1、常見(jiàn)的表達(dá)方法、(或表達(dá)方法、表達(dá)方法)、表達(dá)方法是什么？也稱(chēng)為表達(dá)方法(或表達(dá)技術(shù))，可以給整個(gè)或部分留下明顯的印象，感染讀者藝術(shù)效果的手段或方法，可以看作是表現(xiàn)手法。比較手法，蕁麻疹手法，伏筆，照顧，寄養(yǎng)抑制，象征，土物言說(shuō)，經(jīng)書(shū)定，懸疑設(shè)定，同情組合，正面描寫(xiě)，側(cè)面描寫(xiě)，海燕等文字唱的是海燕。為什么要用海鷗、海鴨、企鵝？海鷗、海鴨、企鵝的使用目的是形成鮮明的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)海燕的勇敢。1 .對(duì)比，對(duì)比是將有明顯差異、矛盾、對(duì)立的雙方集合在一起形成對(duì)比的手段?？梢允强v橫比或縱橫比。通過(guò)與答復(fù)想法： ()的比較，強(qiáng)調(diào)()的()。練習(xí)1，讀下面的文章回答，作者寫(xiě)了自己種太陽(yáng)花的經(jīng)驗(yàn)，這樣寫(xiě)有什么用？

2、這種花(玉簪花)的生命力很強(qiáng)，隨便多種，總會(huì)活下去的。我喜歡花，但沒(méi)有養(yǎng)花的閑工夫。以自知之明，不敢留在名畫(huà)上，只點(diǎn)了幾種詩(shī)曼花草。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)有一種叫做“不能死”的太陽(yáng)花，它開(kāi)始五彩斑斕，混雜在草間，很好看。種了幾次，但沒(méi)有成功?！安荒芩溃荒芩?。”我們總是這樣自助。玉簪花卻不一樣，從來(lái)不照顧人，只有自己茁壯成長(zhǎng)。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)答案：通過(guò)與太陽(yáng)花的比較，玉簪生命力很強(qiáng)。練習(xí)2:許多少女般美麗的湖水干涸了她的青春，許多縣般的小溪失去了她的小夜曲，許多浪子般的內(nèi)陸河流掩埋了最后的徘徊物。只有你(河)還在流，仍然在追求你不朽的抱負(fù)。打擾一下。湖水干涸了她的青春，小溪失去了

3、她的小夜曲，內(nèi)陸河被埋葬，最后徘徊。這句話對(duì)描述大河有什么作用？通過(guò)與湖泊、小溪、內(nèi)陸河的比較，強(qiáng)調(diào)了大河追求的堅(jiān)定性。2 .為了突出主要的事物，突出類(lèi)似的事物或背面的、有差異的事物、有密切聯(lián)系的事物的這種“放云的月亮”手法。在本文的愛(ài)蓮說(shuō)中，“菊花”和“蓮”構(gòu)成了關(guān)系?！吧徎ā焙汀澳档ぁ睒?gòu)成關(guān)系。答案金鑰：積極的性質(zhì)比不上主體，但比較接近。反對(duì)和對(duì)比有類(lèi)似的作用。通過(guò)(不是主體的事物)強(qiáng)調(diào)(主體的事物)的()。，突出的目的是先描述與它相關(guān)的次要事物，以突出主要事物。使主要事物的某些特征更加突出。比較可用于整個(gè)文本，弧線僅用于一個(gè)或多個(gè)段落。三復(fù)線，關(guān)懷A，復(fù)線實(shí)際上是一種供述，暗示即將發(fā)生的

4、事件，為劇情發(fā)展鋪平了道路。埋下伏筆后，后面一定要有照顧。像在家鄉(xiāng)一樣，“我”剛回家的時(shí)候，媽媽說(shuō)：“還有潤(rùn)土。他每次來(lái)我家都問(wèn)你，想看你一眼。”我已經(jīng)把你到家的大概日期告訴了他，他可能馬上就來(lái)。“是復(fù)線。不僅闡明了尹托和“我”的關(guān)系，還暗示“我”會(huì)遇到潤(rùn)托，暗示后面潤(rùn)托的出現(xiàn)很自然。b，關(guān)懷是對(duì)文章前后內(nèi)容的響應(yīng)。方式主要包括復(fù)線和照顧，開(kāi)始或題目和照顧，反復(fù)照顧等。如果照顧得好，文章結(jié)構(gòu)會(huì)周密，主題會(huì)更加鮮明。背影寫(xiě)四次“背影”，寫(xiě)三次“眼淚”，反復(fù)照顧，感情再?gòu)?qiáng)烈一次，熱淚表達(dá)兒子的感情，突顯背影的感人。牙齒文章是情感和眼淚的結(jié)晶！伏筆在主要情節(jié)出現(xiàn)之前是暗示性的小細(xì)節(jié)，一般比較隱秘。角

5、色：在文章中充當(dāng)情節(jié)的鋪墊，使情節(jié)發(fā)展得更自然。你能總結(jié)伏擊筆技法的特點(diǎn)和功能嗎？從此顏建生病，日復(fù)一日，沒(méi)有起色。中秋節(jié)后，醫(yī)生沒(méi)有服藥；把館長(zhǎng)的家族，從村里叫出來(lái)，重病不能說(shuō)三天。晚上擠進(jìn)整個(gè)房間的人在桌子上點(diǎn)了燈。嚴(yán)建生喉嚨，痰總是響出來(lái)，不能呼吸。另外，從床單上抽出手，伸出了兩根手指。大侄子走近問(wèn)道。“第二叔叔！你不是還有兩個(gè)親戚沒(méi)見(jiàn)面嗎？單擊他搖了兩三次頭。二侄子走近問(wèn)道。二叔叔！難道兩塊銀子在那里，明明沒(méi)有吩咐嗎？他兩眼圓睜，頭又狠狠地?fù)u晃，指得更緊了。奶女抱著兒子插嘴說(shuō)。老爺擔(dān)心兩位舅舅爺爺不在前面嗎？“他聽(tīng)了牙齒的話，閉上雙眼搖了搖頭。那只手只要指向就不動(dòng)。喬匆匆擦了擦眼淚，上

6、前說(shuō)：“老爺！別人都說(shuō)無(wú)所謂，只有我知道你的意思！你點(diǎn)燃那盞燈的是兩根燈桿，別放心，可能用了油。我現(xiàn)在只要挑一根就行了?！八例X完成后，挑出了忙碌的散步莖。眾人看著嚴(yán)建生的時(shí)候，點(diǎn)了點(diǎn)頭，雙手垂下，沒(méi)有立即畫(huà)家出來(lái)。劉林外事，從那以后，嚴(yán)監(jiān)生的病，一天比一天重，沒(méi)有好轉(zhuǎn)。中秋節(jié)后，醫(yī)生沒(méi)有服藥；把館長(zhǎng)的家族，從村里叫出來(lái)，重病不能說(shuō)三天。晚上擠進(jìn)整個(gè)房間的人在桌子上點(diǎn)了燈。嚴(yán)建生喉嚨，痰總是響出來(lái)，不能呼吸。另外，從床單上抽出手，伸出了兩根手指。大侄子走近問(wèn)道。二叔叔！你不是還有兩個(gè)親戚沒(méi)見(jiàn)面嗎？單擊他搖了兩三次頭。二侄子走近問(wèn)道?！暗诙迨澹‰y道兩塊銀子在那里，明明沒(méi)有吩咐嗎？”(他兩眼圓睜

7、，頭又狠狠地?fù)u晃，指得更緊了。奶女抱著兒子插嘴說(shuō)。“老爺擔(dān)心兩位舅舅爺爺不在前面嗎？”他聽(tīng)了牙齒的話，閉上雙眼搖了搖頭。那只手只要指向就不動(dòng)。喬匆匆擦了擦眼淚，上前說(shuō)：“老爺！別人都說(shuō)無(wú)所謂，只有我知道你的意思！你點(diǎn)燃那盞燈的是兩根燈桿，別放心，可能用了油。我現(xiàn)在只要挑一根就行了。他牙齒完成后，挑出了忙碌的散步莖。眾人看著嚴(yán)建生的時(shí)候，點(diǎn)了點(diǎn)頭，雙手垂下，沒(méi)有立即畫(huà)家出來(lái)。4 .首先，想要抑制“綿羊”，意味著稱(chēng)贊和上升。“抑制”的意思是按、貶。壓迫是一種人物描寫(xiě)技巧。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)所描述對(duì)象的褒獎(jiǎng)，首先指出其缺點(diǎn)或不足，使所描述對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)特別突出。(威廉莎士比亞，溫斯頓，本人) (威廉莎士比亞，溫

8、斯頓，本人)。沈陽(yáng)后有抑制和先抑制后陽(yáng)(也稱(chēng)為先陽(yáng)或先陽(yáng)抑制)的區(qū)別。提倡善著作是指作家想稱(chēng)贊某個(gè)人物，但不是從稱(chēng)贊中掉下畫(huà)筆，而是先按，然后從相反的貶低中掉下畫(huà)筆。(威廉莎士比亞，溫斯頓，寫(xiě))要抑制沈陽(yáng)，用相反的“口音”。使情節(jié)多樣化，形成波瀾，形成鮮明的對(duì)比，給讀者在閱讀過(guò)程中恍然大悟的感覺(jué)，留下了比較深刻的印象?！跋纫种啤狈椒◤?qiáng)調(diào)了在白草原上，三美書(shū)集作家寫(xiě)冬天時(shí)在白草原上捕鳥(niǎo)，在白草原上“我”的樂(lè)園，所以首先寫(xiě)冬天的白草原是乏味的。首先抑制住，讓?xiě)?yīng)該稱(chēng)贊的白草原看起來(lái)更有趣。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)，4。象征是基于事物之間的某種聯(lián)系，利用某種具體事物的形象來(lái)表達(dá)某種抽象的概念、思想和

9、感情。象征可以委婉而含蓄地表達(dá)不容易或不容易直接說(shuō)的思想感情，將“抽象”改為“具體”，極大地增強(qiáng)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。象征手法總是集中在專(zhuān)業(yè)上。在老化湯中，像“狠狠地往上爬的蘆葦”一樣，表現(xiàn)出蘆葦?shù)木髲?qiáng)、頑強(qiáng)、不屈的精神和意志，象征著華北軍民抗戰(zhàn)時(shí)堅(jiān)強(qiáng)、努力前進(jìn)的精神和意志。另外，像高爾基的散文詩(shī)海燕一樣，用象征手法構(gòu)思全文，給高傲飛翔的海燕賦予革命先驅(qū)的象征意義，進(jìn)一步加深作品的意義。5土話地把個(gè)人的“地”寄托在某些具體的“東西”上。作家個(gè)人的“志”通過(guò)牙齒具體的“物”，更加完善、充分、更具感染力。例如，“松樹(shù)、竹子、梅”三個(gè)寒冷的朋友經(jīng)常用來(lái)表示高尚的野心?！巴寥馈苯?jīng)常用來(lái)表達(dá)謙卑的感

10、情?！跋灎T”經(jīng)常用來(lái)贊美無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。借，借的意思可以在野心、情趣、理想、追求、追求中描述物表達(dá)的意思。畫(huà)出具體事物的形象來(lái)表達(dá)思想感情。例如，愛(ài)蓮說(shuō)，作家借用了燕某的形象，包含了自己不尊重名利、保持身體清潔的節(jié)操和感情。(威廉莎士比亞，溫斯頓，書(shū)) (威廉莎士比亞，溫斯頓，書(shū))表達(dá)了作者對(duì)高尚情操的追求，就像簡(jiǎn)陋的實(shí)名沒(méi)有簡(jiǎn)陋的房間一樣。6 .當(dāng)借鏡抒情被某種情景或某種客觀事物感動(dòng)時(shí)，把自己想表達(dá)的感情、表達(dá)的思想寄托在牙齒情景上，通過(guò)描寫(xiě)牙齒情景來(lái)表達(dá)，這種抒情方式稱(chēng)為借鏡或借物抒情。白居易的“野火不全，春風(fēng)吹又生”，是通過(guò)“元初”頑強(qiáng)的抗?fàn)?，盡情表達(dá)自然規(guī)律的不可抗拒的力量。例：“抬頭

11、望明月，低頭思故鄉(xiāng)。“春風(fēng)和綠色江南海岸，明月何時(shí)跟著我償還？”“蘇錫潭、蘇雍亭、朱元寺、岳陽(yáng)樓、7設(shè)置懸念在文章中是令人好奇，但內(nèi)心卻不知道的景象?！彼梢允秦灤﹫?chǎng)面、情節(jié)、全文的具體事物，也可以是人物某一時(shí)刻的態(tài)度描寫(xiě)等。懸念的主要作用使文章的情節(jié)發(fā)展更加吸引讀者。例如，球乙的結(jié)局，球乙的命運(yùn)如何，給讀者留下了好奇心。懸念可以在開(kāi)頭設(shè)置，可以達(dá)到吸引人的效果。位于中間，可以起到乘勝長(zhǎng)驅(qū)的切換作用。設(shè)定在結(jié)尾，就能得到話已說(shuō)完的效果。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，語(yǔ)言)，8同情是“蟬噪聲林靜，鳥(niǎo)名山更幽”之類(lèi)的結(jié)合。靜靜地站著，進(jìn)一步暴露出山林的幽深。例如，“泉水沖擊石，蚯蚓的聲音；好鳥(niǎo)徐璐哭就

12、押韻了。蟬千變?nèi)f變，猿百人無(wú)窮?！彬}亂進(jìn)一步暴露山林的幽深。例如，“負(fù)潛力競(jìng)爭(zhēng)，徐璐軒轅；“高地，天白城峰”使靜態(tài)變得動(dòng)態(tài)，生動(dòng)地寫(xiě)了群山。9 .作品中人物、事件、環(huán)境的具體生動(dòng)形象的直接描寫(xiě)和描寫(xiě)也可以理解為“實(shí)筆”。“水都是墻，天花板看地板。親自用清水。重巖層層堆積，天空遮住了太陽(yáng)。“親自寫(xiě)山的高峻。側(cè)面的描寫(xiě)可以理解為，通過(guò)描寫(xiě)對(duì)象周?chē)娜?、事和風(fēng)景，反映和突出所描述的主要對(duì)象，也可以理解為“赫菲”“魚(yú)細(xì)石”?！庇谜嬗蝿?dòng)的魚(yú)，側(cè)面突出水的清水。“鄭智薰亭午夜過(guò)后，不見(jiàn)西月。點(diǎn)擊側(cè)寫(xiě)山的高峻。口技一門(mén)為什么要寫(xiě)觀眾的表情和表情？通過(guò)對(duì)觀眾(聽(tīng)眾)的描述，出口技術(shù)演員的技藝高超。側(cè)面描寫(xiě)不是比較，而是對(duì)別人對(duì)主體所做行為的反應(yīng)。對(duì)比是將有明顯差異、矛盾、對(duì)立的雙方安排在一起形成對(duì)比的手段。正裝性質(zhì)比不上主體事物，但比較接近。內(nèi)襯和對(duì)比類(lèi)似于伏擊筆。主要情節(jié)出現(xiàn)之前，暗示的小細(xì)節(jié)一般比較隱秘。首先首先貶低，大力贊揚(yáng)描寫(xiě)對(duì)象，上下文形成對(duì)比，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作對(duì)象，得到了意想不到的感染效果。象征-是指利用特定事物的外在特征，托付某種深刻的思想或表達(dá)某種特殊意義的事理。藝術(shù)手法，