1、科學(xué)(三下) 土壤和生命單元,單元設(shè)計意圖,以土壤為話題，把土壤當(dāng)成一個認(rèn)識的材料，運(yùn)用多種方法和多種感官去認(rèn)識一個物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 從孩子的角度來看，有必要加強(qiáng)學(xué)生對土壤的親近感。 從發(fā)展的角度來看，有必要對學(xué)生進(jìn)行“保護(hù)土地和耕地意識”的教育。 用聯(lián)系的眼光看待“土壤和生命”之間的關(guān)系。,單元內(nèi)容和科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)系：,本單元教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)地球與宇宙的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來組織的。,單元教學(xué)目標(biāo)：,知識與技能方面 過程和方法方面 情感、態(tài)度、價值觀方面,知識與技能方面,認(rèn)識土壤的特性，知道土壤里含有不同大小的顆粒、含有動物、植物和它

2、們的殘留物，還應(yīng)該知道隨著時間的流逝，死了的植物會變成土壤的一部分，知道成肥作用，認(rèn)識到蚯蚓在成肥過程中對土壤所起的作用，知道腐殖質(zhì)是腐爛動植物的遺體變成的。了解土壤里面沙和黏土的不同，沙、黏土和腐殖質(zhì)是組成土壤的三種主要成分，不同成分的土壤吸收水分的比率不同。不同的土壤適合種植不同的植物。,過程和方法方面,能夠用多種方法和感官來認(rèn)識土壤，會做簡單的實驗來鑒定土壤的成分，會觀察、描述、記錄實驗結(jié)果，會總結(jié)不同土壤的性質(zhì)；會做腐殖質(zhì)形成的實驗，會做肥料袋（會做落葉等物品變成肥料的實驗）。能夠根據(jù)土壤測試的結(jié)果預(yù)測植物在不同土壤里怎樣成長，能夠用畫圖、文字等方法和同伴討論、交流結(jié)果和想法。能夠運(yùn)用

3、以前獲得的概念和技巧來分析不熟悉的土壤樣品。,情感、態(tài)度、價值觀方面,意識到土壤的重要性，意識到是土壤養(yǎng)育了動物和植物，從而對土壤產(chǎn)生一種親近感，培養(yǎng)學(xué)生探索土壤的熱情，使學(xué)生關(guān)心自己家鄉(xiāng)的土壤，關(guān)注家鄉(xiāng)土壤的現(xiàn)狀，了解人和土壤相依相存的關(guān)系。,土壤和生命單元教學(xué)流程圖,土壤里面有什么？,引發(fā)學(xué)生關(guān)于土壤的討論,觀察菜園土,描述土壤,用各種方式記錄 自己看到的土壤,交流土壤觀察 中的發(fā)現(xiàn),土壤是混合物， 土壤有,學(xué)生去挖土,教材結(jié)構(gòu)：,落葉變成了什么？,土壤里的肥料是從哪兒來的？,討論蚯蚓在土壤中的作用,觀察土壤中的蚯蚓,觀察、記錄肥料 形成的過程（一個多月）,用死了的植物制作肥料,觀察土層的

4、顏色,有蚯蚓的 肥料袋,沒有蚯蚓的 肥料袋,對比實驗,我們周圍 的土壤,區(qū)分土壤中的沙、黏 土和腐殖質(zhì),放到水里,用多種感官認(rèn)識沙、黏 土和腐殖質(zhì)的性質(zhì),用多種方法比較沙、黏 土和腐殖質(zhì)的性質(zhì),調(diào)查、判斷家 鄉(xiāng)土壤的種類,調(diào)查家鄉(xiāng)的 主要農(nóng)作物,認(rèn)識、了解,看,捻,摸,聞,在紙上涂痕,加水后搓揉,比較滲水能力,運(yùn)用前面的方法,土壤和我們,土壤為我們?nèi)祟?提供了什么,人類的哪些行為對 土壤造成了破環(huán),我們應(yīng)該怎么做,濫施農(nóng)藥,毀田燒磚,濫伐森林,垃圾污染,電池,討論,辦小報,做宣傳,水土 流失,關(guān)于土壤書的說明,我的土壤書 姓名 _ 日期 _,范例1：,我的土壤書 姓名 月 日 我的預(yù)測：可能挖

5、到什么 ： 我的理由：我為什么這樣想？,我的土壤書 姓名 月 日 我所看到的土壤世界 ： （寫下或畫出自己看到的土壤） 我的感想 ：,范例2：,我的土壤書 姓名 月 日 我制作的肥料袋： （寫下或畫出自己的制作過程） 我的預(yù)測： 天后， 肥料袋里的東西會變成肥料。,我的土壤書 姓名 月 日 五個星期以后的肥料袋： 我猜測的可能發(fā)生的變化過程 ：,范例3：,我的土壤書 姓名 月 日 土壤中的落葉是這樣腐爛的 ： （選取典型的腐爛樹葉直接貼上）,我的土壤書 姓名 月 日 觀察土壤中的蚯蚓 ： （寫下或畫出自己看到的蚯蚓） 我的發(fā)現(xiàn)：,范例4：,我的土壤書 姓名 月 日 土壤落在水里以后 ： 我發(fā)現(xiàn)

6、 ：,我的土壤書 姓名 月 日 土壤滲水性和保水性的實驗 結(jié)果 ： 對照自己預(yù)測的結(jié)果，相同嗎,范例5：,我的土壤書 姓名 月 日 黏土在紙上涂抹以后留下的痕跡：,我的土壤書 姓名 月 日 腐殖質(zhì)在紙上涂抹以后留下的 痕跡：,我的土壤書 姓名 月 日 沙在紙上涂抹以后留下的痕跡：,范例6：,范例7：,我的土壤書 姓名 月 日 土壤奉獻(xiàn)給我們什么： 我的感想 ：,我的土壤書 姓名 月 日 破壞土壤的行為 ： 我的感想 ：,科學(xué)(三下) 種油菜單元,是“生命世界”內(nèi)容的螺旋上升； 圍繞“觀察與測量”進(jìn)行； 注重情感的體驗。,單元總體說明：,“植物的一生”單元的設(shè)計意圖,科學(xué)課的教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生 “

7、動手做”是本冊教材的靈魂。,“植物的一生”單元的設(shè)計思路,讓學(xué)生經(jīng)歷 “種油菜”活動的全過程，掌握簡單的種植和管理的方法技能。啟發(fā)學(xué)生在活動中堅持觀察記錄，油菜的下種開花結(jié)果的各個階段的變化情況；測量：油菜的高度、葉子大小、片數(shù)；掌握用放大鏡觀察油菜的花和種子、用鑷子解剖油菜花、制作油菜花的標(biāo)本等等，培養(yǎng)學(xué)生對一個有周期性變化的事物能堅持長期的、連續(xù)性的、認(rèn)真細(xì)致的觀察、記錄和研究的科學(xué)態(tài)度。并通過這一活動使學(xué)生初步地掌握科學(xué)探究活動中的猜想、設(shè)計實驗、親歷實驗、得出結(jié)論、證明猜想的具體方法步驟，是本單元的總體設(shè)計思路。,科學(xué)課的教學(xué)要“重過程”而 “輕結(jié)果”,把學(xué)生培養(yǎng)成為具有：事實求是的科

8、學(xué)態(tài)度、不怕困難、百折不撓的科學(xué)創(chuàng)新精神及能力的新世紀(jì)的人才，是每一位科學(xué)教師夢寐以求的愿望。 因此進(jìn)行科學(xué)課教學(xué)要為孩子們創(chuàng)造“動手做”的機(jī)會，為他們開發(fā)學(xué)習(xí)資源和器材，引導(dǎo)他們學(xué)會因地制宜，因?qū)嶋H情況而宜，利用現(xiàn)實具備的一切有利條件，想盡辦法解決開展教學(xué)實驗活動所遇到的時間、空間器材等方面的困難，真真切切地把以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)活動搞起來。使孩子們在大量的動手做的學(xué)習(xí)活動中，得到豐富的感性認(rèn)識，激活已有的生活經(jīng)驗及知識，經(jīng)歷由最初的片面的不完整的到逐步全面的準(zhǔn)確的認(rèn)識事物的過程。只要孩子們做了，經(jīng)歷了像科學(xué)家那樣真刀真槍地干了，他們就會在科學(xué)素養(yǎng)上有所發(fā)展，有所提高。我們所追求的是他們的真

9、情實感、親身經(jīng)歷。,單元教學(xué)目標(biāo)：,過程與方法： 種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程；在種植過程中能夠圍繞種子和花，經(jīng)過觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料、對種子和花進(jìn)行解剖、制作油菜花標(biāo)本等一系列的探究性學(xué)習(xí)活動。,知識與技能：,知道植物的六大器官； 認(rèn)識植物生長的整個過程。,情感態(tài)度與價值觀：,認(rèn)真細(xì)致地觀察植物的一生，堅持做連續(xù)的觀察筆記； 通過細(xì)心照料植物，體會種植的辛苦，從而更加珍愛生命； 意識到生命世界有著無窮的奧秘，產(chǎn)生要進(jìn)一步研究的愿望； 體驗收獲的快樂，感受只有堅持才有收獲。,單元結(jié)構(gòu),了解種子及花的結(jié)構(gòu)和作用； 學(xué)會使用鑷子進(jìn)行解剖和制作標(biāo)本的簡單方法； 完成油菜生長過程中的一些探究實驗； 連續(xù)記錄油菜生長各階段變化的詳細(xì)情況并進(jìn) 行資料匯總，總結(jié)規(guī)律； 對繼續(xù)探究植物世界充滿濃厚興趣。,通過種油菜活動：,單元設(shè)計的課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù),教學(xué)活動的開展,種子的春化處理 一般在上課前的兩個月著手進(jìn)行,教學(xué)建議:,1、種子里面有什么 了解種子的內(nèi)部構(gòu)造及種子各部分在植物生長過程中的作用。 觀察活動：直接觀察； 借助放大鏡觀察。 探究種子各部分作用： “猜一猜”通過7天的種子萌發(fā)實驗驗證。,2、種油菜,總結(jié)種子萌發(fā)實驗； 移栽油菜活動； 做第一次的測量和記錄； 確定油菜生長的對比