1、歡迎各位光臨指導(dǎo),為中華之崛起而讀書,（人教新課標(biāo)）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元,說(shuō)說(shuō)真心話,你每天早早起床，不論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨都堅(jiān)持到校讀書，是為了什么 ？,(18981976),偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家和外交家。中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人之一。中華人民共和國(guó)第一任總理。,你知道嗎？,周恩來(lái),自學(xué)提示：,1、輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍。 2、小組內(nèi)交流不認(rèn)識(shí)的生字，難記的詞。,崛 起 帝 國(guó) 模 范 巡 警 吵 嚷 懲 處 鏗 鏘有 力,認(rèn)一認(rèn),ju,fn,xn,d,rng,chng,kng qing,伯父 模范

2、 巡警 吵嚷 懲處 抱負(fù) 胸懷 喝彩 沈陽(yáng) 撐腰 懲處 肇事 諸生 踴躍 欺凌 帝國(guó)主義 風(fēng)和日麗 燈紅酒綠 熱鬧非凡 耀武揚(yáng)威 振興中華 疑惑不解 衣衫襤褸 鏗鏘有力 得意揚(yáng)揚(yáng),我會(huì)讀：,重點(diǎn)詞的理解:,崛起：,興起（課文中是指中國(guó)的的振興和強(qiáng)大）。,焦點(diǎn)：,比喻事情和道理是引人注意的集中點(diǎn)。,打破沙鍋問(wèn)到底：,比喻對(duì)事情的原委追問(wèn)到底。,耀武揚(yáng)威:,炫耀武力，顯示威風(fēng)。,鏗鏘有力：,形容有節(jié)奏而響亮的聲音。,得意揚(yáng)揚(yáng)：,形容非常滿足、高興、神氣十足的 樣子。,迷惑不解：,辨不清是非，摸不著頭腦，心里不 明白。,用自己喜歡的方式讀課文，把難讀的句子、段落做記號(hào)，多讀幾遍。,初讀課文，整體感知

3、,找一找：課文寫了哪幾件事，并概括課文主要內(nèi)容。,默讀課文,通過(guò)周恩來(lái)少年時(shí)代目睹了中國(guó)人在租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，感悟到中華不振，從而立志要振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。,理清課文段落說(shuō)說(shuō)大意。 第一部分（ ）： 第二部分（ ）： 第三部分（ ）：,自讀課文思考：,1-6,7-8,9-16,初到沈陽(yáng)，聽(tīng)聞伯父說(shuō)“中華不振” 迷惑不解。,目睹了洋人欺侮中國(guó)人，而圍 觀的中國(guó)人敢怒不敢言，理解“中華不振”。,心系中華的振興，不斷思考，立下振興中華遠(yuǎn)大志向。,周恩來(lái)為什么要立下為中華崛起而讀書，這樣的志向？他具體經(jīng)歷了些什么？,二十世紀(jì)初的中國(guó)社會(huì),當(dāng)時(shí)處在清朝末

4、年，清政府腐敗無(wú)能，許多帝國(guó)主義國(guó)家都欺負(fù)我們。他們不但侵略我們的國(guó)家，霸占我們的國(guó)士，還讓我們賠款，國(guó)內(nèi)局勢(shì)也非?；靵y，人民生活非常困苦。,什么叫“租界地”？,帝國(guó)主義國(guó)家在半殖民地國(guó)家的通商都市以“租借”的名義劃出的由他們管轄的地區(qū)。,周恩來(lái)為什么要立下為中華崛起而讀書，這樣的志向？他具體經(jīng)歷了些什么？,自主學(xué)習(xí)：（8分鐘）（學(xué)習(xí)要高效，自主學(xué)習(xí)很重要） 認(rèn)真閱讀教材第121-123頁(yè)，看書時(shí)用筆標(biāo)出你認(rèn)為 應(yīng)該掌握的內(nèi)容，探究一下問(wèn)題。,學(xué)習(xí)第一部分，感受少年周恩來(lái)關(guān)心國(guó)家大事。,a、自由讀第一段想一想少年時(shí)期的周恩來(lái)是一個(gè)怎樣的孩子？ 少年時(shí)期的周恩來(lái)是( )、( )、 ( )、 (

5、)孩子。 b、周恩來(lái)內(nèi)心很疑惑，疑惑什么？在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。 （1）、為什么沒(méi)事可不要到那個(gè)地方去玩？ （2）、為什么那是外國(guó)租界地，惹出麻煩可就糟了？ （3）、租界地是什么樣的？為什么中國(guó)人不能去哪兒， 而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)土地嗎 c、分角色朗讀第一部分。 （1）、周恩來(lái)的話應(yīng)該怎樣讀？伯父的話應(yīng)該怎樣讀？,愛(ài)問(wèn)問(wèn)題,好奇心強(qiáng),關(guān)心國(guó)家大事,熱愛(ài)祖國(guó),疑惑不解的語(yǔ)氣,憤怒、擔(dān)憂的語(yǔ)氣,分角色朗讀,周恩來(lái)：,伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)事可不要到那個(gè)地方去玩??！” “為什么？”周恩來(lái)不解地問(wèn)。 “那是外國(guó)租界地，惹出麻煩來(lái)可就糟了，沒(méi)處說(shuō)理去！” “那又是為什么呢

6、？”周恩來(lái)打破沙鍋問(wèn)到底。 “為什么？中華不振?。　辈竾@了口氣，沒(méi)有再說(shuō)什么。,學(xué)習(xí)第二部分，感受少年周恩來(lái)胸懷祖國(guó)。 a、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二部分，想一想“中華不振”的含義是什么？ 你是從哪些句子體會(huì)到的？ b、周恩來(lái)為什么事感到氣憤? c、他對(duì)什么有了深刻的認(rèn)識(shí)？ d、想象：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)中國(guó)巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的， 站在一旁的洋人會(huì)說(shuō)些什么？ 這一切，都是因?yàn)橹腥A不振 e、作為中國(guó)人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。 沉痛悲傷,提示：從描寫租界地的街道的句子 、從描寫中國(guó)婦女被欺侮的句子 中找。,外國(guó)人壓死了中國(guó)人，沒(méi)有愧疚之情反而得意洋洋。 中國(guó)巡警

7、沒(méi)有懲處又是那個(gè)人，反而訓(xùn)斥被害人。 圍觀人見(jiàn)此情況氣憤，但沒(méi)有人敢說(shuō)。,中華不振,他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在 哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問(wèn)才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。這時(shí)周恩來(lái)才真正體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義。,f、指導(dǎo)朗讀：我們應(yīng)該帶著怎樣的心情朗讀這一段？,(外國(guó)人橫行霸道，中國(guó)人倍受欺凌),kkyr,他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫

8、襤褸的婦女正在 哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問(wèn)才知道，這修婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。這時(shí)周恩來(lái)才真正體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義。,f、指導(dǎo)朗讀：我們應(yīng)該帶著怎樣的心情朗讀這一段？,應(yīng)讀出對(duì)婦女的同情，對(duì)洋人的憤恨,學(xué)習(xí)第三部分，感受少年的周恩來(lái)報(bào)國(guó)之心的堅(jiān)定。 a、過(guò)渡：看到這一切，少年周恩來(lái)陷入了深深地沉思之中，12歲的他在想什么呢？ b、大家思考，周恩來(lái)常常在想什么？你從哪里

9、知道的？ 他認(rèn)識(shí)到什么才立下這遠(yuǎn)大志向？談?wù)剬?duì)這句話的理解。,為中華崛起而讀書,“中華不振”的原因，是怎樣才能“中華不振”,讀書,c、周恩來(lái)在沉思中樹(shù)立了遠(yuǎn)大的志向（ ）。 聯(lián)系上下文想一想“為中華之崛起而讀書”是什么意思？,為中華崛起而讀書,是把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來(lái)，他不愿意 自己的民族在這樣軟弱，不愿自己的同胞在受到這樣的欺 凌，他要為祖國(guó)的興盛和民族的這姓而學(xué)習(xí)、奮斗。,d、周恩來(lái)讀書的目的與其他同學(xué)讀書的目的有什么不同，為什么會(huì)不同？,為明理、為做官、為掙錢、為吃飯而讀書，都是為了滿足自己的生 活需求，周恩來(lái)詩(shī)為中華之崛起而讀書，則是把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族 的振興聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)周恩來(lái)“天下興亡，匹夫有責(zé)”的博大胸懷和 遠(yuǎn)大抱負(fù)。,（為中華的強(qiáng)大興盛，像巨人一樣挺立于世界而讀書學(xué)習(xí)）,f、指導(dǎo)朗讀周恩來(lái)所說(shuō)的兩句話。說(shuō)說(shuō)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀， 為什么從而體會(huì)周恩來(lái)志向的異常堅(jiān)定，以后也不會(huì)有絲毫動(dòng)搖。,當(dāng)堂檢測(cè)：,分角色朗讀課文,1.看到這些現(xiàn)象，周恩來(lái)可能 會(huì)想些什么？,課堂小結(jié),2.小結(jié)：正是由于親眼目睹了國(guó)家不強(qiáng)大而使人民飽受欺凌的現(xiàn)狀，周恩來(lái)便從小立下了“為中華之崛起而讀書”的偉大志向。,拓展延伸,閱讀鏈接,1917年，周恩來(lái)中