1、靜默草原,鮑爾吉原野,作者簡介,鮑爾吉原野，蒙古族。1958年生。內(nèi)蒙古赤峰市人。我國著名的蒙古族作家、兒童作家。從1981年開始發(fā)表作品，小說、散文、詩歌、報告文學(xué)等均多次獲獎，近年來以散文創(chuàng)作為主，著有百變?nèi)松?、掌心化雪、惟一的橘子惟一的燈等散文?3部，曾獲人民文學(xué)散文獎、文匯報筆會獎、中國新聞獎金獎。與歌手騰格爾和畫家朝戈三人被稱為當(dāng)今中國文藝界的“草原三劍客” 他的文字如野馬破陣，云過山峰。方家評論說：豪放、幽默、睿智、雅潔、細(xì)膩，皆是鮑爾吉原野作品的特色。,識記字詞,鮑 前瞻 簇立 迥然不同 摩挲 面頰 長鬃 翡翠 嚶 衣襟 咆哮 冥想,bo,zhn,c,jing,su,ji,zn

2、g,fi,yng,jn,po xio,mng,理解下列詞語的意思 摩 挲： 撫摸 。 迥然不同： 形容差別很大。 局 促： 拘謹(jǐn)不自然。 冥 想： 深沉地思索和想象。 困 惑： 感覺疑感不知道該怎么辦。,精讀課文：,找出文章描寫草原特點的句子。 遼遠(yuǎn)而蒼茫 草原不可看，只可感受。 看不到與看不盡 在單一中呈現(xiàn)豐富 草原沒有邊際，它的每一點都是草原的中心。 可以接觸,找出文章中人（包括牧人、城里人）對草原感受的句子,人難免為這種遼遠(yuǎn)而驚慌。 因而困惑。 遼闊首先給人以自由感，第二個感覺是不自由，也可以說局促。 而人竟然如此渺小與微不足道。 人的處境感最強(qiáng)烈。 人在這里揮動雙拳咆哮顯得可笑，蹲下嚶

3、嚶而泣顯得可恥。,品析探究課文內(nèi)容,讀課文12段 思考：,第一段只有一句話，是什么句式 ？ 設(shè)問句，引起讀者的好奇 作者接著告訴了我們什么經(jīng)歷？ 為這種遼遠(yuǎn)而驚慌。,讀課文36段，思考：,作者在這里運用了什么修辭手法？ 草原的景觀（一樣的風(fēng)景）與他處的風(fēng)景（處處是景，景隨步移）相比 蒙古牧人看草原風(fēng)景的方式（瞇著，想在眼里裝填一些蒼茫。） 與城里人看草原風(fēng)景的方式（大睜，因而困惑） 蒙古人“想在眼里裝填一些蒼茫?！?該如何理解？ 蒼茫是草原人面對草原的一種心情，一種感受，在眼里裝填一些蒼茫，實際上是用心去體會草原。,齊讀78段。思考：,為什么草原具有看不到與看不盡這兩種特點？ 草原是遼闊無邊的

4、，所以看不到也看不盡，而草原的變化多端，就使得我們無法抓住草原得某一特點，所以“看不到”；因為變化多端，我們可以看到草原各種各樣的特點，所以“看不盡”。,讀課文910段 ，思考,“草原在單一中呈現(xiàn)豐富?！眴我慌c豐富是否矛盾？ 不矛盾。因為“這顏色無疑是綠，但在陽光與起伏之中，又幻化出錫白、翡翠般的深碧或霧氣中的淡藍(lán)?！薄安菥褪呛Ｋ?，極單純，在連綿不斷中顯示壯闊?！?草原與大海一樣在單一中呈現(xiàn)豐富，那二者又有什么區(qū)別呢？用了什么寫法？ 從觀海者的不同角度（岸上、船上），比較出草原的另一特點：中心不定和可接觸性，再進(jìn)一步指出草原的遼遠(yuǎn)與蒼茫，和給人的親切感。對比,學(xué)生齊讀 1112段 思考：,“在

5、草原上，遼闊首先給人以自由感，第二個感覺是不自由，也可以說局促?！?該如何理解？ 因為它太廣闊了，無遮無攔，因而首先帶給人以自由感；但是，無邊無際的空間，全部是大自然，任何人的創(chuàng)造痕跡，和大自然空間相比，都好像不存在一樣，在曠遠(yuǎn)天地的面前，人只會覺得自己如此渺小與微不足道，產(chǎn)生一種局促感、不自由感。 如何理解11段最后一句？ 人被突然放置在大自然面前，顯得那樣渺小，由此感受大自然草原的博大。,分析課文（1315段）,思考：如何理解作者將自己比為“母牛”“烈馬” ？ 母牛品嘗清水溫柔的愛 烈馬摩挲草尖熱烈的愛 這里運用了比喻的修辭。用“母?！北磉_(dá)了作者對草原的溫柔之愛，全身心投入的敬仰之愛；用“

6、烈馬”表達(dá)了作者對草原的火熱的愛，不顧一切的愛。,分析課文1415段,草原與我一樣，也是善忘者，只在靜默中觀望未來。 該如何理解？ 這句話點明題旨 善忘實際上是對人生的豁達(dá)與灑脫，是一種對榮譽金錢地位等的不計較“在靜默中觀望”是一種坦然自若的不張揚的沉穩(wěn)。觀望未來需要我們用心去感受生活，永葆一顆純凈的心。,文章為何以“靜默草原”為題？,草原的美不可看，只可感受。它的美不在可視、可聽之中，而在沉思，不是一般的思考，而是久久地、默默地沉思。,整體感知課文,速讀課文，思考下列問題： 1、作者眼中草原的特點是 ： 2、作者在草原上的感受是： 3、作者對草原的情感是： 4、本文以描寫草原的美麗風(fēng)景為主還是以抒寫自己獨特感受為主？,遼遠(yuǎn)而蒼茫,自由又不自由,熱愛,以抒