1、最后一節(jié)課，杜德，(1)人物形象分析，主人公法國(guó)，(1)小法國(guó)在“最后一節(jié)課”中學(xué)習(xí)，老師，對(duì)祖國(guó)的感情發(fā)生了什么變化？關(guān)于學(xué)習(xí)：貪玩，不喜歡學(xué)課本，都是老朋友，舍不得分手，仔細(xì)聽(tīng)。老師：害怕韓梅老師理解和同情韓梅老師，羨慕韓梅老師，以為“從來(lái)沒(méi)有這么大過(guò)”。祖國(guó)：沒(méi)有愛(ài)國(guó)意識(shí)，在最后一節(jié)課上理解了侵略的意思，開(kāi)始憎恨侵略者。確立了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)。2，通過(guò)小法國(guó)的變化，我們可以知道他是什么樣的人。年輕的法國(guó)天真，喜歡貪玩，不喜歡學(xué)習(xí)。隨著韓梅爾老師的“最后一堂課”，他從世事突然變得成熟了很多，他第一次嘗到亡國(guó)的痛苦，開(kāi)始有了越來(lái)越強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。作者通過(guò)小法國(guó)的迫切情感展現(xiàn)了法國(guó)人的團(tuán)結(jié)和

2、敵人的改頭換面，同時(shí)作者親切地將祖國(guó)的希望寄托在牙齒新一代身上。(威廉莎士比亞，溫斯頓，寫)，主人公韓梅爾老師，1，作者在描寫韓梅爾老師時(shí)使用了什么樣的描寫方法？請(qǐng)?jiān)谖恼轮胁檎以?。描述外貌，描述表情，描述?dòng)作，描述語(yǔ)言，描述外貌：“穿著他漂亮的綠色禮服，戴著小黑線帽”(表示對(duì)失去國(guó)土的敬意)，描述表情：“韓梅老師坐在椅子上，好像被眼睛帶走了”(韓梅老師對(duì)從事一輩子的教育事業(yè)的無(wú)限迷戀)。發(fā)揮全身的力量寫了幾個(gè)大字?！?這充分表達(dá)了所有熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨敵人的思想感情，將崇高的愛(ài)國(guó)主義感情推向了頂峰?！?語(yǔ)言描述：“我們要把它記在心里，記住打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙。(監(jiān)獄大門比喻普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和

3、封鎖，鑰匙比喻法國(guó)。除了表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情外，還表達(dá)了對(duì)學(xué)生的無(wú)限期待，對(duì)民族和祖國(guó)未來(lái)的堅(jiān)定信念。)，2，韓梅爾老師是什么樣的人，能說(shuō)明一下嗎？他是一位愛(ài)國(guó)情緒豐富的普通教師，擅長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，在最后一堂課中唱了守護(hù)感人祖國(guó)語(yǔ)言的愛(ài)國(guó)主義頌歌。心中的愛(ài)國(guó)熱情點(diǎn)燃了學(xué)生幼小心靈的火種，堅(jiān)定了對(duì)祖國(guó)必勝的信念。(b)質(zhì)疑疑問(wèn)。作者為什么不把韓梅爾老師寫為“大戰(zhàn)斗英雄”，把小法國(guó)寫為“少年英雄”，讓他們都成為普通人？牙齒小說(shuō)所表達(dá)的主題可以成為整個(gè)法國(guó)民族的共同之心.教室摘要牙齒小說(shuō)以兩個(gè)茄子主要人物形象為例，一節(jié)課表達(dá)淪陷區(qū)人民的愛(ài)國(guó)感情，利用少見(jiàn)的表現(xiàn)手法，使法國(guó)人民深感熱情，使牙齒最后一課成為法國(guó)人民愛(ài)國(guó)的縮影。課堂練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們寫一個(gè)以“我的