1、編寫寓言故事教學(xué)設(shè)計綿陽中學(xué)英才學(xué)校 王海燕教學(xué)目標：1、激發(fā)學(xué)生喜歡寓言故事，樂于用寓言故事來教育人，幫助人，警醒人。2、了解寓言故事應(yīng)有的相關(guān)知識，充分發(fā)揮自己的想象力，編寫一個完整的寓言故事，通過故事闡明一個道理，并樂于分享自己的習(xí)作。教學(xué)重點及難點：把握寓言故事的特點，編寫寓言故事，說明一個道理，幫助人，教育人，給人以警醒。教學(xué)準備：相關(guān)視頻及課件教學(xué)設(shè)計：課前談話：（3分鐘）1、游戲：看圖猜猜猜師：小朋友們喜歡玩游戲嗎？那咱們今天就先來玩一個游戲吧。這個游戲的名字叫看圖猜猜猜，我來出示圖片你來猜故事的名字，看誰反應(yīng)最快，好嗎？師：這張是？抽生:掩耳盜鈴師：那這一張呢？生：刻舟求劍課件

2、相繼出示：掩耳盜鈴、刻舟求劍、揠苗助長、守株待兔、龜兔賽跑、天鵝、大蝦與梭魚、狐假虎威師小結(jié)：通過剛才的游戲，老師已經(jīng)看出來了哪個小朋友的反應(yīng)最快，思維最敏捷，我希望在下面的學(xué)習(xí)中能看到你更加出色的表現(xiàn)。上課一、激趣導(dǎo)入師：剛才我們看的那組圖片有一個共同點，都是什么故事呢？生答:寓言故事（板書：寓言故事）師：那寓言故事有什么特點呢？生答:把一個深刻的道理，包含在一個有趣的故事中。（師視情況進行歸納補充）師過渡:看來大家都對寓言故事有所了解，現(xiàn)在老師獎勵大家再看一個寓言故事。師提出要求：邊看邊想，里面講了一個什么故事，又告訴了我們一個什么道理呢？播放視頻蚊子和獅子，生觀看。師抽生回答：里面講了一

3、個什么故事呢？板書：故事生答：蚊子和獅子較量，結(jié)果蚊子打敗了獅子，吹著喇叭飛走了，后來卻又被蜘蛛網(wǎng)粘住了。師：那又告訴了我們一個什么道理呢？板書：道理預(yù)設(shè)1生答：那些打敗過大人物的人往往被小人物打敗了。預(yù)設(shè)2生答：不能驕傲自滿，取得一點成績就得意忘形。師：你是從哪里明白這個道理的？生答：故事的結(jié)尾直接告訴我們的。師：故事中的蚊子最后是什么樣的結(jié)局?生答：被蜘蛛網(wǎng)粘住了，死了。師過渡：對啊，蚊子因為驕傲而付出了慘痛的代價。再回顧我們所學(xué)過的寓言（依次出示圖片）掩耳盜鈴、刻舟求劍、揠苗助長、守株待兔師：你看掩耳盜鈴中的那個人荒唐的行為落得了怎樣的結(jié)局？生答：被主人抓住了師：刻舟求劍中的這個人呢？生

4、答：因為他的固執(zhí)，寶劍最終也沒有撈到。師：揠苗助長中的這個農(nóng)民呢？生答：白費力氣，所種的莊稼全死了。師：守株待兔中的這個人呢？生答：不僅沒守到兔子，還荒廢了農(nóng)田師小結(jié):這一個又一個故事中的主人公要么以錯誤的行為引人啼笑皆非，要么就是自作自受、自食其果，要么就是落得一個可悲的下場。其實啊，生活中有不少這樣的現(xiàn)象，我們就可以用寓言故事去教育他、幫助他。出示連線題(先依次出示現(xiàn)象，再抽生回答)守株待兔 某同學(xué)不付出勞動就想取得巨大的收獲龜兔賽跑 某同學(xué)取得一點成績就驕傲自滿天鵝、大蝦與梭魚 某同學(xué)做事情總是只顧自己，不講團結(jié)。師：看到某同學(xué)不付出勞動就想取得巨大的收獲時，你打算用哪一則寓言去幫助他？

5、生答：守株待兔師：(第2種)那看到這樣現(xiàn)象的人呢？生答：蚊子和獅子或龜兔賽跑師:(第3種)那看到這種現(xiàn)象的人呢?生答:天鵝、大蝦與梭魚師小結(jié)：你瞧！寓言就是這樣,通過故事中包含的道理來指導(dǎo)我們的言行,這也是寓言經(jīng)久不衰的魅力所在！其實啊，你們也可以編出這樣的故事來的。你們想編嗎？那咱們今天就來編寫寓言故事。（完善課題：編寫寓言故事）2、師出示編寫要求：編寫一個情節(jié)完整的故事，還要包含一個道理。師：請孩子們齊讀編寫要求師過渡：對，我們今天編寫寓言故事就這兩個要求（完善板書：故事完整 講明道理）二、出示案例，授之以漁。（12分鐘）1、師：現(xiàn)在老師這兒有一則寓言，出示案例：知了學(xué)飛（師繪聲繪色講述寓

6、言）傳說很古很古的時候，知了是不會飛的。一天，它見一只大雁在天空自由地飛翔，十分羨慕，于是就要求大雁教它學(xué)飛。大雁很高興地答應(yīng)了。學(xué)飛是件很艱苦的事。知了怕艱苦，一會兒東張西望，一會兒爬來爬去，學(xué)習(xí)很不認真。大雁給它講飛的道理，它只聽了幾句，就又不耐煩地說：“知了!知了!”大雁教給它飛的本領(lǐng)，它只試了幾下，就又自滿地嚷著：“知了!知了!”講完后,師指著板書，提問：它符合寓言故事的這兩個特點嗎？a預(yù)設(shè)生答：不符合，故事不完整。師：你又能從中明白什么道理嗎？生：不能師：因為故事不完整，所以就不能講明道理。師：那我們現(xiàn)在就來想想辦法，把故事補充完整。b預(yù)設(shè):生找不到問題。師：前面我們看到的是一只什么

7、樣的知了？生答：學(xué)本領(lǐng)三心二意師:這只知了是什么樣的結(jié)局呢？我們能從中明白什么道理嗎？生：故事沒有寫出來。師：所以它是不符合寓言的那兩個特點的，因為故事不完整，所以也不能講明道理?，F(xiàn)在我們就來想想辦法，把故事補充完整。抽生回答，預(yù)設(shè)結(jié)局一： 秋天到了，大雁要飛到南方去啦。知了很想跟大雁一起展翅高飛，可是它用力撲騰著翅膀，還是沒能飛起來。這時候，知了眼望萬里長空，大雁飛走了。它真懊悔自己當初沒有努力學(xué)習(xí)，可這時已經(jīng)晚了，只好嘆著氣說：“遲了!遲了!”師:你補充了這樣的結(jié)局，是想告訴我們一個什么道理呢？生答：學(xué)習(xí)任何一項本領(lǐng)，都必須腳踏實地。師：這樣，故事就讓我們深受教育。誰還能給它補充一個不同的

8、結(jié)局呢？預(yù)設(shè)結(jié)局二：秋天到了，大雁要飛到南方去了，知了也很想跟大雁一起去，可它用力撲打著翅膀，怎么也飛不起來。它后悔極了，下定決心一定要學(xué)會飛。于是，它根據(jù)大雁所說的方法和道理，每天堅持練習(xí)，一天、兩天十天過去了，二十天過去了，一個月過去了，它終于學(xué)會了飛翔。師：你給它補充了這樣的結(jié)局，是想告訴我們一個什么道理呢？生: 做事情錯了不要緊，關(guān)鍵是要學(xué)會知錯就改。師：誰還能給它補充不一樣的結(jié)局呢？師小結(jié)：同樣的主人公，因為有不同的做法，就有了不同的結(jié)局，所講明的道理也就不一樣。師：這個故事是借誰來告訴我們一個道理呢？預(yù)設(shè) 生答：知了師：寓言通常都是借故事中的動物、人、植物或者是無生命的事物來告訴我

9、們一個道理，剛才大家補充的知了學(xué)飛是把道理包含在故事之中的，像前面所看的蚊子和獅子是直接在故事里面就揭示出了道理，而有些道理也可以通過故事中的人物對話揭示出來。比如寓言小馬過河中，就通過媽媽說的話：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的?！眮斫沂镜览?。（課件依次出示：揭示寓言道理的三種方式）寓言揭示道理的三種方式：1）把道理包含在故事之中。2）直接在故事里面揭示出道理。3）通過故事中的人物對話揭示出來。師小結(jié)：你瞧，編寓言是不是挺有意思的？要把寓言故事寫好也并不難，只要像這樣把故事講完整，并把道理蘊含其中就行了。三、確定中心，創(chuàng)編故事。1、師：那現(xiàn)在你想編一個什么樣的故事呢？讓學(xué)

10、生自由說(可說簡單情節(jié)、或主人公，發(fā)生了什么事？這個故事的結(jié)局呢?) （抽5-6人）你想通過你的故事告訴我們一個什么道理呢？預(yù)設(shè)a生答：我想編一個青蛙和大雁的故事師點評：我知道了你故事的主人公，那你想告訴我們一個什么道理呢？師點評：這個故事一定很有趣。預(yù)設(shè)b生答：我想編一個不能驕傲自滿的故事。師追問：那你的故事都有誰呢？師點評：這一定是一個很有意思的故事，我對你充滿了期待。預(yù)設(shè)c生答：我想編一個小白兔輕易相信狐貍的話而上當?shù)墓适隆燑c評：你通過一句話就講明白了故事的主要情節(jié)，真能干！師：那你想通過故事告訴我們一個什么道理呢？生：要仔細分辨，不能輕易相信別人的話。師小結(jié)：聽了大家的發(fā)言，我感受到

11、了孩子們精巧的構(gòu)思和豐富的想象力，老師仿佛已經(jīng)看到了一個個創(chuàng)意無限、新奇有趣、又各不相同的故事。2、師過渡：其實,你也可以結(jié)合生活實際講一些生活道理來教育大家：(課件顯示)尊老愛幼、尊重他人、團結(jié)友愛、關(guān)愛弱小、講文明懂禮貌、愛護環(huán)境、珍惜時間、不要自私自利、要誠實不撒謊、不能只注重外表師抽生朗讀：請你來讀給大家聽一聽師提示：比如你要是不尊重他人就不能得到別人的尊重，你要是不懂得團結(jié)友愛就不會有朋友喜歡你，更不會和你做朋友3、師：現(xiàn)在孩子們心中一定有了自己想編的故事了吧？把你想編的故事說給同桌聽一聽。說的同學(xué)注意把故事說清楚，聽的同學(xué)認真傾聽，還可以提出你的建議和補充。（3分鐘）（生說，師巡視

12、傾聽）4、師：時間到，誰愿意把自己編的故事講給大家聽一聽。（抽1生匯報）點評:我聽出來了你想通過故事告訴我們道理。四、筆下生輝寫故事師:現(xiàn)在孩子們就拿起你智慧的筆寫出你心中的寓言故事吧,不抬頭,不停筆,不說話,計時10分鐘。（生寫作，師巡視指導(dǎo)，強調(diào)坐姿和書寫，格式等，時間10分鐘）五、分享快樂，展示故事。1、師:時間到，沒有寫好的孩子也放下筆，認真傾聽。誰愿意主動把你的故事與大家分享。站在展示臺前，大聲的把文章讀出來。三分文章七分讀，說得就是朗讀得好是可以彌補文章里的不足的。所以你一定得把它讀好。師：這個故事完整嗎？你從故事中明白了什么道理呢？（抽生回答）師：文章中還有哪些地方讓你欣賞？（生只要說出一個詞、一個句子、一個標點都行）（抽生說，師用紅筆標注出來）師：你瞧，他還用故事中的主人公給文章加上了一個合適的題目，為這則寓言加上了點睛之筆，孩子們你的寓言是否也加上了題目呢？不過除了以故事中的主人公來命題外，我們也可以用揭示的道理或者是概括故事的情節(jié)來作為文章的題目。若時間充裕，再抽1人。（最好抽2人）師：誰還愿意把你寫好的故事與大家分享？（可抽一個沒寫完的）師：好，你來念念，三分文章七分讀哦，注意聲音洪亮。其他學(xué)生傾聽，學(xué)生讀完。師點評：這個故事完整嗎