1、珍珠鳥,人教版五年級語文（上冊）第四單元,珍珠鳥,1.了解課文內(nèi)容梗概，了解借物抒情的寫法。 2.初步學(xué)會觀察、描寫動物的方法。 3.掌握課文的重點詞句，進(jìn)一步加強(qiáng)積累。 4.初步感受課文人與鳥相互信賴和諧的境界。,學(xué)習(xí)目標(biāo),蔓 蘢 瞅 雛 框 嚓,（chu）,（mn）,（垂蔓）,（lng）,（蔥蘢）,（瞅見）,生字學(xué)習(xí),（kung）,（畫框）,（c）,（嚓嚓）,（ch）,（雛兒）,蠟 嗒 膩 瞼 眸 咂 瀉,（l）,（蠟燭）,（d）,（嗒嗒）,（mu）,（n）,（細(xì)膩）,（明眸）,（xi）,（流瀉）,（z）,（咂嘴）,（jin）,（眼瞼）,馮驥才 （1942 ） ，當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪，生

2、于天津。著有馮驥才中短篇小說集、馮驥才小說集、馮驥才選集等。短篇小說雕花煙斗，中篇小說??！、神鞭，分獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說獎。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。,“哇，多像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球?！?運(yùn)用比喻的手法，抓住珍珠鳥的外形來描寫。寫出了珍珠鳥可愛的樣子。,珍珠鳥羽毛的顏色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔給人以美的享受，深受人們的喜愛 。,你印象中的珍珠鳥是什么樣子的?,聽朗讀錄音，初讀課文完成下列填空：,鳥（ ）人,人（ ）鳥,鳥（ ）人,怕,愛,親,思考探究： （1）分別畫出“我對珍珠

3、鳥的照料與呵護(hù)”和“珍珠鳥的變化”的語句。 （2）珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？,1. “我”為鳥兒做了哪些事？,（重新為它們加工鳥巢；按時添食加水；按捺自己的好奇心決不輕易打擾它們的生活。）,2. 鳥兒對“我”有什么反應(yīng)？,（由怕人漸漸膽大開始親近我完全相信我）,（躲 伸出小嘴 伸出小腦袋瞅）,體現(xiàn)這一變化過程的動詞有哪些呢？,起先 隨后 漸漸地 先是 然后 后來,籠子四周,屋里,桌子上,我的杯子上,我的筆尖,因為對自然，對動物的愛，我細(xì)致入微的呵護(hù)小鳥，而小鳥在溫馨和諧環(huán)境中的輕松自在的生活又恰是對我最好的回報，思考在“我”的努力下，“我”和珍珠鳥之間

4、的信賴是怎樣逐步建立起來的？,離我較遠(yuǎn),起先,漸漸地,后來,選詞填空,1.它們就像躲進(jìn)_的叢林一樣安全。 （深幽 幽暗 幽雅 幽寂）,2.忽然一個更小的腦袋從里面_出來。 （伸 探 鉆 冒）,3.它好肥，整個身子好像一個_的球兒。 （滾圓 光滑 蓬松 毛絨絨）,4.見我不去傷害它，便一點點_近。 （靠 貼 挨 擠）,有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。不一會兒，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做夢呢！,看著這可愛的小家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？,談?wù)勀銓Α靶刨?，往往?chuàng)造出美好的境界”這句話

5、的理解。,3. “我”從鳥兒的相處中得到了哪些感受？將相關(guān)的語句劃下來。,（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。）,信任是一種有生命的感覺，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶。你有義務(wù)去信任另一個人，除非你能證實那個人不值得你信任；你也有權(quán)受到另一個人的信任，除非你已被證實不值得那個人信任。 美戴維威斯格特,不光是人和鳥，人與動物、人與人之間同樣需要信任。尊重對方的生存空間,思想空間,真正做到不以強(qiáng)凌弱,不以大欺小,這是建立信賴關(guān)系的前提條件,而有了信賴無疑會使世界多一抹溫柔的色彩。,作者說的僅僅是人和鳥之間的信賴嗎？,鳥語花香、驚弓之鳥 、鳥盡弓藏、百鳥爭鳴,關(guān)于鳥的詩句例如：,春眠不覺曉,處處聞啼鳥。（孟浩然） 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易） 兩個黃鸝