1、中考古詩文復(fù)習(xí),古詩文考點考情分析及復(fù)習(xí)建議,2008年2013年河南中考古詩文閱讀考點匯總,操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。從近六年河南省中招古詩文真題中探究中招命題規(guī)律。,近年來河南中招語文古詩文閱讀部分考點集中，題型穩(wěn)定，分值穩(wěn)定； 但是試題內(nèi)部分值中對課內(nèi)語段內(nèi)容理解、課內(nèi)外語段內(nèi)容的比較探究、寫作手法的探究考查比重有增加趨勢而字詞理解、句子翻譯的分值減少。,考情分析（來自蔣老師2013中招語文舉要）,從數(shù)據(jù)統(tǒng)計表，我們可以看出，近年來，大家在古詩文復(fù)習(xí)方面對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)還是卓有成效的，但是文言文閱讀中的課內(nèi)語段“內(nèi)容理解與概括”、課內(nèi)外語段“比較”、“概括與探究”，古詩閱讀中的“語

2、言賞析”仍然是我們的短板。 另外從考查內(nèi)容的趨勢來看12年13年古文閱讀后兩題均側(cè)重考查內(nèi)容理解與探究，10年11年12年古文閱讀后兩題均考查寫作手法，不排除14年后兩題再次考查寫作手法的可能性。,第二輪復(fù)習(xí)建議：,一、每篇古文抓四點： 1、課下注釋，2、古文翻譯，3、思想內(nèi)容，4、寫作手法（藝術(shù)手法） 二、每首古詩抓三點： 1、詩意理解，2、作者思想情感，3、賞析角度（藝術(shù)手法、用典及煉字） 三、重視審題能力的培養(yǎng)： 很多同學(xué)把以上重點背會了，還是得不了分，原因就在于他根本就不理解出題者考查意圖在哪里，更不知道從哪個方面來解答。建議大家在上試卷評講課的時候，引領(lǐng)學(xué)生分析古文閱讀的后兩題和古詩

3、閱讀的兩題在考內(nèi)容理解還是在考思想感情抑或是考藝術(shù)手法。,一、16篇文言文分類復(fù)習(xí),1、言志篇：桃花源記陋室銘愛蓮說魚我所欲也 2、戰(zhàn)爭篇：曹劌論戰(zhàn) 3、學(xué)習(xí)篇：論語八則送東陽馬生序 4、山水篇：三峽記承天寺夜游小石潭記 岳陽樓記醉翁亭記 5、治國篇：鄒忌諷齊王納諫生于憂患，死于安樂 6、勸諭篇：出師表鄒忌諷齊王納諫馬說,古文復(fù)習(xí),1、16篇古文按照四個復(fù)習(xí)要點總結(jié)，然后學(xué)生理解記憶，同桌提問，老師檢查等變換方式不斷強化； 2、課下注釋（重點實詞虛詞）：每節(jié)課前、早讀或集中一段時間每天默寫，化整為零。（與字詞、默寫交叉進(jìn)行） 3、古文翻譯（重點句子）：主旨句、特殊句式（省略句、倒裝句、疑問句、

4、判斷句）、含有特殊用法詞語的句子；直譯原則；方法：留直補刪調(diào)換。（且欲與常馬等不可得） 4、思想內(nèi)容（思想感情）：每篇古文每個部分的思想內(nèi)容都應(yīng)該熟悉，中心思想更應(yīng)該爛熟于心，并讓學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容談，達(dá)到看著題目就能說出的程度。 5、藝術(shù)特色（寫作手法、修辭）：與現(xiàn)代文相同；強調(diào)結(jié)合文章內(nèi)容理解記憶，達(dá)到看著題目就能說出的程度。 如送東陽馬上序（對比）馬說（托物言志、排比）陋室銘（比興、類比、對偶）,翻譯六技巧,1、留：即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯。 2、直：即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞。 3、補：

5、即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a充出來。 4、刪：即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去。 5、調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。 6、換。即古今異義的詞，要翻譯成現(xiàn)代漢語，使譯文通達(dá)明快。,突破文言文比較閱讀的瓶頸課外文言文,大多學(xué)生看到課外文言文直接放棄； 一些學(xué)生硬著頭皮去看但是由于畏難情緒理解出現(xiàn)偏差； 只有少部分學(xué)生可以應(yīng)付自如。,1、每篇古文復(fù)習(xí)完后選一篇類似文章比較閱讀，并出幾個簡單的內(nèi)容理解題目，如果能

6、比較閱讀更好。 2、帶領(lǐng)學(xué)生從心理上戰(zhàn)勝畏難情緒很重要。（每次考試的課外古文讓學(xué)生翻譯，鼓勵他們戰(zhàn)勝這種畏難情緒。） 3、總結(jié)常用實詞虛詞讓學(xué)生多識記，并引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)遷移到課外文言文中。（走、嘗、謫、等、以、是）,具體做法：,二、34首古詩分類復(fù)習(xí),1.山水田園詩：飲酒錢塘湖春行早春游山西村 2.愛國憂民詩：破陣子觀刈麥泊秦淮茅屋為秋風(fēng)所破歌山坡羊過零丁洋江城子春望 3.愛情詩：關(guān)雎蒹葭夜雨寄北無題 4.思鄉(xiāng)懷友詩：天凈沙次北固山下水調(diào)歌頭 5.贈友送別詩：聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄送杜少府之任蜀川酬樂天揚州初逢席上見贈白雪歌送武判官歸京 6.托物言志詩（借物抒情詩）：望岳赤壁己亥雜詩行路

7、難觀滄海相見歡浣溪沙登飛來峰 7.邊塞征戰(zhàn)詩：雁門太守行使至塞上漁家傲,古詩復(fù)習(xí)：,1、總結(jié)古詩名句默寫卷，集中時間，化整為零，每天默寫。（與字詞、古文注釋交叉進(jìn)行） 2、每首詩歌的意思和作者要表達(dá)的思想感情學(xué)生要能準(zhǔn)確說出，生生提問，師生提問，突破詩意理解關(guān)，達(dá)到看著題目就能說出的程度。（13年春望12年“人生自古”11年“閑來垂釣”） 3、每首詩歌的意蘊是無窮的，但是考查初中生的賞析角度還是有限的，總結(jié)一下很有必要，達(dá)到看著題目就能說出的程度。（賞析角度一般是修辭手法、表現(xiàn)手法、用典、煉字）如漁家傲 塞下秋來風(fēng)景異天凈沙 秋思酬樂天楊州初逢席上見贈 4、賞析題答題句式：這首（句）詩采用了（修辭/描寫方法/表現(xiàn)手法/煉字）藝術(shù)手法， 寫出了（意象）的特點（景象），表現(xiàn)（突出，寫出）了的思想、感情。,三、審題能力的培養(yǎng)很重要,學(xué)生的失誤：讓描述畫面他賞析了；分不清題目考查的內(nèi)容概括、思想感情還是寫作手法；喜歡把老師講過的東西想當(dāng)然的直接寫到試卷上等等。,1、講評試卷時讓學(xué)生畫題目中的關(guān)鍵詞； 2、總結(jié)