1、大雁歸來教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1朗讀課文，了解大雁的生活習(xí)性，整體把握文意。2揣摩語句，體會作者對大雁的喜愛之情，理解文章主旨。過程與方法：1在快速閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括、討論、歸納。2通過賞析本文生動描寫，體會作者的情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學(xué)生珍愛野生動物、熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1感受本文濃郁的抒情色彩，理解作者的情懷。2理解文中表意含蓄的典型難句。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，在咱們學(xué)過的古詩詞中，有一大一小兩只“yn”，你知道嗎？（小燕子和大雁。）可是有同學(xué)在默寫古詩的時(shí)候總是會把它們搞錯(cuò)了。誰能把它們從表達(dá)情感的角度區(qū)分開來呢？（“燕”預(yù)示著

2、早春的來臨，有似曾相識之感，它還是吉祥鳥；“雁”表達(dá)思念之情。）你能說幾句有關(guān)大雁的詩句嗎？（學(xué)生說）美國著名環(huán)境保護(hù)主義者利奧波德在他的沙鄉(xiāng)年鑒里也專門寫過大雁。他對大雁又有怎樣的情感呢？這節(jié)課我們就隨著作者利奧波德一起去迎接大雁歸來。（板書課題）二、自主探究1“你說我說”：說說你所了解到的大雁的知識。（學(xué)生說）2你從大雁歸來這篇課文中又能獲取關(guān)于大雁的哪些知識呢？讀后交流：“讀 ，我知道了 ?！睂W(xué)生快速閱讀課文，邊讀邊劃。示例：讀“一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了”，我了解到大雁在三月從南方歸來，是報(bào)春的使者。明確：大雁是在三月份到來的，是報(bào)春的

3、使者；飛行的路線是筆直的；十一月的大雁目空一切，一聲不響；三月的大雁一觸到水就叫，就喧嚷；愛尋覓玉米粒；孤雁的飛行和鳴叫很頻繁，聲調(diào)憂郁； 常六只或以六的倍數(shù)組成雁隊(duì)； 四月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧。善遠(yuǎn)飛，喜群居，重友情有聯(lián)合觀念3我們再來看辭海中關(guān)于大雁的一段文字，比較一下，這段文字與課文的不同。（提示：可以從表達(dá)方式、語言、內(nèi)容、情感等方面比較）大雁屬鳥綱，鴨科，一種大型游禽。形狀略似家鵝。嘴寬而厚，嘴甲比較寬闊。雌雄羽色相似，多數(shù)呈淡灰褐色，有斑紋。大雁居水邊，往往千百成群，夜宿時(shí)，有雁在周圍專司警戒，如果遇到襲擊，就鳴叫報(bào)警。主食嫩葉、細(xì)根、種子，間或啄食農(nóng)田作物。每年春分之后飛回北

4、方繁殖，秋分后飛往南方越冬。雁群飛行，排成“一”字或“人”字形，人們稱之為“雁字”，因?yàn)樾辛姓R，人們稱之為“雁陣”。大雁的飛行，路線是筆直的。中國常見的有鴻雁、豆雁、白額雁等。雁隊(duì)成6只，或以6只的倍數(shù)組成，雁群是一些家庭，或者說是一些家庭的聚合體。 摘自辭海明確：這一段文字，重說明?？陀^介紹有關(guān)大雁的科學(xué)知識，如大雁的屬性、外形、生活習(xí)性、候鳥、飛行路線、聚合性等。課文是知識性、形象性、抒情性的完美結(jié)合。課文也介紹了大雁的生活習(xí)性、大雁的飛行路線、雁隊(duì)的數(shù)字分析等科學(xué)知識。但側(cè)重點(diǎn)并不在于介紹知識，而是抒發(fā)了作者對大雁的喜愛之情。三、品味情感作者在文中以“愛鳥者”自稱，文中哪些語句體現(xiàn)了作

5、者對大雁的喜愛？1.在我們剛剛從文中獲取的大雁知識的句子中能體會到這種喜愛嗎？學(xué)生結(jié)合句子體會感情。 學(xué)生先讀例句，再談體會。“一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。”它的意思是：大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機(jī)，春天的喜悅。在作者心中，大雁就象人類一樣具有靈性?！岸恢欢ㄆ谶w徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了?！边@句話運(yùn)用對比手法，表現(xiàn)大雁的遷徙是堅(jiān)定不移的。表達(dá)了作者對大雁的欽佩之情。“11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。

6、”這句話中的“目空一切”采用擬人手法，貶詞褒用，寫出大雁不可阻擋、高傲的氣勢?！耙宦暡豁憽北憩F(xiàn)了大雁南飛的專注和執(zhí)著?！盀貘f通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線?！边\(yùn)用對比手法，突出了大雁的飛行路線是筆直的，表達(dá)了作者對大雁的贊美?！懊磕耆?，它們就要用自己的生命來實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注?！蔽覍@句話的理解是：大雁用生命實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對大雁的贊揚(yáng)、欽佩崇敬之情。2.合作探究（1）課文的題目是“大雁歸來”，哪個(gè)段落著重寫大雁歸來的？找出這段中描寫大雁歸來時(shí)鳴叫聲的詞語。從這些詞語中能體會出大雁歸來時(shí)

7、的心情是什么樣子的？明確：第4段。 “低語”（要求學(xué)生朗讀這一個(gè)詞所在的句子；明確擬人手法；學(xué)生想象低語什么）可以看出什么心情？“問好”（學(xué)生朗讀語句；想象問好會說什么呢？）說明大雁很友善、歡樂，思念自己生活的沼澤、水洼?！敖衅饋怼保▽W(xué)生朗讀相關(guān)語句，教師加以引導(dǎo)，會說什么呢？）經(jīng)過漫漫寒冬，終于見到水了。說明大雁歸來心情很興奮、激動、喜悅、快樂。你覺得作者在本段中刻畫了怎樣的大雁？（活潑可愛、友好）除了從大雁的叫聲方面，我們能感受到作者對大雁的喜愛之情，你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？“我們的大雁又回來了”中的“我們”，讓我們感覺大雁和我們之間關(guān)系親密，是朋友關(guān)系?！坝帧弊謴?qiáng)調(diào)了這種喜愛之情。那我們在讀這

8、一段時(shí)就應(yīng)該用快樂的、輕快的語調(diào)讀，大家試著讀一下。（學(xué)生齊讀本段。）（2）請大家快速閱讀第5、6、9自然段，找出其中描寫大雁鳴叫聲的相關(guān)語句。從這些語句中我們又能體會到大雁的什么樣的心情呢？同桌之間可以互相探討。第5自然段“喧嚷”，體現(xiàn)出大雁熱情、快樂、興奮，集體之間相處融洽；師追問：“發(fā)出邀請”是什么意思？邀請應(yīng)該是主人請客人，第4自然段末尾說“我們剛到的客人”，這里為什么就變成了主人了呢？明確：因?yàn)樗鼈儗K她方很悉，馬上就反客為主了。第6然段（“每次出發(fā)之前，都有一場高聲而有趣的論，而每次返回之前的爭論則更為響亮”讓學(xué)生猜測大雁在辯論什么，又在爭論什么。師提示：有可能是在分配任務(wù)，各抒己

9、見，應(yīng)該往哪飛，返回之前有可能在爭論誰的功勞多）第9自然段（“突然還有觀戰(zhàn)者們激烈的瓣論所發(fā)出的呼叫聲”教師問：為什么是“觀戰(zhàn)者”？在辯論什么？我們生活中有沒有這樣的場景？說明大雁也和我們?nèi)艘粯樱灿袪幷?、唇槍舌?zhàn)，也很熱鬧。在這幾段中，作者刻畫了怎樣的大雁？（熱情友好、活潑可愛）（3）接下來，我們繼續(xù)看第7、8自然段中對其叫聲的描寫，請大家默讀并用波浪線畫出相關(guān)語句。第7自然段“孤雁飛行和鳴叫很頻繁，而且聲調(diào)憂郁?！睘槭裁窗Q？引導(dǎo)學(xué)生展開想象：有可能失去配偶，有可能同伴被獵槍打死了，還有可能失去了其他的親人。大雁通過叫聲來傳達(dá)感情，說明大雁也和我們?nèi)祟愐粯右灿邢舶罚┻@里展現(xiàn)在我們面前的是

10、怎樣的大雁？（重感情）四、主題探究1.通過剛才對大雁鳴叫聲的賞析、想象，我們深深地感受到作者對大雁的喜愛之情，甚至這種情感也強(qiáng)烈地感染著我們。那么作為愛鳥者，作者僅僅愛大雁的鳴叫聲嗎？還愛它的什么嗎？明確：活潑可愛、堅(jiān)定執(zhí)著、熱情友好、聯(lián)合觀念、重感情2.欣賞遷徙的鳥的片段。（視頻的前半部分是展現(xiàn)大雁在天空自由自在地盡情飛翔的情景，后部分是飛翔在天空中的大雁突然遭到獵槍的襲擊、墜落的畫面，強(qiáng)烈刺痛了我們的心。）觀后，學(xué)生說說此時(shí)心里最想說的是什么？3.視頻中的鏡頭，文中有嗎？學(xué)生找出來。（第3段最后，還有第7段孤雁的哀鳴）4.通過以上的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為作者的寫作意圖是什么？（保護(hù)野生動物，珍愛野生動物。）五、總結(jié)延伸、完成板書 1.一點(diǎn)忠告：我們再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看作我們的美味佳肴，而應(yīng)該把它們看作是與我們平等的