1、第四章細(xì)胞球物質(zhì)投入產(chǎn)出、生物科學(xué)術(shù)語再溫，使您的解答更加規(guī)范、更加專業(yè)，評分引擎老師更能感動主要：被動運輸、自主輸送、自由擴(kuò)散、擴(kuò)散合作、細(xì)胞球吞咽、細(xì)胞球吐、生物膜的流動馬賽克模型次要：滲透作用、原生質(zhì)層、質(zhì)壁分離、選擇性滲透、 在磷脂復(fù)合物雙分子層、載體蛋白、閱讀教材的基礎(chǔ)上，3植物細(xì)胞球的吸水和脫水(2)原理和現(xiàn)象在外界溶液濃度時，細(xì)胞球會失去水，產(chǎn)生 外界溶液濃度為細(xì)胞液濃度時，細(xì)胞球吸水，發(fā)生現(xiàn)象。 1、所有植物細(xì)胞球都能引起質(zhì)壁分離現(xiàn)象嗎？ 二、物質(zhì)跨膜運輸?shù)钠渌麑嵗?(1)植物，(2)人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞球吸收碘元素的特征： _ (反，順)濃度梯度。 2結(jié)論： 2膜的選擇性滲

2、透性主要取決于膜上的哪些組成成分(1)大于胞質(zhì)膜泡膜細(xì)胞質(zhì)2 )質(zhì)壁分離小于質(zhì)壁分離恢復(fù)，二、1.(1)不同于獨立2 )為逆水分子和小分子2 .提示：膜的選擇性滲透性主要取決于膜組成成分中的載藥蛋白。 探討了1教材60頁試題滲透裝置的條件和原理，鑒別了10%、30%蔗糖溶液實驗設(shè)施修訂。 2教材6162頁研究實驗的基本步驟，特別是“建立假說”和最后的步驟是“進(jìn)一步探索”。 3教材63頁圖43，圖中顯示洋蔥的表皮細(xì)胞顯微鏡觀察時細(xì)胞核清晰嗎？ (不明顯，主要是紫色的大氣泡。 質(zhì)壁分離時的“白色部分”是細(xì)胞質(zhì)嗎？ (是外界的溶液)。 葉綠體和染色體能觀察到嗎？ (無葉綠體高度分化不分裂，未觀察染色

3、體)。 需要高倍鏡嗎？ (不，低倍鏡觀察很清楚)。 4教材第63頁資料分析植物吸收無機(jī)鹽的特點、方式和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。 濃度差伸縮性原生質(zhì)層濃度差選擇性透過性，研究的關(guān)鍵，1滲透作用模型和成熟植物細(xì)胞球與外界溶液滲透系統(tǒng)的比較，2. “U”型管中水分子的遷移方向的分析，(1)膜兩側(cè)溶液中濃度高的一側(cè)滲透壓高，低的一側(cè)滲透壓低，水分子低(2) 如果兩側(cè)溶液中的溶質(zhì)能否通過半透膜，不能的話，只有高濃度側(cè)液面可能上升的話，首先高濃度的一方的液面上升，然后另一方的液面上升，最后兩側(cè)的液面變平。 (3)溶質(zhì)分子如果不能透過半透膜，則在達(dá)到滲透平衡時，一般兩側(cè)的溶液的濃度不相等，利用從液面高的一側(cè)形成的靜水壓，

4、阻止溶劑從低濃度側(cè)向高濃度側(cè)擴(kuò)散。 (4)圖中的溶質(zhì)可以是同一物質(zhì)，也可以是不同的物質(zhì)。 特別是強(qiáng)調(diào)的溶液濃度是指物質(zhì)的量濃度(克分子濃度)，不是質(zhì)量濃度。 3滲透作用原理的應(yīng)用分析(1)產(chǎn)生滲透作用的條件驗證有半透膜，(2)物質(zhì)能否通過半透膜(以碘元素和淀粉為例)，特別強(qiáng)調(diào)在1滲透作用模型中溶質(zhì)分子不能通過半透膜，達(dá)到滲透平衡意味著半透膜兩側(cè)的水分子移動達(dá)到動態(tài)平衡，水分子移動和兩側(cè)溶液濃度都相等2植物分生區(qū)細(xì)胞球和干種子細(xì)胞球由于無大氣泡，不發(fā)生滲透作用，也不發(fā)生質(zhì)壁分離和恢復(fù)現(xiàn)象。 師說一詞破天機(jī)本試驗點多以實驗分析的形式與物質(zhì)膜貫通運輸方式結(jié)合進(jìn)行命題，多為選擇題。選題典型的中選秀例1

5、 :在圖所示的浸透裝置中，設(shè)開始時的液面高度為a，停止上升時的高度為b，每次停止上升時吸出玻璃管中比燒杯液面高的部分，則a、b液面間的高度差和吸出蔗糖溶液的次數(shù)的關(guān)系為()，破題分層暴露(1)為實質(zhì)性的抓住每次停止上升玻璃管中比燒杯液面高的部分吸出的題目，長頸漏斗的蔗糖濃度越來越小。 (3)弄清楚解題的思維方法是，因為每次停止上升都要吸出比玻璃管的燒杯液面高的部分，長頸漏斗的蔗糖濃度變小，對水分子的束縛力降低，液面上升的臺階降低。 (4)完美的答案b(5)同類的人機(jī)交互探索，(1)液面上升停在b處時，水分子的出入情況如何提示：水分子的出入達(dá)到動態(tài)平衡。 分析：當(dāng)液面上升到b處時，上升的液柱產(chǎn)生

6、一定的壓力，使水分子進(jìn)入長頸漏斗的速度降低，最終達(dá)到動態(tài)平衡。 (2)經(jīng)過多次問題中列舉的操作后，液面上升的高度差接近0，這時半透膜兩側(cè)的濃度相等嗎提示：大致相等。 分析：每次在問題上進(jìn)行操作，蔗糖溶液的濃度都在下降(溶質(zhì)不斷地被除去)。 結(jié)果顯示，當(dāng)液面上升的高度差接近0時，水分子的出入平衡，半透膜兩側(cè)的濃度相等。 1實驗分析(1)正確選擇實驗材料選擇了具有紫色大氣泡的洋蔥鱗片葉外皮細(xì)胞球。 選擇洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮(無紫色大泡)進(jìn)行實驗，采用的外界溶液為一定濃度的大分有色溶液，如紅紅(水溶性大分子食用色素，呈紅色)。 不擇細(xì)菌細(xì)胞球，發(fā)生質(zhì)壁分離，但現(xiàn)象不明顯。 不能選擇動物細(xì)胞球，無細(xì)胞貼壁

7、，不發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。 (2)實驗試劑使用濃度過高的蔗糖溶液(0.5 g/mL )，質(zhì)壁分離現(xiàn)象明顯，但不能恢復(fù)，溶液濃度過高，導(dǎo)致細(xì)胞球過度脫水死亡。 (3)比較不同植物細(xì)胞球細(xì)胞液濃度不同植物細(xì)胞球同一濃度蔗糖溶液剛發(fā)生質(zhì)壁分離的時間，判斷質(zhì)壁分離速度(或細(xì)胞液濃度) (4)驗證原生質(zhì)體層有選擇性滲透(如細(xì)胞球在蔗糖溶液中不細(xì)胞球蔗糖)。 (5)證明細(xì)胞貼壁的伸縮性小于原生質(zhì)體層的伸縮性。 發(fā)生1質(zhì)壁分離時之所以充滿細(xì)胞貼壁和胞質(zhì)膜之間，是因為細(xì)胞貼壁具有全透過性。 雙壁分離和復(fù)原過程中水分遷移是雙向的，總結(jié)果為單向式。 三本實驗用顯微鏡觀察三次，第一次和第二次形成對照，第三次和第二次形成

8、對照，該對照方法為自我對照。 師說一語破天機(jī)本考點的命題規(guī)則是，一是通過聯(lián)絡(luò)水的滲透作用，全面調(diào)查該實驗使用的試劑、原理、操作程序、結(jié)果等的把握情況；二是以實驗操作過程圖的形式，調(diào)查對操作程序的理解，調(diào)查該實驗的開展應(yīng)用。選題典型的中選秀例2 :江蘇高考問題的改編以浸潤0.3 g/L蔗糖溶液的紫色洋蔥表皮為裝片，顯微鏡下觀察結(jié)果如圖所示。 請根據(jù)圖化學(xué)基回答以下問題。 (1)洋蔥的表皮細(xì)胞被滲透作用脫水，引起了細(xì)胞球質(zhì)壁分離，原生質(zhì)層在這一過程中就變成了 下列結(jié)構(gòu)或物質(zhì)屬于原生質(zhì)層： a液泡膜b線粒體c液泡色素d細(xì)胞核e細(xì)胞貼壁(2)根據(jù)質(zhì)壁分離的程度，將細(xì)胞球吸水能力變化的曲線繪制在坐標(biāo)系上

9、。 (3)在80的條件下對安裝片進(jìn)行有會兒處理后(安裝片的溶液保持為0.3 g/L )，用顯微鏡觀察，清晰地觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)后，為了更正確地判斷a處的顏色，應(yīng)該怎樣操作顯微鏡？ 中國語，中國語，中國語。(4)苔類小葉是觀察腺粒體的理想實驗材料，為什么？ “破題層暴露秘密”(1)解題構(gòu)想(1)成熟植物細(xì)胞球的胞質(zhì)膜、水泡膜及二層膜間的細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成原生質(zhì)層，作為半透膜發(fā)揮作用。 細(xì)胞核、氣泡內(nèi)的成分不屬于原生質(zhì)體層。 (2)細(xì)胞球的細(xì)胞液濃度隨質(zhì)壁分離程度的增大而增加，細(xì)胞球吸水能力也增加。 因為細(xì)胞球有最大分離度，所以吸水能力也有最大值。 (3)通過調(diào)節(jié)顯微鏡的粗細(xì)、細(xì)微的對準(zhǔn)螺旋，圖像變得鮮明，通過

10、調(diào)節(jié)光圈、反射鏡，可以改變視野的亮度。 不需要調(diào)節(jié)粗的、細(xì)的準(zhǔn)焦點螺旋，“為了更準(zhǔn)確地判斷細(xì)胞球的構(gòu)造”。 (4)苔類葉肉細(xì)胞中有葉綠體，會影響被藍(lán)綠色污染的線粒體的觀察。 (2)知識解題(1)半透膜AB(2)如圖(3)那樣縮小光圈，調(diào)節(jié)反射鏡改變視野的亮度(4)細(xì)胞球中并非有葉綠體，而是影響染色后對腺粒體的觀察，談?wù)撋飳嶒?，【選題熱考秀】某一組確定研究該組是水生植物的氯將葉子放進(jìn)不同濃度的蔗糖溶液中，假設(shè)其細(xì)胞球脫水量隨外界溶液濃度的增加而增加。 本組學(xué)生設(shè)置校正實驗程序為調(diào)制10%、20%、30%蔗糖溶液，分別放入培養(yǎng)皿。 從黑藻的莖中取出葉子，用吸水紙吸取葉子的水分，做成裝飾片，用顯微

11、鏡觀察，選擇5個細(xì)胞球測定了其a、b (圖a是細(xì)胞球的長度，b是原生質(zhì)體的長度)。 在此基礎(chǔ)上，請參加設(shè)置修訂、分析和討論。 (1)請設(shè)定用于記錄數(shù)據(jù)、修正B/A(% )值并記錄的表格。 (2)該小組同學(xué)根據(jù)記錄數(shù)據(jù)制作格拉夫。 關(guān)于那個結(jié)果請進(jìn)行分析并得出結(jié)論。 上面的字，下面的字，下面的字，下面的字。 結(jié)論：上述質(zhì)壁分離現(xiàn)象不是由細(xì)胞球本身引起，而是由相應(yīng)濃度的外界溶液引起的，如何修改實驗才好，標(biāo)準(zhǔn)解答(1)、(2)B/結(jié)論a值越小，質(zhì)壁分離程度越大，隨溶液濃度的增大，B/A值越低，質(zhì)壁分離程度隨外界溶液濃度的增大而增大：質(zhì)壁分離程度(細(xì)胞球脫水量)隨外界溶液濃度的增大而增加(3)。 【備

12、注角度說】No.1角度：名士語錄(1)分析實驗材料確定表設(shè)定修訂項目是根據(jù)題干提供的信息，“植物細(xì)胞球外溶液濃度和質(zhì)壁分離的關(guān)系”實驗的自變量是不同的蔗糖濃度，原因變量是“根據(jù)細(xì)胞球的長度a和原生質(zhì)體的長度b修訂后的B/A (。 實驗材料是“選擇5個細(xì)胞球”，為了避免實驗中的偶然性，必須把它的測定項目平均，應(yīng)該拿出表來表現(xiàn)5個細(xì)胞球和平均值。 蔗糖溶液要求制備“10%、20%、30 %”3種，表示3種蔗糖溶液的濃度。 (2)正確的結(jié)論來源于正確的讀圖和分析圖為了提高實驗結(jié)果的直觀性，將表數(shù)據(jù)進(jìn)行坐標(biāo)曲線格式變換，將得到的B/A(% )值標(biāo)繪在曲線上，由曲線可知，B/A值越小，質(zhì)壁分離的程度越大

13、。 提示了隨著外界溶液濃度的增大，B/A值降低，隨著溶液濃度的增大，質(zhì)壁分離的程度增大。 因此得出了細(xì)胞球的脫水量隨著外界溶液濃度的增大而增加的結(jié)論。 (3)消除細(xì)胞球自身對實驗的影響消除細(xì)胞球自身對實驗的影響的方法應(yīng)建立對照實驗，增加“清水對照組”，觀察清水中黑藻細(xì)胞球，確認(rèn)細(xì)胞球形態(tài)正常、無質(zhì)壁分離現(xiàn)象，即可消除細(xì)胞球自身的原因。 No.2角度：評價者的評價要點(1)必須體現(xiàn)“3種濃度、b、a、B/A、平均值”。(2)必須表現(xiàn)為“b/a值越小，質(zhì)壁的分離度整越大”。 應(yīng)體現(xiàn)“質(zhì)壁分離的程度隨溶液濃度的升高而增大”。 結(jié)論應(yīng)體現(xiàn)“細(xì)胞球脫水量或細(xì)胞球質(zhì)壁分離程度”。 (3)必須體現(xiàn)“清水對照

14、組”。 失分情況錯誤回答為，(1)表中缺少“平均值”，(2)b/a值越大，質(zhì)壁的分離度整越大。 不小心回答“B/A值下降，蔗糖溶液濃度下降”。 結(jié)論錯誤地回答為“細(xì)胞球脫水量隨著外界溶液濃度的增大而減少”。 (3)只回答“設(shè)置對照實驗”。查閱考場答案，選擇題來自評分引擎現(xiàn)場的2012北京牌處理綜合，31科學(xué)家為了研究蛋白質(zhì)a的功能，對胞質(zhì)膜選擇該蛋白質(zhì)不足的非洲蟾蜍卵母細(xì)胞進(jìn)行實驗，處理和結(jié)果如下表所示。 列表名士語錄實驗的對照原則是設(shè)訂和實施實驗的標(biāo)準(zhǔn)之一，設(shè)訂、分析對照實驗是高考的常見考試點。 在分析對照實驗時，找到單一變量，仔細(xì)分析自身變量與因素變量的關(guān)系，得出可靠的結(jié)論是很重要的。 審

15、查問題關(guān)鍵詞信息1對照顯示，蛋白a注入mRNA后，用卵母細(xì)胞翻譯蛋白a，促進(jìn)水分子對細(xì)胞球的大量入侵，增大細(xì)胞球體積。 從信息2的對比可知，兩組的自變量為HgCl2，加上HgCl2，細(xì)胞球?qū)λ臐B透性會降低，由此可知，HgCl2對蛋白a有抑制作用。 比較信息3可知，加入m后，細(xì)胞球?qū)λ耐高^率接近實驗，m物質(zhì)可以解除HgCl2對蛋白質(zhì)a的抑制作用，恢復(fù)蛋白質(zhì)a的功能部分。 解答名士批量閱讀注釋1，是因為表達(dá)和轉(zhuǎn)錄、翻譯的關(guān)系不明確，導(dǎo)致了錯誤的回答。 評論2由于在審查問題時，只比較了兩組，沒有進(jìn)行比較，引起了錯誤的回答。 注釋3混淆了“職業(yè)”和“接納體”的概念，導(dǎo)致錯誤答案。 注釋4由于術(shù)語使

16、用不規(guī)范，回答不準(zhǔn)確。 評論5沒有注意到求出無法回答的回答，因為(5)“推論”，即進(jìn)行了合理的推論。 時不時地練習(xí)，1.2011課標(biāo)全國，將一個血紅細(xì)胞倒入4蒸餾水，有會兒血紅細(xì)胞破裂，主要原因為() a血紅細(xì)胞水溶性b血紅細(xì)胞的氣泡體積增大c蒸餾水大量進(jìn)入血紅細(xì)胞d低溫時，紅胞質(zhì)膜流變性增大解答： c，分析：本問題研究了生物膜的結(jié)構(gòu)特征和滲透作用的知識， 由于有意義的血紅細(xì)胞胞質(zhì)膜基本骨架是磷脂復(fù)合物雙分子層，與胞質(zhì)膜不具水溶性的成熟植物細(xì)胞球不同，血紅細(xì)胞無大氣泡外界溶液濃度比細(xì)胞質(zhì)溶液濃度小，所以血紅細(xì)胞在4蒸餾水吸水膨脹后破損低溫下紅胞質(zhì)膜的流動性減少。 將22011天津高考洋蔥鱗片葉表皮浸潤到0.3 g/mL的蔗糖溶液中，1分鐘后進(jìn)行顯微鏡觀察，結(jié)果如圖所示，以下錯誤的是()，a圖中l(wèi)為細(xì)胞貼壁，m為液泡，n為細(xì)胞質(zhì)b浸潤到視野中的細(xì)胞球清水中， 原生質(zhì)體體會逐漸恢復(fù)c實驗，說明胞質(zhì)膜和細(xì)胞貼壁存在物質(zhì)滲透性，在清水中，細(xì)胞球通過滲透吸水分離恢復(fù)質(zhì)壁，b是正確的細(xì)胞貼壁具有全滲透性，胞質(zhì)膜具有選擇滲透性，兩者在物質(zhì)滲透性上有差異，c是正確的。 洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞球無大型氣泡，無質(zhì)壁分離現(xiàn)象，不適于作為該實驗的實驗材料，d是準(zhǔn)確的。 3下圖為滲透作用實驗