1、分數除法的意義和計算法則教學目標 1使學生理解分數除法的意義與整數除法的意義相同，就是已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算2掌握分數除以整數的計算法則，并能正確的進行計算3培養(yǎng)學生分析能力、知識的遷移能力和語言表達能力教學重點正確歸納出分數除以整數的計算法則，并能正確的進行計算教學難點正確歸納出分數除以整數的計算法則，并能正確的進行計算教學過程一、復習引新（一）說出下面各數的倒數 0.3 6（二）已知126455670，直接說出567045和5670126的得數，再說說你是怎樣想的，根據是什么（學生回答后教師總結：根據整數除法的意義，不用計算就能知道這兩題的結果，誰還記得整數除法

2、的意義是什么？已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算）（三）引新：同學們想不想知道分數除法的意義嗎？分數除法如何計算呢？這節(jié)課我們就一起來學習分數除法（板書課題：分數除法的意義和計算法則）二、新授教學（一）教學分數除法的意義（演示課件：分數除法的意義）1每人吃半塊月餅，4個人一共吃多少塊月餅？教師提問：半塊月餅用分數怎么表示？求4個人一共吃多少塊月餅就是求幾個 ？求4個 是多少怎樣列算式？（ ）2兩塊月餅，平均分給4人，每人分得多少塊？怎樣列式？列式：24 3兩塊月餅，分給每人半塊，可以分給幾個人？列式： 教師提問：說一說結果是多少？你是如何得出結果的？4組織學生討論：分數除法的意

3、義總結：分數除法的意義與整數除法的意義相同，都是已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算5練習反饋根據： ，寫出 ， （二）教學分數除以整數的計算法則1出示例1把 米鐵絲平均分成2段，每段長多少米（演示課件：分數除以整數）（1）求每段長多少米怎樣列算式？ （2）以小組為單位討論一下得多少呢？ 米平均分成2段就是要把6個 米平均分成2份，每份是3個 米是 米（3）教師板書整理 （米）2教師質疑：如果把 米鐵絲平均分成3段、6段怎樣計算？ 也可以這樣想：把 米鐵絲平均分成3段，就是求 米的 是多少，列式是： 把 米鐵絲平均分成6段，就是求 米的 是多少，列式是： 3教師繼續(xù)質疑：如果把

4、米鐵絲平均分成4段每段長多少米？怎樣計算？ （米）為什么采用轉化成分數乘法這種方法比較好呢？組織學生觀察 在轉變中，什么變了，什么沒變？討論分數除以整數的計算法則4學生邊概括教師邊板書：分數除以整數（0除外）等于分數乘以這個整數的倒數三、鞏固練習（一）計算下面各題 學生獨立完成，教師巡視，進行個別輔導（二）求未知數 1 2 （三）判斷1分數除法的意義與整數除法的意義相同（ ）2已知兩個分數的積與其中一個分數，求另一個分數，用除法解答（ ）3 （ ）4 （ ） 5 （ ）（四）解答下面各題1把 平均分成4份，每份是多少？2什么數乘以6等于 ？3一個正方形的周長是 米，它的邊長是多少米？四、課堂總結這節(jié)課我們學習了哪些知識？分數除法