1、錢(qián)一中，范金忠舉，吳，吳中舉，吳(17011754)，字，晚年亦稱(chēng)文木老人，全椒人。出生于一個(gè)沒(méi)落的官僚地主家庭。我年輕的時(shí)候生活奢侈，但在我的家族生意衰落后，我搬到了江寧。據(jù)提交人稱(chēng)，他晚年變窮，死在揚(yáng)州。好的詩(shī)歌和賦，尤其是小說(shuō)。從個(gè)人經(jīng)歷來(lái)看，士大夫的精神面貌得到了多方面的刻畫(huà)，科舉制度和封建倫理受到了深刻的批判，成為中國(guó)古典諷刺小說(shuō)中的一部?jī)?yōu)秀作品。還有文木山收藏館。是一部長(zhǎng)達(dá)55章的諷刺小說(shuō)。該書(shū)通過(guò)描寫(xiě)封建科舉制度的弊端和知識(shí)分子頹廢的精神生活，深刻揭露和強(qiáng)烈批判了封建社會(huì)道德風(fēng)尚的腐敗和政治的黑暗。這是封建社會(huì)儒生的生動(dòng)寫(xiě)照。學(xué)者。檢查預(yù)覽，1，給出以下黑體拼音。鞠躬討論生病反對(duì)

2、取姓名忌諱桑吐臉上錫興。在金范被釋放的那天，他因?yàn)檫^(guò)度的快樂(lè)而變得瘋狂。范進(jìn)被胡屠夫打醒了。金范醒來(lái)后，人們向他搖尾乞憐。根據(jù)故事的發(fā)展，范進(jìn)忠可以分為前后兩個(gè)部分：中間。在中舉之前，中舉之后，從整體上看，范進(jìn)忠是一個(gè)學(xué)者，但是胡涂來(lái)祝賀他卻罵了他。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事。金范在中舉前后看到了這個(gè)好消息，他獲得了第七名，他拍著手笑著說(shuō)：“哎呀！好吧。我贏了。對(duì)不起，什么是“好”？在電梯里，他的經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)地位將完全改變。請(qǐng)找出關(guān)于他提出這些問(wèn)題前后經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)地位變化的句子。中舉前后，經(jīng)濟(jì)狀況，經(jīng)濟(jì)狀況，社會(huì)地位：社會(huì)地位，貧困：住在“茅草棚”；我吃了“小盤(pán)飯”，“我不知道豬

3、油吃了兩三次”；考完試回家，“我家餓了兩三天了?！钡停従涌床黄鹚?他的母親正在挨餓，沒(méi)有人幫助他)。胡屠戶(hù)罵了他，看不起他，病情好轉(zhuǎn)了，他的鄰居送來(lái)了許多食物；胡屠夫“扛著七八斤肉，四五千塊錢(qián)”；派人送銀子給人家改善房子，鄰居們祝賀、安慰、勸人幫忙，稱(chēng)之為“范師傅”；胡屠戶(hù)稱(chēng)之為“文曲星”和“徐賢大師”；張鄉(xiāng)紳和他的兄弟。造成這些變化的根本原因是：居、中國(guó)人、善、合作的探索，以及居前后的經(jīng)歷形成了對(duì)比，而筆者安排這樣的對(duì)比主要是為了向我們揭示什么樣的社會(huì)？(1)封建科舉制度使落后者變窮，落后者變富。(2)科舉制度毒害了整個(gè)社會(huì)，扭曲了普通人的靈魂。(3)封建官僚不僅享有特權(quán)，而且腐敗。學(xué)者們

4、一旦登上頂峰，就會(huì)享受無(wú)盡的榮華富貴，這就促使他們?nèi)娜獾刈非竺?。在?jīng)歷了幾十年的貧窮和屈辱之后，一旦夢(mèng)寐以求的名利出現(xiàn)，一旦政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位發(fā)生變化，他不禁驚訝得發(fā)瘋。基于以上分析，是什么決定了像金范這樣的封建社會(huì)學(xué)者的命運(yùn)？是封建科舉制度。直到50歲才得到一個(gè)學(xué)者，但是不顧胡屠夫的反對(duì)，他不愿意到處籌錢(qián)參加考試。中舉后，他欣喜若狂。被胡辱罵的屠夫，他聽(tīng)了只是“只煩”，也不敢頂撞一句。胡屠夫的名字由“岳父”改為“老者”；我過(guò)去常常向那些在田里干活、在我家門(mén)口撿糞的人鞠躬致敬，但現(xiàn)在我對(duì)張鄉(xiāng)紳很滿(mǎn)意。封建科舉制度毒害了金范什么樣的人？他性格的主要特征是什么？熱捧名利，怯懦迂腐，圓滑世故

5、，請(qǐng)找出文中對(duì)胡的描寫(xiě)，想一想：胡胡是什么樣的人物？除了，本文所塑造的另一個(gè)生動(dòng)形象是：屠夫胡，中間舉前后，地址，行為，態(tài)度，地址，態(tài)度，世俗的寶藏，責(zé)罵：是無(wú)用的壞和誠(chéng)實(shí)，蛤蟆想吃天鵝肉，喙猴的臉頰，并采取一口他的胃欺騙窮人，愛(ài)富人，勢(shì)利和庸俗，是像屠夫胡個(gè)人在那個(gè)時(shí)候？不是。鄰居和張鄉(xiāng)紳的其他村民也很貪婪。作者對(duì)他們的描寫(xiě)顯示了科舉制度下各種各樣的人的丑惡嘴臉和封建社會(huì)腐朽的世界風(fēng)格。經(jīng)過(guò)思考和討論，對(duì)作品的主題進(jìn)行了總結(jié)，并通過(guò)、兩個(gè)典型的人物形象，無(wú)情地批判了封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的精神摧殘和對(duì)人們思想的腐蝕。欣賞精彩片段，請(qǐng)一起讀第五自然段，讀完后思考：1。請(qǐng)用一個(gè)四個(gè)字來(lái)總結(jié)這個(gè)故

6、事。2.金范狂喜的過(guò)程可以分為幾個(gè)層次。瘋狂狀態(tài)：昏厥、瘋狂奔跑、摔倒、在最后一集瘋狂、3，這一段的哪些內(nèi)容屬于側(cè)面描述？這些配置文件的功能是什么？請(qǐng)想象一下，當(dāng)金范喊“好”的時(shí)候，他會(huì)想到什么。老婦人的恐慌嚇了申請(qǐng)人和所有鄰居一跳，他們?nèi)滩蛔。@引起了金范的恐懼。襯托出范進(jìn)瘋狂奔跑的速度。襯托范進(jìn)瘋狂的力量。這些描寫(xiě)不僅生動(dòng)地展示了金范的瘋狂失態(tài)，而且也揭示了各種各樣的人的態(tài)度?？缭綍r(shí)空的精神對(duì)話，你想對(duì)金范和胡涂說(shuō)什么？我想說(shuō)：我對(duì)金范瘋狂的看法需要大約500個(gè)單詞。再見(jiàn)，中國(guó)，金范，2。金范中舉非常開(kāi)心和瘋狂。當(dāng)時(shí)，類(lèi)似的情況并不罕見(jiàn)。你在課文中的什么地方透露了這個(gè)社會(huì)情況？范進(jìn)發(fā)瘋后，

7、申請(qǐng)人冷靜地提出了營(yíng)救方法，這說(shuō)明他也看到了類(lèi)似的情況。從金范我們可以看到的是一群心地光明、名利雙收的儒生。這也是金范形象的典型意義。你知道儒林外史中哪些儒生與金范相似嗎？比如，薛的老老師，是一個(gè)六十多歲的老男生，經(jīng)常被人鄙視和侮辱。當(dāng)他別無(wú)選擇只能與商人交往時(shí)，當(dāng)他看到公元年時(shí)，他充滿(mǎn)了委屈。董事會(huì)。在所有的商人面前，他放聲大哭，滾來(lái)滾去，“哭到嘴里吐出血來(lái)?！碑?dāng)他聽(tīng)說(shuō)有幾個(gè)商人要集資為他捐一個(gè)監(jiān)工時(shí)，他爬在地上磕頭道：“如果是這樣的話，那就是父母的重生，我從牛變成馬的時(shí)候一定要報(bào)答你！”他和金范一生大部分時(shí)間都生活在貧困之中，遭受冷遇和歧視，最終爬了上去。一個(gè)瘋了，另一個(gè)哭得死去活來(lái)，這有同樣的效果。封建科舉制度使落后者變窮，落后者變富。它毒害了一批像金范這樣的學(xué)者，使他們熱衷于名利，陷入瘋狂追逐財(cái)富的陷阱，導(dǎo)致官場(chǎng)更加腐敗墮落；這也使他們不勤奮，不照顧自己的家庭生意，甚至沒(méi)有能力照顧自己。他們往往極度貧困，陷入困境。概要4。這么多這樣的人有什么深遠(yuǎn)的意義？大量