1、減法各部分之間的關系教學目標 1使學生掌握減法各部分之間的關系，加深對減法的理解2會利用減法各部分之間的關系，對減法進行驗算和求未知數(shù) 3培養(yǎng)學生的歸納推理能力和認真檢驗的習慣教學重點掌握減法各部分間的關系教學難點利用減法各部分之間的關系求未知數(shù) 教學過程一、復習引新：1、求未知數(shù) （要求說出關系式） 2、填空80（）49（）3227二、講授新課教師談話引入：我們已經學習了加法各部分間的關系，今天我們學習減法各部分間的關系（板書課題：減法各部分間的關系）1教學例4（演示課件“減法各部分間的關系”）（1）出示第一幅圖提問：這幅圖是什么意思？怎樣求還剩多少米？如何列式？說出算式各部分名稱是什么？（

2、2）教師板書： 關系式：被減數(shù)減數(shù)差也可以寫作：差被減數(shù)減數(shù)（3）出示第二幅圖提問：這幅圖是什么意思？怎樣求用去多少米？如何列式？（4）教師板書：301218（米）引導學生與第（1）題比較提問：要求的數(shù)在第（1）題里是什么數(shù)？已知的兩個數(shù)分別是第（1）題里的什么數(shù)？怎樣求減數(shù)？教師板書：減數(shù)被減數(shù)差（5）出示第三幅圖提問：這幅圖是什么意思？怎樣求這條繩子的總長，怎樣列式？（6）教師板書：181230（米）引導學生與第（1）題比較提問：要求的數(shù)在第（1）題里是什么數(shù)？已知的兩個數(shù)分別是第（1）題里的什么數(shù)？怎樣求被減數(shù)？教師板書：被減數(shù)減數(shù)差（7）引導學生比較求被減數(shù)和減數(shù)的方法不同 被減數(shù)包含

3、著兩部分，去掉減數(shù)就得差，去掉差，就得減數(shù)，所以求減數(shù)用減法求被減數(shù)就要把減去的數(shù)與差這兩部分數(shù)合并在一起，所以用加法計算（8）根據減法的各部分關系，可以檢驗減法用減法驗算：43278354教師指出：如果用減法和差相加得到被減數(shù)；或者用被減數(shù)減去差得到減數(shù)，說明計算是正確的練習：填空說一說是怎樣想的被減數(shù)62 370 528 減 數(shù) 52150630 71差718 8028292教學例5 例5 求未知數(shù) （板書）（1） 提問： 是減法中的被減數(shù)還是減數(shù)？怎樣求被減數(shù)？教師板書： 3548 83書寫時注意什么？怎樣檢驗是否正確？（2） 提問： 是減法中的被減數(shù)還是減數(shù)？怎樣求減數(shù)？（學生板演）練習：求未知數(shù) 120370 3教學例680減去一個數(shù)得49，這個數(shù)是多少？提問：要求的數(shù)用什么字母表示？怎樣列式？教師板書：80 49 8049 31練習：102減去一個數(shù)得34，這個數(shù)是多少？ 三、鞏固練習1計算下面各題，用兩種方法驗算80244728 300128492先把下面各式中的“（）”換成 ，然后說出 是多少62（）15 （）804703求未知數(shù) 四、課堂小結今天我們學習了什么？怎樣求被減數(shù)？怎樣求減數(shù)？五、課后作業(yè)1（1）什么數(shù)減去32還剩27？（2）從160里面減去一個數(shù)得55，減去的數(shù)是多少？ （3）920減去6300與45的商，差是多少？2求未知數(shù)xx