1、在第2節(jié)中，知識點1、知識點2、知識點1內(nèi)的概念：物體內(nèi)部的所有分子進(jìn)行不規(guī)則運(yùn)動的動能和分子勢能的總和稱為物體的內(nèi)能。 所有物體在任何情況下都可以內(nèi)置。 2 .影響物體內(nèi)的大小的因素： (1)溫度。 (2)質(zhì)量。 (3)材料。 (4)存在狀態(tài)。 擴(kuò)大知識點1、知識點2、歸納內(nèi)和機(jī)能的比較，所有物體都具有內(nèi)能，雖然不能使內(nèi)能為零，但物體的機(jī)能可以為零。 知識點1、知識點2、例1以下的內(nèi)能是正確的： () a .靜止的物體是內(nèi)能B.0以下的物體是內(nèi)能c .機(jī)械能與內(nèi)能相同形式的能量d .內(nèi)能與物體的溫度有關(guān)而能夠分析的：全部物體在什么情況下內(nèi)能和機(jī)械能是不同形式的能量，因為內(nèi)能與物體的溫度有關(guān)，

2、所以c不正確，d正確。 答案3:D、知識點1、知識點2、知識點2物體內(nèi)的變化1 .利用熱傳遞改變物體內(nèi)的熱傳遞(1)熱傳遞3360是從溫度高的物體向溫度低的物體或者從物體的高溫部分向低溫部分傳遞熱的過程。 (2)傳熱的條件：物體或同一物體的不同部分之間有溫度差。 (3)熱傳遞方向：熱從高溫物體傳遞到低溫物體，或從物體的高溫部分傳遞到低溫部分。 (4)熱傳遞的結(jié)果：熱傳遞停止時，發(fā)生熱傳遞的物體的最終溫度相等。 (5)熱傳遞改變物體內(nèi)的實質(zhì)熱傳遞改變物體內(nèi)的能量，實質(zhì)上可以從一個物體向另一個物體，或者從物體的高溫部分向低溫部分轉(zhuǎn)移。 (6)在熱：的熱傳遞過程中，傳遞能量的多少稱為熱。 熱量的國際

3、單位是焦耳，簡稱焦點，符號j。 知識點1，知識點2，溫暖的提示(1)不能說物體自身沒有熱，某物體有熱，不能比較兩個物體的熱的大小。 (2)熱是熱傳遞過程中可移動的尺度，是一個過程量。 (3)熱量的多少與物體溫度的高低和內(nèi)能的大小無關(guān)。 知識點1，知識點2，2 .利用工作改變物體的內(nèi)能量(1)辦事兒物體，物體的內(nèi)能量增加。 克服摩擦力辦事兒物體。 壓縮氣體被物體辦事兒。 (2)物體對外工作，可以在物體內(nèi)減少。 例如，是把裝有水的玻璃瓶用氣缸對裝了塞子的瓶子吹氣，空氣在某種程度上被壓縮，瓶子的塞子就會飛出，聽到“面包車”的聲音，在瓶子中形成“白色空氣”。 這是因為瓶子里的空氣對瓶塞工作，溫度下降，

4、溫度下降。知識點1，知識點2，歸納(1)工作和擴(kuò)大熱傳遞是改變物體內(nèi)的兩種方式工作是其他形式的能量和系統(tǒng)內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)換，熱傳遞是系統(tǒng)內(nèi)能的轉(zhuǎn)移這兩種方式是物體內(nèi)的能量(2)辦事兒不一定改變物體的系統(tǒng)內(nèi)能。 辦事兒和是否一定引起物體內(nèi)的變化，需要看物體消耗的能量是否轉(zhuǎn)化為物體內(nèi)的能量。 知識點1、知識點2、例2(2016安徽中試)以下說法正確的是： () a .物體的內(nèi)能增加，一定是從外界對物體作用的b .物體的溫度上升，一定是從外界吸收了熱量的c .物體的溫度越高，含有的熱量d .內(nèi)能越多c是錯誤的，因為它只能說是吸收和釋放熱量，而不能說是包含熱量。因為內(nèi)部能量是物體的所有分子運(yùn)動能量和勢能的

5、總和，所以d是正確的。關(guān)于回答：D、試驗點1、試驗點2、試驗點1的溫度、內(nèi)能、熱量的關(guān)系例1(2016廣東暴露陽中試驗)溫度、熱、內(nèi)能，以下的說法準(zhǔn)確地說是() A.0的冰為內(nèi)能b .冰不熔化時溫度不變冰在熔化過程中溫度不變b是正確的熱量是過程量，只能說是吸收和放出熱量，不能說含有熱量，所以c是錯誤的。物體一吸收熱量，內(nèi)部就增大，溫度不一定上升。 例如結(jié)晶熔化(液體沸騰)時吸收熱量，內(nèi)部增加，但溫度不變，所以d是錯誤的。 答案是：B、試驗點1、試驗點2、試驗點1、試驗點2、試驗點2內(nèi)的變更例2(2016福建莆田中試)在古代人鍛造鐵元素器的過程中，對于改變物體內(nèi)的方式，以下說法正確的是() a

6、.加熱和鍛煉是傳熱。 鍛打是工作d .加熱和淬火是工作，鍛打是熱傳遞，試驗點1、試驗點2、解析：用錘子鍛造暑期工，工件發(fā)熱，用屬于工作變更物體內(nèi)的火加熱鐵元素器，鐵元素器從火中吸收熱，把鐵元素器放入水中淬火，因為鐵元素器向水散熱所以選擇c。 答案：C，P10手動腦學(xué)物理1.(1)冰粒在下落過程中克服與空氣的摩擦力工作，因為溫度不斷上升，機(jī)能減少，內(nèi)能增大。 (2)火箭在加速上升的過程中，由于高度和速度增大，箭體的機(jī)械能增大，溫度上升，因此內(nèi)能增大。 (3)子彈頭碰到板子后，克服和板子的摩擦力工作，因為速度減少，機(jī)械能量減少，溫度上升，所以內(nèi)能量增大。 2 .“炙手可熱”采用傳熱方式，增加手的內(nèi)能量，使溫度上升的“掘木取火”克服摩擦工作，通過把機(jī)械能轉(zhuǎn)換成系統(tǒng)內(nèi)能，增加樹的系統(tǒng)內(nèi)能，使溫度上升，達(dá)到樹的燃點來燃燒。 3 .通過加強(qiáng)熱傳遞可以直接利用的實例：冬天，用熱水器加熱時，用手直接按壓熱水器加快熱傳遞，可以增加手中的能量，使溫度上升。 由于太陽能熱水器集熱管的內(nèi)側(cè)涂成黑色，黑色表面的物體容易吸收太陽的熱量，可以加快熱量的傳遞利用。 阻礙熱傳遞能夠防止內(nèi)部的移動的實例：炒菜用的鍋的把手和柄通常由橡膠和木材制成，阻礙熱傳遞，能夠防止內(nèi)部的移動。 由于保溫杯的杯壁是雙層的，空氣是熱的不良導(dǎo)體，因此可以阻礙熱傳遞，防止內(nèi)部移動。