始。涂一層321箱子碰的一定是紅色的球。 箱摸的不是黃球。 箱子碰的可能是紅色的球。(學(xué)生涂抹后)請(qǐng)給三四個(gè)學(xué)生看答案卡。五、總結(jié)評(píng)價(jià)，深化新知識(shí)(7分鐘)現(xiàn)在，再打一個(gè)男同性戀即興表演吧。 你不想玩嗎？即興表演的主題，請(qǐng)用“一定”、“可能”、“不可能”三個(gè)詞中的一個(gè)來(lái)說(shuō)明我們周?chē)氖虑椤?誰(shuí)跑得最快？ 準(zhǔn)備，開(kāi)始。(學(xué)生的回答)師小結(jié)節(jié)：其實(shí)，