1、第15課 汽車(chē)的歷史教材選擇：本課選自華師版小學(xué)信息技術(shù)教材第七冊(cè)第15課。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)： 能在文字處理軟件中將網(wǎng)頁(yè)中的文字定位表格消除； 能利用文字、圖片信息展示汽車(chē)的發(fā)展歷史； 進(jìn)一步提高信息檢索、整理的能力。 2.技能目標(biāo)： 通過(guò)人機(jī)交互培養(yǎng)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力。 3.情感目標(biāo)： 通過(guò)小組合作互助培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神和人際交往的能力； 通過(guò)自學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)們的自主探索精神。教學(xué)重點(diǎn)： 1.能在文字處理軟件中將網(wǎng)頁(yè)中的文字定位表格消除。 2.能利用文字、圖片信息展示汽車(chē)的發(fā)展歷史。教學(xué)難點(diǎn)：能利用文字、圖片信息展示汽車(chē)的發(fā)展歷史教學(xué)方法：1.電腦同步演示：由于小學(xué)生

2、在機(jī)房大多喜歡自己動(dòng)手，而不愿聽(tīng)老師講授知識(shí)，因而老師多講無(wú)益，但少講易講不清楚。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)同步演示操作步驟，提高了教學(xué)效率。2.小組合作、自主探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：小學(xué)生具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的欲望；同時(shí)用小組來(lái)組織、管理，使生生之間協(xié)作互助，實(shí)現(xiàn)信息交流，資源共享大大提高了學(xué)習(xí)的效率。3.課程整合：在本課教學(xué)中，將有關(guān)汽車(chē)發(fā)展的知識(shí)融入到信息技術(shù)課中來(lái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也使信息技術(shù)潛移默化地融入到了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)環(huán)境：微機(jī)室（能上因特網(wǎng)）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件“汽車(chē)歷史圖片”幻燈片、打印出的“信息卡”、學(xué)生合理的分組

3、教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 教學(xué)廣播：課件“汽車(chē)歷史圖片”幻燈片 師：這些汽車(chē)的老前輩為人類(lèi)的交通發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些汽車(chē)嗎，了解它的歷史背景嗎？ 指名答 師：你對(duì)哪一輛車(chē)最感興趣呢，查一查，一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，試試吧！ 在下列網(wǎng)站中，你可以看到豐富的汽車(chē)歷史資料：（出示網(wǎng)址） 車(chē)網(wǎng) 汽車(chē)歷史： /lishi/ 北方網(wǎng) 汽車(chē)新地：http/ 賽龍 汽車(chē)網(wǎng)： 學(xué)生自主操作，上網(wǎng)查閱。并將發(fā)現(xiàn)的新網(wǎng)址，在信息卡上記錄下來(lái)。二、提出問(wèn)題，探究學(xué)習(xí) 1.師：你訪

4、問(wèn)了哪些網(wǎng)址，訪問(wèn)了哪些新網(wǎng)址？生答，并板書(shū)信息卡上記錄的新網(wǎng)址信息。/www/jstd/2005-12-29/d.html/bbs1/viewthread.php?tid=1516&extra=&page=1/kxpj/qcfzs.htm 師：真豐富！大家可以共享這些網(wǎng)址！ 2.師：你了解到了什么？ 生答，但要說(shuō)具體，仍需要不停的查看網(wǎng)頁(yè)、切換網(wǎng)頁(yè)。 師：信息太多太豐富了，來(lái)回的查詢?nèi)菀谆ㄙM(fèi)很多時(shí)間。怎樣收集這些網(wǎng)頁(yè)上有用的信息，為下次查閱節(jié)約時(shí)間？ 生分小組討

5、論，匯報(bào)：可以下載保存，或者復(fù)制保存重要的內(nèi)容保存下來(lái)，或者使用“收藏夾”建立網(wǎng)站標(biāo)簽等等。（師板書(shū)眾方法） 師：哪一種方法最直接，最能為以后查閱節(jié)約時(shí)間？以小組為單位，試一試。生操作嘗試（組長(zhǎng)給每個(gè)組員分配不同的收集方法嘗試，并匯總討論），匯報(bào)：復(fù)制保存重要的內(nèi)容保存下來(lái)。 （師巡視，掌握情況）三、交流協(xié)作，去除表格 1.師：你是怎樣保存的，遇到什么困難了？ 生：把文字復(fù)制到文字處理軟件WORD時(shí)，文字周?chē)蝗怀霈F(xiàn)了很多表格的線，怎樣去掉它們？（指名答，演示復(fù)制、粘貼保存的過(guò)程） 師：這個(gè)表格叫文字定位表格，要去除它，在課本第91到92頁(yè)有詳細(xì)操作的信息，大家看一看，試一試。 生以小組為單位

6、嘗試，先完成的幫助本組有困難的成員。 2.師：請(qǐng)完成最快的小組派代表展示操作過(guò)程。 生示范操作步驟。 其他小組繼續(xù)操作完成復(fù)制、粘貼、去掉表格、保存。四、知識(shí)遷移，擴(kuò)展應(yīng)用 師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了對(duì)從網(wǎng)絡(luò)上下載的文章，在文字處理軟件中去除文字定位表格的方法。你能不能自己擬定一個(gè)有趣主題，收集信息，展示給大家看？如果遇到問(wèn)題，可以向小組的其他成員和老師求助。 生：相互幫助，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。師巡視，幫助學(xué)生。師：學(xué)生作品展示、評(píng)價(jià)。五、全課小結(jié)，布置練習(xí)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？在文字處理軟件中去除文字定位表格有哪些步驟？六、課后練習(xí)請(qǐng)將你收集并下載的汽車(chē)圖片及文字信息，在文字處理軟件中制作成一個(gè)汽車(chē)發(fā)展史的圖片展覽。制作要求： 1.收集五輛以上的汽車(chē)圖文資了。 2.能大致反映汽車(chē)的發(fā)展