1、我最好的老師,、讀懂課文描寫(xiě)的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會(huì)他告訴我們的道理。 、進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)具體的事例說(shuō)明道理的方法。,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,初讀課文，讀準(zhǔn)字音并想一想課文講了一件什么事？,自學(xué)提示一：,多音字：糊 詞語(yǔ)： 編造 破綻 強(qiáng)調(diào) 教訓(xùn) 駁倒 論證 權(quán)威 糊弄 受益 出人意料 目瞪口呆 饒有趣味,課文主要講了一件什么事？,不用說(shuō)，我們?nèi)細(xì)庹耍@算什么測(cè)驗(yàn)？懷特森算哪門子老師？,自學(xué)提示二： 快速瀏覽5-7段，從哪些地方看出懷特森老師是最好的老師？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。,每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。,現(xiàn)在我全明白了： 懷特森老師他告訴我

2、們： 。 所以他是最好的老師。,你有自己喜歡的老師嗎？,你還知道哪些不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威的故事？,蜜蜂并不是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲 蜜蜂發(fā)音靠的是翅膀震動(dòng)-這個(gè)被列入我國(guó)小學(xué)教材的生物學(xué)“常識(shí)”，被一位名叫聶利的12歲小學(xué)生用實(shí)驗(yàn)推翻。聶利為此撰寫(xiě)的論文蜜蜂并不是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲榮獲全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽銀獎(jiǎng)和高士其科普專項(xiàng)獎(jiǎng)。 這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)出自一名年僅12歲的小學(xué)生之手，確實(shí)難能可貴！無(wú)數(shù)生物學(xué)家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的自然奧秘，小小的聶利發(fā)現(xiàn)了；成年人沒(méi)有懷疑過(guò)的來(lái)自書(shū)本的“定論”，聶利把它推翻了。 人民日?qǐng)?bào)的報(bào)道說(shuō)，聶利的發(fā)現(xiàn)過(guò)程并不復(fù)雜：她先是偶然發(fā)現(xiàn)翅膀不震動(dòng)（或被剪下雙翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫個(gè)不停，然后用放大鏡觀察了一個(gè)多月，終于找到了蜜蜂的發(fā)聲器官。 如同許多重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)一樣，發(fā)現(xiàn)過(guò)程本身也許并不曲折，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)者是否勇于向“定論”提出質(zhì)疑，向科學(xué)權(quán)威提出挑戰(zhàn)。體現(xiàn)在聶利身上的離經(jīng)叛道和勇于懷疑的精神，比“蜜蜂的發(fā)聲器官”這個(gè)發(fā)現(xiàn)本身更為可貴