1、第二課時(shí) 探究杠桿的平衡條件,威信縣舊城中學(xué) 崔晟,第十二章 第節(jié) 杠桿,課堂回顧,杠桿力臂的作法 例1. 如圖1所示，畫出杠桿受力的力臂.,明確力臂的概念：力臂是從支點(diǎn)到力的作用線的垂直距離,根據(jù)力臂的概念，就可以分別從支點(diǎn)O向動(dòng)力F1和阻力F2的作用線畫垂線，得到的兩條垂線才是動(dòng)力F1和阻力F2的力臂，畫完后要在圖上分別用字母l1、l2標(biāo)出動(dòng)力臂和阻力臂（如圖2所示）.,杠桿的平衡條件：,2探究杠桿的平衡條件,1杠桿平衡：杠桿在動(dòng)力和阻力作用下靜止時(shí)，我們就說杠桿平衡。,問題：杠桿在滿足什么條件時(shí)才會(huì)平衡？,實(shí)驗(yàn)操作：,（1）調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿水平平衡。,問題：為什么要調(diào)節(jié)杠桿在水平位置

2、平衡？,保證力臂沿杠桿，便于測量。,（2）杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動(dòng)鉤碼的位置，使杠桿水平平衡。將動(dòng)力F1、阻力F2、動(dòng)力臂l1、阻力臂l2記錄表格中。 （3）改變阻力和阻力臂的大小，相應(yīng)調(diào)節(jié)動(dòng)力和動(dòng)力臂的大小，再做幾次實(shí)驗(yàn)。 （4）在杠桿的一側(cè)掛上鉤碼作為阻力，通過在其他位置上用彈簧測力計(jì)拉住杠桿的辦法使杠桿平衡。將動(dòng)力F1、阻力F2、動(dòng)力臂l1、阻力臂l2記錄表格中。,問題：為什么這次試驗(yàn)中要多次測量？,在探究普遍存在的規(guī)律時(shí)多次測量是為了避免偶然性，使驗(yàn)證的規(guī)律具有普遍性。,分析數(shù)據(jù)討論得出結(jié)論,實(shí)驗(yàn)結(jié)論,杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力動(dòng)力臂=阻力阻力臂。,杠桿平衡條件的應(yīng)用練習(xí),l13l2，F(xiàn)1是F2的倍。 F1:F22:5，l1:l2。 l1:l24:3，F(xiàn)260 N，F(xiàn)1。 F115 N，F(xiàn)275 N，l115 cm，l2。,1/3,5:2,45 N,3 cm,如圖所示，分別沿力F1、F2、F3、的方向用力，使杠桿平衡，關(guān)于三個(gè)力的大小，下列說法正確的是（ ） A沿F1方向的力最小 B沿F2方向的力最小 C沿F3方向的力最小 D三個(gè)力的大小相等,B,F3,O,一根粗細(xì)均勻的木棒重500 N，一頭著地，求:抬起另一端所需最