1、附錄(1)校園心理劇創(chuàng)編比賽一、活動(dòng)設(shè)置修訂(一)活動(dòng)的背景和意義；1、校園心理劇的功能。 心理劇是集體心理治療的一種，校園心理劇是根據(jù)心理劇的基本理論、技術(shù)，圍繞現(xiàn)代中學(xué)校園生活、學(xué)習(xí)及人際交往等存在的許多心理問(wèn)題。 校園心理劇是學(xué)校心理健康教育的一種新形式。 學(xué)生通過(guò)扮演當(dāng)事人，或當(dāng)事人自己通過(guò)舞臺(tái)表現(xiàn)他們典型的心理問(wèn)題，在心理輔導(dǎo)老師和全體演員及觀眾的幫助下，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)和正確處理心理問(wèn)題，使全體受教育啟發(fā)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)治療方法。 校園心理劇以學(xué)生在自各兒的實(shí)際生活中遇到的事件為故事劇本，遵循故事劇本在自各兒上表演。 表演者不是完全能表演的學(xué)生。 根據(jù)劇情的發(fā)展和觀眾的表現(xiàn)，可以讓作為觀

2、眾的學(xué)生隨時(shí)上臺(tái)表演劇中的某個(gè)角色，讓學(xué)生參加劇中，讓他們有更深的心理體驗(yàn)。 因此，校園心理劇不僅是一句臺(tái)詞，而是一個(gè)變化的過(guò)程，是一個(gè)共享的過(guò)程，也是當(dāng)事人與觀眾共同成長(zhǎng)的過(guò)程。2、專門人才學(xué)者的廣告老虎鉗。 廣州大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)、中國(guó)心理學(xué)會(huì)學(xué)校心理專業(yè)委員會(huì)委員、中國(guó)心理學(xué)會(huì)心理科學(xué)雜志編輯委員會(huì)蔡笑岳在第五屆廣州市中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀研究成果表彰大會(huì)及學(xué)術(shù)研討會(huì)上提交因此，我們選定校園心理劇的創(chuàng)編表演作為本校心育特色的突破口，在全體初學(xué)生中展開。 讓學(xué)生回顧自各兒的經(jīng)驗(yàn)和所看到的青少年心理困惑的，可以創(chuàng)造出完整的校園心理劇故事劇本，在觀察、分析、討論、編纂過(guò)程中，不僅可以理解他人的心

3、，更好地理解他人的心情，還可以讓云同步提高學(xué)生自身的心理水平，調(diào)查他人的困惑，接受自各兒的困擾。(2)課題的確定和期待目標(biāo)1、課題：校園心理劇創(chuàng)編比賽2 .活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)：(1)提高學(xué)生認(rèn)識(shí)自各兒和身邊學(xué)生心理問(wèn)題的能力(2)運(yùn)用課堂上學(xué)到的心理知識(shí)和技術(shù)分析、解決心理不符點(diǎn)(3)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、創(chuàng)編、演繹校園心理劇的能力，刺激學(xué)生的能動(dòng)性一盞茶(4)學(xué)習(xí)成為小精神科壓電石英。3 .體驗(yàn)式學(xué)習(xí)目的的分解具體體驗(yàn)：如何創(chuàng)造完整、心理學(xué)的校園心理劇本觀察與反?。捍碳とw學(xué)生參與的措施缺乏創(chuàng)編、排練、表演興趣抽象概念的形成：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)意義重大新形勢(shì)下檢驗(yàn)概念的意義：校園心理劇(3)上通告日程：七年級(jí)第二

4、學(xué)期的修訂810課安排上通告：(看青春偶然事件三個(gè)敘述方法進(jìn)行心理觀點(diǎn)分析的三門課(二)校園心理劇介紹、分組一課；(三)范文賞析、觀賞番中心理劇愛(ài)與成長(zhǎng)一課(4)小組討論和確定劇本的兩門課程(5)練習(xí)校園心理劇的時(shí)間(6)正式公演，共享一到三個(gè)小時(shí)的課程二、活動(dòng)過(guò)程第周：校園心理劇創(chuàng)編(一)【設(shè)計(jì)理念】青少年學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有：學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、失學(xué)、學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力、網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)中毒、人際交往(人際交往、異性交往、父母交往、老師交往等)不太滿意等。 很多想進(jìn)入咨詢室的學(xué)生，自我認(rèn)識(shí)能力強(qiáng)，心中的感覺(jué)開放，有積極求救意識(shí)的學(xué)生，或者是因?yàn)橐恍┬袨榱?xí)慣被老師的監(jiān)護(hù)者不認(rèn)可而不得不訪問(wèn)，更多的學(xué)生有輕微的心理

5、障礙或者輕度的心理障礙不求救。 心理教室正給我們提供了團(tuán)體指導(dǎo)的舞臺(tái)。 學(xué)生們大多不喜歡老師的“齋講”，喜歡形式多樣活潑的教學(xué)形式，校園心理劇正好符合學(xué)生的年齡特征，激發(fā)學(xué)生每個(gè)人的參與意愿，讓學(xué)生寫心理劇本和排練表演，得到情緒的宣傳，接受心理治療。最初的學(xué)生在抽象思維能力小的時(shí)候發(fā)展了，但依然不強(qiáng)大，給學(xué)生直觀的印象有助于給學(xué)生樹立初步的概念，所以決定向全班同學(xué)廣播青春偶然事件中的3個(gè)敘述方法。 在讓學(xué)生理解校園心理劇是什么的同時(shí)，學(xué)習(xí)了電影的心理視點(diǎn)分析，嘗試著為他們創(chuàng)作校園心理劇鋪墊。【教育目標(biāo)】1 .通過(guò)視頻光盤向?qū)W生展示同齡人面臨的心理混亂、不符點(diǎn)和沖突，嘗試進(jìn)行心理觀點(diǎn)分析2 .對(duì)

6、校園心理劇有初步認(rèn)知?！窘逃^(guò)程】觀賞1青春偶然事件的可疑的骨折共有點(diǎn)： a、崔志誠(chéng)骨折后的生活、學(xué)習(xí)有什么變化？這個(gè)變化會(huì)給他什么樣的心中的感覺(jué)？b、崔志誠(chéng)得知自各兒的腳丫子傷口痊愈后請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)心靈的白色2、觀賞基于人類真實(shí)化學(xué)基而拍攝的第二個(gè)網(wǎng)絡(luò)視頻奇怪的肚子疼小惠肚子痛是什么時(shí)候？她肚子痛的原因是什么？ 她慢慢變好的理由是什么？看少女的高跟鞋看完后和學(xué)生分享電影反映了主人翁的哪些心理？ 她這種心理是什么原因？在什么場(chǎng)合表現(xiàn)主人翁和母親的心理沖突？這個(gè)少女的幸運(yùn)之處在哪里？在適當(dāng)?shù)那闆r下，如何有效地滿足合理的心理需要？第八周：校園心理劇創(chuàng)編(二)【教育過(guò)程】1 .講解校園心理劇的含義、故事劇本

7、要求、創(chuàng)作形式和時(shí)間，強(qiáng)調(diào)人物之間的心理沖突，要求學(xué)生制作、表演分發(fā)的資料2、(1)介紹校園心理劇的操作步驟(2)自由編制工作團(tuán)隊(duì)，不限人數(shù)，共同編制故事劇本，告知老師各工作團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)和工作團(tuán)隊(duì)成員的名單。 故事劇本創(chuàng)作的要求：明確反映什么樣的心理問(wèn)題(如親子溝通不順暢、缺乏與思春期異性交往的煩惱、交友問(wèn)題、學(xué)業(yè)問(wèn)題、挫折的承受力)；用哪個(gè)場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)；劇中人物頭腦中的想法可以不設(shè)結(jié)局，也可以設(shè)結(jié)局兩個(gè)以上好表演總時(shí)間不超過(guò)10分鐘。(3)正在生產(chǎn)中：一般來(lái)說(shuō)，被選中的故事劇本也可以由本小組的成員表演，邀請(qǐng)其他同學(xué)參加表演。 老師另外安排6名同學(xué)作為審核員組，58人作為分析組，適當(dāng)人數(shù)作為再現(xiàn)組。

8、一個(gè)劇本的演繹結(jié)束后，改變另一個(gè)心理主題的劇本來(lái)完全表現(xiàn)。(4)共享階段：無(wú)論是出演的學(xué)生還是分析人員還是審核員，在劇本完全展示后都要共享出演或收視感，最后由心理老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、大石中學(xué)校園心理劇競(jìng)賽通知發(fā)表：大石中學(xué)校園心理劇競(jìng)賽通知活動(dòng)目的：為了加強(qiáng)新形勢(shì)下學(xué)生的心理健康工作需求，針對(duì)初中生身心特點(diǎn)和思想實(shí)際，以生動(dòng)、愉快的方式開展心理健康教育工作，宣傳心理健康知識(shí)，促進(jìn)我校學(xué)生的心理健康發(fā)展，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)和諧校園氛圍的建設(shè)校園心理劇以小品表演、角色扮演、情景對(duì)話等方式，將學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、交往中的沖突、煩惱、困惑的等制作成“小故事劇本”來(lái)表演。 從心理劇中內(nèi)投射心理學(xué)的

9、知識(shí)原理和技巧，演繹學(xué)生自身在身邊發(fā)生的切身事情，甚至在自各兒中所經(jīng)歷的事情，從中體驗(yàn)心理的細(xì)微變化，理解其道理，給表演者和觀眾以啟發(fā)，演出后心理老師對(duì)其中的心理問(wèn)題和心理現(xiàn)象給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 校園心理劇多具有心理治療、教育和審美的功能，也是云同步心理健康的宣傳教育活動(dòng)?；顒?dòng)主題：健康你和我的心理，和諧大中校園活動(dòng)要求：最初各級(jí)組織學(xué)生編制心理劇本，通過(guò)初稿審查后修改、定稿、彩排。 心理老師指導(dǎo)。 比賽選出故事劇本家獎(jiǎng)和演技獎(jiǎng)的數(shù)名。日程： 4月20日前審查故事劇本，5月9日進(jìn)行心理劇的事先審查，5月25日進(jìn)行正式公演。活動(dòng)組織：學(xué)校成立由學(xué)校引導(dǎo)者和專門人才組成的評(píng)審組，客觀公正地評(píng)審故事劇

10、本和演出。大石中學(xué)德育所2010年3月19日4、分發(fā)思春期中學(xué)基本心理知識(shí)資料，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀和聽寫寬心丸思春期中初中生心理的基本知識(shí)一、綜合評(píng)價(jià)1、精力充沛、求知欲強(qiáng)、滿腦子、處于人生記憶力的黃金時(shí)代、是學(xué)習(xí)才能的好時(shí)間節(jié)點(diǎn)，但初中生面臨的機(jī)會(huì)和誘惑是一樣的，因?yàn)槌踔猩鸁o(wú)法滿足他們的獨(dú)立性需求和性需求，所以初中生正處于青春的萌期，對(duì)異彩感興趣，有戀愛(ài)心理， 有兩性關(guān)系的他們渴望和異性交往，但在和異性交往時(shí)害羞，無(wú)法正確處理和異性的交往，誤解了和異性的交往。2、位于思春期的我們的大姨媽發(fā)生了很大的變化，與此相對(duì)，心理也有很大的不同。 比如，自我意識(shí)提高，外界注意到“我”的存在和聲音，希望有自

11、主權(quán)，決定自各兒，希望自各兒獨(dú)立，得到父母的理解。 但是，在很多情況下，父母覺(jué)得我們很小，很多事情不能一個(gè)人處理，總喜歡給我們做決定和做廣告老虎鉗，有時(shí)態(tài)度不那么溫柔，所以父母和孩子之間經(jīng)常發(fā)生沖突，吵架，互不理睬，甚至同學(xué)請(qǐng)同學(xué)們考慮一下。進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力增加，科目增加，內(nèi)容加深，容量增大，我們的抽象思維能力已經(jīng)大幅度提高，雖然是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代，但還是覺(jué)得很難應(yīng)對(duì)，心里煩躁，焦躁，擔(dān)心成績(jī)，產(chǎn)生不理想的成績(jī)但值得慶幸的是，有些學(xué)生的時(shí)間管理相對(duì)科學(xué)，符合自各兒實(shí)際，有實(shí)用有效的學(xué)習(xí)方法，并使自各兒的心理動(dòng)態(tài)保持清醒，一旦發(fā)現(xiàn)自各兒心中的感覺(jué)不那么穩(wěn)定，及時(shí)調(diào)整，或向外部尋求更多幫助

12、，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這一部分的4、青春的活力、活力、能量是一盞茶是思春期初中生最羨慕的表兄弟，不僅我們的外形變得高大了，而且我們的心也想知道更多，能夠制作不同類型的小伙伴，從更多的人那里學(xué)到知識(shí)和技能，并建立起人際交往的圈子但是，初中生過(guò)激、我行我素，總是希望自各兒正確，缺乏交往技巧，難免要和小伙伴、同學(xué)碰撞，心不那么平和，有時(shí)也會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活。 在樹立人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)刻思春期中，同樣，能夠造就誠(chéng)實(shí)正直、善良的小伙伴是我們一生的寶貴財(cái)富，但是需要技術(shù)和經(jīng)營(yíng)才能造就小伙伴。二、合理不合理的需求合理的需要：追求知識(shí)渴望獨(dú)立(思想、空間、獨(dú)立解決問(wèn)題)得到理解受人尊敬(父母、老師、長(zhǎng)輩、朋友)肯定(外

13、表、行為習(xí)慣、)學(xué)業(yè)成功審美需要人際交往好，有小伙伴不合理的需求：虛榮、驕傲、有盲目的的攀登、意志堅(jiān)強(qiáng)、關(guān)懷、戀愛(ài)、性行為如果學(xué)生的合理需求總是得不到滿足，學(xué)生當(dāng)時(shí)就不能正確認(rèn)識(shí)自各兒，不能自我適應(yīng)，不能積極溝通，持續(xù)惡性循環(huán)，就會(huì)出現(xiàn)反抗心理，反抗心理的表現(xiàn)多，可以學(xué)習(xí)、交往、親子關(guān)系地表現(xiàn)。 即使反抗，有時(shí)也會(huì)失去理性，做傷害自各兒的事。學(xué)生學(xué)業(yè)之所以不成功，是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)承受很大的心理負(fù)擔(dān)，不能解決心理沖突，消耗學(xué)生的學(xué)習(xí)能量，分散學(xué)生的注意力，學(xué)生不能全力參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。區(qū)分三、三種行為談話對(duì)象頻率時(shí)的受教育容易度1、容易與初中生的正常異性交往豐富、不固定的一般公開2、與初中生異

14、性交往過(guò)于緊密，固定豐富，容易公開3、初中生的戀愛(ài)行為重點(diǎn)是感情固定高的私難四、初中生的思春期異性仰慕情感的發(fā)展過(guò)程喜歡的愛(ài)慕欣賞某種類型是非常正常的現(xiàn)象，歌德是“不喜歡哪個(gè)男人，不喜歡哪個(gè)女人”。如果我們把這個(gè)鑒賞專注于某個(gè)男性，女性的話就喜歡上了。 (只見(jiàn)樹木，不見(jiàn)森林。 中所述)從深層發(fā)展為“愛(ài)慕”。 正如彼此同意，感情相容，其樂(lè)融融。如果我們把這種感情放在自流中，不合理地聯(lián)特羅爾，就是我們的初中生心理身體上也無(wú)法忍受的體驗(yàn)：愛(ài)。根據(jù)這樣的分析，我們?nèi)绻踔猩男睦碚５脑挘且驗(yàn)槲覀冇卸嗵幵谛蕾p和喜歡的階段，和別人交往，包括和異性交往，獲得友誼是很普通的事情情，我們?cè)缡?，即使需要?ài)慕，

15、如果我們能理解自各兒的情況，培養(yǎng)自各兒特羅爾和調(diào)節(jié)感情的能力也可以保護(hù)這純粹的友誼。五、初中生的一些戀愛(ài)：第一次的好感萌萌噠補(bǔ)償性戀愛(ài)叛逆的戀愛(ài)來(lái)自大家的耍朋友六十二個(gè)寬心丸對(duì)于發(fā)生在你身上的事，我非常悲哀的。2 .你現(xiàn)在很安全(如果這個(gè)人確實(shí)安全的話)。3、很高興你和我在一起。4、很高興你和我說(shuō)話。5、這不是你的錯(cuò)。6 .你的反應(yīng)是遭遇不常見(jiàn)事件的正常反應(yīng)。7 .我能理解你有這種感覺(jué)?？?聽、感)這些個(gè)一定是悲哀的(痛苦)。9、你現(xiàn)在的反應(yīng)正常，你沒(méi)有瘋。10 .可能不是這樣。 那個(gè)會(huì)變得更好，你也會(huì)變得更好。11 .你的想象會(huì)帶來(lái)比事物本來(lái)面目更可怕的現(xiàn)實(shí)?？奁骱薜葲](méi)有關(guān)系，你必須表達(dá)！練習(xí)： 青春期偶然事件中反映的心理問(wèn)題和分析(例)問(wèn)題分析的解決方法少女的高跟鞋反抗心理自各兒不能自我調(diào)整，表現(xiàn)方式差2，可疑的骨折動(dòng)力不足3，010-3010碰撞引起的身體癥狀4，肚子疼碰撞使身體癥狀不能自我調(diào)節(jié)5，心證沖突導(dǎo)致心理癥狀家庭教育失敗，不能自我調(diào)整6，拉鏈叛逆造成了違法行為第9周：校園心理劇創(chuàng)編(數(shù)字大板塊解讀【教育過(guò)程】一、主題指導(dǎo)：大多數(shù)學(xué)生依然不知道該做什么樣的故事劇本，所以在教室里讓學(xué)生們自由分組，做故事劇本，故事劇本的表演時(shí)間不超過(guò)10分鐘。 故事劇本主要反映了初中生在思春期所面臨的心理沖突，以及青少年常見(jiàn)的心理困惑二、課前組織同一小組坐下，呈現(xiàn)心