1、例1，例2，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的含義和性質(zhì)，綠色幼兒園中小學(xué)教育網(wǎng)http:/www。l，日照市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)李文娟，五年級(jí)人民教育出版社數(shù)學(xué)卷二，1，12030=2，(1203)(303)=3，(12010)(3010)=1，被除數(shù)這叫做除商的不變性質(zhì)。請(qǐng)回憶一下。我們研究了什么性質(zhì)？一位老人給他的三個(gè)兒子一塊土地。長(zhǎng)子被分配到這塊土地，次子被分配到這塊土地。舊的三點(diǎn)得到了這一點(diǎn)。大哥和二哥覺得他們很痛苦，所以他們大吵了一架。就在阿凡提經(jīng)過并詢問爭(zhēng)吵的原因后，他笑著對(duì)他們說了幾句話，三兄弟就停止了爭(zhēng)吵。你知道兩代情為什么笑嗎？他對(duì)三兄弟說了什么？1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題2。獨(dú)立探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)則1

2、。感知折紙中分?jǐn)?shù)的均等。(1)展示3張大小相等的正方形紙。綠色幼兒園中小學(xué)教育網(wǎng)http:/www。問題：觀察這六個(gè)方塊和它們所代表的分?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？默認(rèn)情況下，繪制的區(qū)域都是相等的，即正方形面積的一半。問題：你能試著寫一個(gè)等式嗎？2。獨(dú)立探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。綠色幼兒園中小學(xué)教育網(wǎng)http:/www.l，=，分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以相同的數(shù)字，分?jǐn)?shù)的大小保持不變。分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)被同一個(gè)數(shù)除，分?jǐn)?shù)的大小保持不變。分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或除以同一個(gè)數(shù)。(0除外)，這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。“相同的數(shù)字”指的是哪個(gè)數(shù)字？右邊的列可以嗎？為什么？分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或除以相同的數(shù)(零除外)，

3、分?jǐn)?shù)的大小不變。這被稱為分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。一位老人給他的三個(gè)兒子一塊土地。長(zhǎng)子被分配到這塊土地，次子被分配到這塊土地。舊的三點(diǎn)得到了這一點(diǎn)。大哥和二哥覺得他們很痛苦，所以他們大吵了一架。就在阿凡提經(jīng)過并詢問爭(zhēng)吵的原因后，他笑著對(duì)他們說了幾句話，三兄弟就停止了爭(zhēng)吵。你知道兩代情為什么笑嗎？他對(duì)三兄弟說了什么？3。合并應(yīng)用程序，1。例2:把總和變成一個(gè)分?jǐn)?shù)，它的母親是12，它的大小保持不變。4，8，2，2，5，綠色幼兒園中小學(xué)教育網(wǎng)http:/www。l，1。2，2，20，想想看：多少分等于？一二一。根據(jù)需要上色，并比較它們的大小。3.整合應(yīng)用程序2。說分?jǐn)?shù)相等。3.整合應(yīng)用程序3。我們班的學(xué)生加入了舞蹈組，其他學(xué)生加入了書