1、第十二章 能 力,本章主要問題,什么是能力？ 我們有哪些主要的能力？ 不同人的能力有哪些差異？ 影響能力形成和發(fā)展的因素有哪些？,本章主要內(nèi)容,一、能力的概念 二、能力的分類 三、能力的發(fā)展特點與個體差異 四、影響能力形成和發(fā)展的因素,（一）能力的概念 定義：（ability）是指人順利地完成或?qū)崿F(xiàn)某種活動所必需具備的個性心理特征。,一、什么是能力,具體包括： 實際能力：（actual ability）個人現(xiàn)在實際所能做的所能為者。 潛在能力：（potential ability）通過訓(xùn)練可能達到的水平 可能為者。,才能：是指為了成功地完成某種活動，多種能力的完備結(jié)合。 天才：才能的高度發(fā)展就

2、是天才，它是多種能力的最完備結(jié)合。 智力：即指與認知活動有關(guān)的一般能力，是感知、記憶、思維等各種認識能力的綜合，其中抽象思維是智力的核心。,（二）與能力相關(guān)的幾個概念 智力、才能和天才,（三）能力與知識、技能的關(guān)系,區(qū)別： 知識：就是個人所掌握的信息在頭腦中的儲存，是 人腦對客觀事物的主觀表征。 技能：是個人掌握的動作方式和動作系統(tǒng)。按活動方式不同，技能可分為操作技能和心智技能（智力活動）。 聯(lián)系： 一方面，知識和技能是能力的基礎(chǔ)，能力是在掌握知識、技能的過程中形成和發(fā)展起來的。 另一方面，能力的高低又會影響到掌握知識、技能的水平。,二、能力的種類,（一）根據(jù)能力的概括程度和表現(xiàn)的領(lǐng)域 一般能

3、力 ：是指大多數(shù)活動所共同需要的能力。 例如，觀察力、記憶力、思維力、想象力都屬于一般能力。 特殊能力：指在某些專業(yè)活動中表現(xiàn)出來的能力。例如，數(shù)學(xué)能力、音樂能力、繪畫能力、機械操作能力等。 兩者之間的關(guān)系：一般能力是各種特殊能力形成和發(fā)展的基礎(chǔ)；而特殊能力的發(fā)展同時也會促進一般能力的發(fā)展。,（二）根據(jù)能力的創(chuàng)造性大小 模仿能力 ：指人們仿效他人的言行舉止而引起與之相似的行為活動的能力。 創(chuàng)造能力： 指產(chǎn)生新思想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。,（三）根據(jù)能力的功能 認知能力：（cognitive ability）指人腦加工、儲存和提取信息的能力，即我們一般講的智力，如注意力、觀察力、記憶力和想象力

4、等。 操作能力：（operation ability）指人們操作自己的肢體以完成各項活動的能力，如勞動能力、藝術(shù)表演能力、運動能力、實驗操作能力等。 社交能力：（sociability）在人們的社會交往活動中表現(xiàn)出來的能力，如組織管理能力、言語感染能力、判別決策的能力、解調(diào)糾紛、處理意外事故的能力等。,三、 能力的發(fā)展與個體差異,（一）能力發(fā)展的一般趨勢,在人的一生中，能力（智力）的發(fā)展趨勢如右圖所示。,概括起來，在人生發(fā)展歷程中，智力發(fā)展主 要有以下特點： 1童年期和少年期是某些能力發(fā)展最重要的時期； 2各種能力的發(fā)展是不平衡的，即發(fā)展的先后快慢以及衰退的時間和速度是不同的； 3人的智力發(fā)展

5、具有穩(wěn)定性和可塑性，一般在18-25歲間達到頂點； 4能力發(fā)展的趨勢存在個體差異。,（二）、能力發(fā)展的個體差異,1、能力的類型差異：能力類型差異是指構(gòu)成能力的各種因素存在質(zhì)的差異，主要表現(xiàn)在知覺、記憶、想象、思維的類型和品質(zhì)方面。還有特殊能力結(jié)構(gòu)的差異。,2、能力發(fā)展水平的差異：指不同人的同種能力在量的方面存在差異。即能力的發(fā)展上有高有低。,智力水平的常態(tài)分布圖,不同智商水平的人數(shù)分配百分數(shù),3、能力表現(xiàn)早晚的差異,人才早熟 中年成才 大器晚成,對325位諾貝爾獎獲得者的調(diào)查結(jié)果顯示，有301位都是在3050歲之間取得成就的。,六歲作賦的王勃,大器晚成的李時珍,4、能力的性別差異,第一，男女智

6、力的總體水平大致相等，但男性智力分布的離散程度比女性大，即很聰明的男性和很笨的男性都比女性多，智力中等的女性比男性多； 第二，男女的智力結(jié)構(gòu)存在差異，各自具有自己的優(yōu)勢領(lǐng)域。,四、影響能力形成和發(fā)展的因素,1、遺傳因素在能力發(fā)展中的作用 遺傳對能力的影響主要表現(xiàn)在身體素質(zhì)上，如感官的特征，發(fā)音器官的特征，四肢和運動器官的特征、腦的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征等。 遺傳因素只是為能力的形成和發(fā)提供了自然前提，但不能決定能力發(fā)展。,2、環(huán)境和教育對能力形成與發(fā)展的影響 A產(chǎn)前環(huán)境及營養(yǎng)狀況的影響 B早期經(jīng)驗的作用 C教育條件的影響,3、實踐活動和個性品質(zhì)在能力發(fā)展中的作用 人的能力是在實踐活動中形成和發(fā)展起來的。離開了實踐活動，即使有良好的素質(zhì)，即使有良好的環(huán)境和教育，能力也難以形成和發(fā)展起來。 優(yōu)良的個性品質(zhì)是在實踐活動中培養(yǎng)起來的，反過來優(yōu)良的個性品質(zhì)又會推動人去從事并堅持某種活動，從而促進能力的發(fā)展。 “熟能生巧”、”勤能補拙”,