1、桃園縣同德國中教師研習(xí)班級(jí)經(jīng)營的藝與義,演講者：溫明麗 臺(tái)灣師範(fàn)大學(xué)教育系教授 .tw/t04008 時(shí)間：2008/05/08（週四） 13:00-16:30,Off學(xué)的精神,工作休閒學(xué)習(xí)再出發(fā) 個(gè)人：生計(jì)生存生活 社會(huì)：分工競爭競合 生命：激進(jìn)停歇沈著 維護(hù) + 療傷 + 治療永續(xù)自律,從OFF學(xué)談班級(jí)經(jīng)營,On vs. Off 個(gè)人生活 vs. 學(xué)校生活 個(gè)人情緒 vs. 學(xué)生行為 個(gè)人知能 vs. 班級(jí)氣氛 組織文化 vs. 班級(jí)行為 教師領(lǐng)導(dǎo) vs. 學(xué)生自律,班級(jí)經(jīng)營的極致,巧婦必須自覓來炊 各班導(dǎo)師自求多福 學(xué)生行為自己規(guī)範(fàn) 班級(jí)風(fēng)氣自行

2、形塑 班級(jí)展現(xiàn)學(xué)習(xí)成效 個(gè)人展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神 師生關(guān)係如同心圓,班級(jí)經(jīng)營可能遭遇的困境,抓不住學(xué)生頭頭 讀不懂學(xué)生心思 把不穩(wěn)班級(jí)律動(dòng) 釐不清學(xué)生需求 聚不成師生共識(shí) 跟不上學(xué)校步調(diào),班級(jí)經(jīng)營中的教師角色,溝通與理解是班級(jí)經(jīng)營的要件,敘事語言 規(guī)約語言 表意語言,Yes or No Is or Ought Reflection or Emancipation,班級(jí)經(jīng)營的要訣,Two heads are better than one. 親和力、誠信度、疼惜心、感恩情、寬容意、共享面 維護(hù) + 療傷 + 治療永續(xù)自律,教師的自我心理調(diào)適,牡丹花的兩面：花瓣掉了 富貴不全 vs. 富貴無邊 思考深度

3、vs. 思考廣度 自尊自信 vs. 自卑高傲,教師的領(lǐng)導(dǎo)智慧與終身學(xué)習(xí),智慧知多少？ 只要有夢想，生命動(dòng)力將源源不絕 經(jīng)歷苦痛後，更能品嚐人生 讀書開拓自己的境界，方法確立的眼界寬廣 良師不是教導(dǎo)知識(shí)，而是教導(dǎo)思考和方法。,班級(jí)經(jīng)營之愛的宣言,多了解 多包容 多接受 多教誨 要督促 要認(rèn)錯(cuò) 要道歉,要開示 不縱容 要改善 不嘮叨 不控制 常感恩 不質(zhì)問,您瞭解孩子多少,生命的第一課桃園同德國中班級(jí)經(jīng)營生命中的第一堂課.pps,No Child Left Behind,Personalized leading & learning Self respect & respect students Take responsibility & face problems with wisdom ThinkingFeelingActingWishing,PACT & Class Management,全面品質(zhì)