1、第一講 創(chuàng)業(yè)時(shí)代： 學(xué)海揚(yáng)帆 商海啟航,生涯路上常見的兩個(gè)問題,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,我不知道該往哪里去？ 我不知道如何去那里？,創(chuàng)業(yè)之路,先就業(yè)再創(chuàng)業(yè),就業(yè)之路,創(chuàng)業(yè)時(shí)代呼喚大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)活動(dòng)改變世界和人生 創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵、特征及框架 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義,第一講 創(chuàng)業(yè)時(shí)代：學(xué)海揚(yáng)帆 商海啟航,課堂調(diào)查,讀研？參加工作？自己創(chuàng)業(yè)？ 出國深造？沒想好？,問卷調(diào)查,一、創(chuàng)業(yè)時(shí)代呼喚大學(xué)生創(chuàng)業(yè),信息時(shí)代是年輕人創(chuàng)業(yè)的時(shí)代,李光耀說：“在信息技術(shù)時(shí)代，年輕和一副靈光的腦子是巨大的優(yōu)勢(shì)?！彼f:“父親未必最有學(xué)問，孫子也許懂得更多?！?當(dāng)行業(yè)巨頭們忙于對(duì)自身作出調(diào)整以適應(yīng)新的形勢(shì)的時(shí)候，一些后來者

2、卻發(fā)展順利，它們沒有過去的包袱，只需一個(gè)具有突破意義的新點(diǎn)子，就可以獲得飛速發(fā)展。 麻省理工學(xué)院尼古拉斯.內(nèi)格羅蓬特說:“大公司的視野難免受到其現(xiàn)有客戶的局限。那些最新的創(chuàng)意總是來自一些一無所有 的小公司,就是這個(gè)道理” 。,二、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)改變世界和人生,風(fēng)靡全球的創(chuàng)業(yè)活動(dòng) 創(chuàng)業(yè)革命：美國的秘密武器 全球創(chuàng)業(yè)浪潮 創(chuàng)業(yè)改變世界 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力 科技創(chuàng)新的加速儀 社會(huì)就業(yè)的擴(kuò)容器 社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)器,美國30歲以下的年輕人寧愿自己辦公司，而不是在別人的公司謀求升職。 美國勞工統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)：到2006年，美國自營職業(yè)者將上升到1020萬，而國際預(yù)測(cè)公司認(rèn)為將上升到1200萬。,1983年德州奧斯汀大學(xué)

3、舉辦了首屆大學(xué)生商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽。美國表現(xiàn)最優(yōu)秀的50家高新技術(shù)公司有46%出于MIT的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。 我國始于1997年清華大學(xué)。 德國要求今后5-10年中，每屆20-30%的畢業(yè)生要獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，而目前不到10%。 2005年英國政府發(fā)起一項(xiàng)中學(xué)學(xué)生做生意計(jì)劃，要求所有12歲到18歲的中學(xué)生必須參加為期兩周的商業(yè)培訓(xùn)課程。 法國在中學(xué)里辦企業(yè)。 日本小學(xué)有個(gè)“早起會(huì)”，敦促孩子早起，利用早上課前的二、三個(gè)小時(shí)搞勤工儉學(xué)，給人送報(bào)紙、餐飲?！耙蝗赵k公司”,創(chuàng)業(yè)改變?nèi)松?創(chuàng)業(yè)并不神秘 創(chuàng)業(yè)攔路虎并不難 創(chuàng)業(yè)之路就在腳下,二、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)改變世界和人生,創(chuàng) 造,創(chuàng) 新,創(chuàng) 業(yè),創(chuàng),三、創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵及意義,創(chuàng)

4、造是指首先想出或做出(前所未有的事物) 創(chuàng)造的特點(diǎn)是有意識(shí)的對(duì)世界進(jìn)行探索性勞動(dòng)的行為。,（一）創(chuàng) 造,創(chuàng)造大國,制造大國,創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。 創(chuàng)新就是辯證的否定 創(chuàng)新型國家,（二）創(chuàng) 新,辭海中對(duì)創(chuàng)業(yè)的解釋也是“創(chuàng)立基業(yè)”。,（三）創(chuàng) 業(yè),狹義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，主要是開創(chuàng)個(gè)體和家庭的小業(yè)。 廣義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，其功能指向是成就國家、集體和群體的大業(yè)。,創(chuàng)業(yè)必須是一個(gè)創(chuàng)造的過程； 創(chuàng)業(yè)需要貢獻(xiàn)時(shí)間和付出努力； 創(chuàng)業(yè)要承擔(dān)必然存在的相應(yīng)財(cái)務(wù)的、精神的和社會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)； 創(chuàng)業(yè)給創(chuàng)業(yè)者豐厚的金錢的回報(bào)、個(gè)人的滿足和獨(dú)立自主等。,創(chuàng)業(yè)特

5、征,創(chuàng)造、創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和前提，沒有創(chuàng)造和創(chuàng)新，就不可能有真正意義上的創(chuàng)業(yè)。,（四）創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)關(guān)系,創(chuàng)業(yè)的基本框架： 從性質(zhì)來看: 可以是學(xué)業(yè)、專業(yè)、家業(yè)、產(chǎn) 業(yè)、事業(yè)； 從類別上看: 可以是“三百六十行”，各行 各業(yè)； 從范圍來看: 有個(gè)人的小業(yè)，集體的中業(yè)， 國家社會(huì)的大業(yè)； 從過程來看: 有起始階段、中間階段、 成 就階段。,創(chuàng)業(yè)人才特征：,四類社會(huì)形態(tài)人才: 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要體質(zhì)型人才 工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要技能型人才 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要智能型人才 多元經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要綜合型人才,三本“教育護(hù)照”: 第一本是普通教育的“護(hù)照” 第二本是職業(yè)教育的“護(hù)照” 第三本是創(chuàng)業(yè)教育的“護(hù)照”,心錨 推動(dòng)自己的創(chuàng)業(yè)激情 生命智慧源于對(duì)事件定義的掌控能力。 生命主題能掌握的三大類： 一是投入，掌控為零. 如：股市、選舉投票 二是投入，可控. 如：人際關(guān)系、戀愛 三是投入，可控. 如：信念、決心,創(chuàng)業(yè)的主體實(shí)現(xiàn)條件,大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)具有現(xiàn)實(shí)意義,有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力； 有利于大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)； 有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高； 有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。,在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義,增強(qiáng)進(jìn)入社會(huì)之前必要的技能，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，有助于大學(xué)生確立正確的人生目標(biāo)； 一定程度上減輕家庭負(fù)擔(dān)，也使自己的心理負(fù)擔(dān)有所減輕； 創(chuàng)業(yè)是充實(shí)大學(xué)生生活的一種