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文檔簡介

1、朱效婧,初二(1)班,最出色的球員,邁克爾.喬丹,喬丹簡介,邁克爾 喬丹，生于1963年，綽號“空中飛人”，“籃球之神”，身高：1.98米，美國職業(yè)籃球運動員。5次榮獲NBA“最有價值球員”稱號，10次入選NBA“最佳陣容” ，連續(xù)5年成為美國籃球協(xié)會的最佳投手“NBA歷史上最偉大的50名球員”之一,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.有感情地朗讀體會作者的感情,學(xué)習(xí)本文通過對比展示人物心靈世界的寫作手法。 2.準(zhǔn)確地表述 品味哲理語言 感受體育精神,你認(rèn)識么？ 迷惘 羈絆 遏制 夯實 角逐 蔓延,wng,j,hng,ju,mn,詞語解釋,才華橫溢：（多指文藝方面的）才能出眾。 閉塞：指偏僻而交通不便的地區(qū)。 不言

2、而喻：不用說就可以明白。 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。 重振旗鼓：指失敗后，重新集合力量再干，也叫重整旗鼓。 羈絆：束縛。 遏制：制止；控制。 夯實：用夯砸結(jié)實，這里是加強鞏固的意思。 蔓延：形容像蔓草一樣不斷向周圍擴展。 苛求：過嚴(yán)的要求。 子虛烏有：虛構(gòu)的或不真實的東西。,任務(wù)一： 朗讀: 要求準(zhǔn)確無誤,聲音洪亮,感情充沛，并且標(biāo)畫自己最喜歡的段落準(zhǔn)備展示朗讀。,自主學(xué)習(xí),與課文面對面 概括內(nèi)容 任務(wù)二：閱讀課文，整體感知，自主品讀 速讀課文并體會揭示了最出色球員什么樣的精神和品質(zhì)?,任務(wù)三，細(xì)讀課文，探究本文對比手法的運用。,寫作手法借鑒,運用對比手法，來展示自己的內(nèi)心世界,任何時候任何位置都擅長進(jìn)攻，又精于防守,皮彭,科比,有克敵制勝的獨特戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格,一般球員,讓自信貫穿比賽的始終,年輕球員,正確的幸福觀,與作者面對面 品味內(nèi)容，感受精神,合作學(xué)習(xí),任務(wù)四、合作交流： 在分析課文的過程中，一定有令你喜歡的句子，或者能夠引發(fā)你思考的句子，現(xiàn)在速讀課文，劃出你喜歡的句子，在旁邊寫出理由，與同學(xué)們分享。,與同學(xué)面對面 豐富自我,球場上，喬丹是籃球的靈魂；生活中，喬丹是那樣的樂觀；而在文學(xué)世界里，他不是著名作家，對他的這篇文章你想做如何評價？,我聆聽著人們對我的稱贊, 我享受著成功帶來的喜悅, 我知道自己追求的是什么, 但是我

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