1、有余數(shù)的除法,解決問題（例5）,人教版小學(xué)數(shù)學(xué) 二年級(jí)下冊(cè),22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們 至少要租多少條船？,一、審讀題意，交流理解,追問：“最多坐4人”你怎么理解？,“至少”是什么意思？,問題：1. 你都知道了什么？,2. 誰能完整地說一說這道題的意思？,二、討論辨析，理解進(jìn)一法,問題：他們至少要租多少條船呢？ 請(qǐng)你自己試一試。,（一）獨(dú)立嘗試,提示：可以寫一寫，算一算，畫一畫。,22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們 至少要租多少條船？,（二）交流想法，體會(huì)進(jìn)一法,問題：至少要租幾條船呢？這里有幾位同學(xué)的想法， 我們一起看一看。,二、討論辨析，理解進(jìn)一法,22個(gè)學(xué)生去劃船，每

2、條船最多坐4人。他們 至少要租多少條船？,（三）討論辨析,問題：1. 有的同學(xué)認(rèn)為至少需要5條船，還有的同學(xué)認(rèn)為 至少需要6條船，你覺得呢？,2. 看來余下的2人是關(guān)鍵，應(yīng)該怎樣安排他們？,二、討論辨析，理解進(jìn)一法,22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們 至少要租多少條船？,三、結(jié)果檢驗(yàn)，梳理強(qiáng)化,檢驗(yàn)：他們至少需要6條船，解答正確嗎？,梳理：解決同一個(gè)問題，大家用了不同的方法。在研究3位 同學(xué)的想法時(shí)大家發(fā)現(xiàn)，解決問題要注意考慮實(shí)際 情況，即使坐不滿，剩余的人也要再租一條船，這 樣才能滿足讓22個(gè)學(xué)生都去劃船的要求。,22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們 至少要租多少條船？,三、結(jié)果檢

3、驗(yàn)，梳理強(qiáng)化,問題：1. 讀一讀，你知道了什么？,2. 你能自己解決問題嗎？動(dòng)筆試一試。,3. 至少要運(yùn)多少次啊？你是怎么想的？,監(jiān)控：為什么要“加1”。,有27 箱菠蘿，王叔叔每次最多能運(yùn)8箱。至少 要運(yùn)多少次才能運(yùn)完這些菠蘿？,四、交流理解，提升認(rèn)識(shí),問題：1. 讀一讀，你知道了什么？,2. 你能自己解決問題嗎？動(dòng)筆試一試。,追問：“最多”是什么意思？,（一）審讀題意，獨(dú)立嘗試,小麗有10元錢，買3元一個(gè)的面包，最多能買幾個(gè)？,四、交流理解，提升認(rèn)識(shí),問題：1. 最多能買幾個(gè)？你是怎么想的？,2. 還余下1元呢，應(yīng)該再加上1個(gè)面包嗎？,（二）交流想法，體會(huì)舍余法,3. 用這些錢能買幾個(gè)4元的面包？,小麗有10元錢，買3元一個(gè)的面包，最多能買幾個(gè)？,四、交流理解，提升認(rèn)識(shí),問題：1. 這個(gè)問題和剛才解決劃船的問題哪兒相同？哪兒不同？,2. 剛才余下“2人”就要增加1條船，現(xiàn)在余下“1元”， 怎么不增加1個(gè)面包呢？,（三）對(duì)比感悟，提升認(rèn)識(shí),3. 想一想今天研究的問題，你有什么想對(duì)大家說的？,小麗有10元錢，買3元一個(gè)的面包，最多能買幾個(gè)？,