1、. 一年級數(shù)學下冊擺一擺，想一想教學設(shè)計集體備課 主備人：胡新華 教學內(nèi)容：教科書第51頁。 教學目標 1通過活動讓學生把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位順序表的十位和個位上，得到不同的數(shù)，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認識。 2通過活動引導(dǎo)學生觀察每一組數(shù)的特點，探索規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的歸納能力。 3通過活動，使學生在操作實踐中發(fā)展學生形象思維能力，通過找規(guī)律發(fā)展學生初步的抽象思維能力，培養(yǎng)學生的探索精神。 教學重點： 使學生在擺圓片寫數(shù)的活動中發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)的數(shù)的特點與排列規(guī)律。 教學難點： 在實踐活動中發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律并能用口頭語言表述數(shù)的規(guī)律。 教具、學具：數(shù)位表，百數(shù)表，圓片每組6個以上。 教

2、學設(shè)計 一、談話激趣、復(fù)習鋪墊 師：今天我們要來上上一節(jié)活動課，大家高興嗎？那么老師要看一看我們班哪個小朋友表現(xiàn)最好，最聰明，最愛動腦筋，能讓聽課老師記住你的名字。 教師拿出數(shù)位順序表。 這是一張（數(shù)位順序表）。它從右邊起第一位是（個位），第二位是（十位），第三位是（百位）。 如果老師拿出一顆算珠放在個位上，這顆珠子表示多少？怎么樣能把1變大呢？誰有辦法？這時這顆珠子表示多少？還能變得更大嗎？怎樣變？這時這顆珠子表示多少呢？ 看來這數(shù)位順序表真是神奇，同一顆珠子，放在它身上的不同位置，就可以得到不同的數(shù)。這節(jié)課我們就借助數(shù)位順序表和算珠來做一個有趣的數(shù)學活動，學習“擺一擺，想一想”。同學們，認

3、真看老師板書課題，你認識這幾個字嗎？ 二、探究新知 1、嘗試解決，交流擺法 如果老師這里有兩顆珠子，可以擺出哪些不同的數(shù)呢？老師提醒一點，到目前為止，我們只學過100以內(nèi)的數(shù)，所以我們在數(shù)位表上只一位數(shù)和兩位數(shù)，聽清楚了嗎？誰會擺？誰愿意到前面來擺？來擺的同學要說清楚，你把珠子放到哪個數(shù)位上，表示什么？這個數(shù)是多少？（學生邊擺邊說） 我們用2顆珠子，可以擺出3個不同的數(shù)。如果有三顆珠子，又可以擺出哪些數(shù)呢？你們會擺嗎？想擺嗎？下面請同學們拿出課前準備好的數(shù)位順序表和3個圓片，親手擺一擺，看看可以擺出哪些數(shù)。為了避免忘記，同學們可以邊擺邊寫，擺出一個數(shù)，寫出一個數(shù)，把這個數(shù)寫在下面的表格里。學生

4、擺，教師巡視幫助。 匯報：你擺出了幾個數(shù)呢？你擺出幾個數(shù)，就伸出幾根手指。不要出聲，咱們比一比，看誰最聽話？你擺出了哪幾個數(shù)？你是怎樣擺的？（學生如果聽不懂，追問：你是先擺哪個數(shù)，再擺哪里個數(shù)的？）有不同擺法嗎？ 2、對比反思，總結(jié)方法 用3張卡片可以擺出四個不同的數(shù)，但有的同學卻只擺出了兩個數(shù)或三個數(shù)，這說明它們有遺漏的，在擺的過程出我也看到有的同學有擺重復(fù)的，浪費了不少時間。這可是一個不小的麻煩！有什么好的辦法可以幫助我們在擺的時候做到既不重復(fù)也不遺漏嗎？根據(jù)學生的回答板書：從小到大或從大到?。ò匆欢ㄓ许樞颍＃▽W生匯報的同時展示兩種有序擺法） 3、深入研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 下面我們就按照這種方

5、法（手指著板書）再擺一次，先別動，聽清要求：你可以用4張卡片擺，也可以用5張卡片擺，還可以有用6張卡片擺，注意邊擺邊寫，按一定順序，爭取做到不重復(fù)，不遺漏。匯報：誰是用4張卡片擺的？你擺出了哪幾個數(shù)？誰也是用4張卡片擺的？你的答案和他一樣嗎？誰是用5張卡片擺的？同意嗎你擺出了哪幾個數(shù)？誰是用6張卡片擺的？你擺出了哪幾個數(shù)？同意嗎？（教師在學生回答的同時完成表格板書） 這幾名同學的擺法都是正確的。觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（擺出的數(shù)比所用的卡片數(shù)多1） 4、熟用規(guī)律，解決問題如果用7張卡片擺，可以擺出幾個數(shù)呢？分別是什么呢？別動，不擺，你能說出來嗎？（學生邊說，教師邊用課件演示擺的過程。并將補充板

6、書）不用擺，你能說出用8張卡片可以擺出哪里些數(shù)嗎？9張呢？ 三、鞏固運用 同學們真了不起， 通過擺一擺，想一想發(fā)現(xiàn)了用卡片在數(shù)位順序表上擺數(shù)的規(guī)律，其實這個規(guī)律在前面的百數(shù)表中就有體現(xiàn)，只不過當時我們沒有發(fā)現(xiàn)，大家請看，（出示不完整的百數(shù)表）表中哪些數(shù)可以用兩張卡片在數(shù)位順序表上擺出？哪里些數(shù)又可以用三張卡片擺出？ 我們再用這個規(guī)律來解決兩個問題： 1. 奶奶今年的年齡可以用7個圓片來表示。你們猜：奶奶今年可能是多少歲？奶奶今年最大是多少歲？ 2. 老師今年的年齡正好也可以用7個圓片來表示。你們猜：老師今年的年齡可能是多少歲？ 老師今年的年齡，十位上的數(shù)比個位上的數(shù)少1，老師今年多少歲？ 四：全課總結(jié) 誰能說一說今天研究的什么？你都有哪些收獲？希望大家在今后的學習中要學會觀察，善于動腦，你會有更多神奇的發(fā)現(xiàn)，今天，我們發(fā)現(xiàn)珠子擺數(shù)的規(guī)律，擺出的數(shù)的個數(shù)總比珠子的個數(shù)多1，這個規(guī)律是不是