1、題型功能分析與備考復(fù)習(xí)建議,（三小時(shí)） 北京市十一學(xué)校 曾軍良室）Zxuzhou_,高考理綜物理試題題型功能與應(yīng)試技巧分析,1選擇題 （1）功能： 考查考生對(duì)物理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況 考查考生的基本學(xué)科能力：主要是理解能力、推理能力及運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力 測(cè)重于“通性通法”的考查 有時(shí)也考查某些特殊方法：如等效替代的方法、整體法與隔離法等。,（2）考點(diǎn)分析與預(yù)測(cè) 力學(xué)： 牛頓萬有引力定律與天體運(yùn)動(dòng) 機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波 力學(xué)中的其他知識(shí)和方法：三力作用下的平衡問題、力的合成與分解、運(yùn)動(dòng)中的圖象問題等。 電磁： 電場(chǎng)： A電場(chǎng)中兩點(diǎn)的場(chǎng)

2、強(qiáng)、電勢(shì)高低的比較； B帶電粒子在電場(chǎng)的兩點(diǎn)間移動(dòng)時(shí)電場(chǎng)力做功的特點(diǎn)及有關(guān)能量關(guān)系； C帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)；,磁場(chǎng) A磁場(chǎng)的描述、性質(zhì)及電流的磁場(chǎng) B帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng) C電磁感應(yīng)及其圖象問題 熱學(xué)： 分子動(dòng)理論 氣體 熱力學(xué)定律 光學(xué) 光的折射和全反射 光的干涉和衍射 光電效應(yīng),原子物理學(xué) 氫原子的能級(jí)結(jié)構(gòu)，光子的發(fā)射和吸收； 三種射線； 核能、質(zhì)量虧損、質(zhì)能方程,（3）應(yīng)試技巧 根據(jù)選項(xiàng)設(shè)置的問題，大體判斷是單選還是多選： A若四個(gè)選項(xiàng)針對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)或同一問題設(shè)置，該題肯定是單選； B若有兩個(gè)選項(xiàng)針對(duì)一個(gè)問題，而另兩個(gè)選項(xiàng)針對(duì)另一問題，則有可能有兩個(gè)正確選項(xiàng)； C若四個(gè)選項(xiàng)分別針對(duì)

3、一個(gè)問題，一般來說，該題是多選題的可能性較大； 對(duì)模棱兩可的選項(xiàng)，寧可少選，只選有絕對(duì)把握的選項(xiàng)；,對(duì)每個(gè)選項(xiàng)都覺得似乎正確的，只選其中自己認(rèn)為最有把握的一項(xiàng)，因?yàn)楦呖碱}中一般不會(huì)出現(xiàn)四個(gè)選項(xiàng)全都正確的可能； 對(duì)完全不會(huì)的題，根據(jù)自己的習(xí)慣選填一個(gè)選項(xiàng)，不留空題。 把握好時(shí)間：選擇題平均時(shí)間只能在2分鐘，也就是說，做完全部選擇題大約四十分鐘左右時(shí)間是最好的時(shí)間分配。,2實(shí)驗(yàn)題 （1）功能： 落實(shí)考綱對(duì)考生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊?，主要考查考生?shí)驗(yàn)?zāi)芰?（2）考點(diǎn)預(yù)測(cè)： 第一小題： 基本儀器的使用、讀數(shù)與基本物理量的測(cè)量 以力學(xué)中的實(shí)驗(yàn)為主要考查內(nèi)容,第二小題 以電學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其是穩(wěn)恒電流的實(shí)驗(yàn)為主要考查內(nèi)容

4、 側(cè)重于實(shí)驗(yàn)原理、方法、步驟、數(shù)據(jù)處理等方面的考查 重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)：伏安特性曲線、電源的電動(dòng)勢(shì)與內(nèi)電阻的測(cè)量、電表的改裝等。 例：電源電動(dòng)勢(shì)與內(nèi)電阻的測(cè)量,如圖十一（甲、乙）所示，為測(cè)量電源電動(dòng) 勢(shì)的兩種電路，試比較電源的電動(dòng)勢(shì)與內(nèi)阻的測(cè)量 值與真實(shí)值的大小。,分析：這是中學(xué)實(shí)驗(yàn)中難度很 大的問題，也是學(xué)生與老師普遍都關(guān)心的問題，用 一般的方法解釋，或告訴學(xué)生結(jié)論，學(xué)生都難以理 解與接受，但通過大膽探索，用圖像的辦法就迎刃 而解。我們知道，在UI圖象中，縱截距的大小 為電動(dòng)勢(shì)，斜率的大小等于內(nèi)組r= tan(如圖十二所示) 假設(shè)按圖十一甲實(shí)驗(yàn)所描繪出的圖線為圖十三中的實(shí)線， 現(xiàn)在來研究a(I1、U1

5、)、b（I2、U2）兩點(diǎn)的誤差問題，,伏特表所測(cè)量的值是電源的路端電壓的準(zhǔn)確值，但安培表所測(cè)量的值并不是電路中的總電流，總電流應(yīng)為安培表的讀數(shù)再加伏特表的電流，而實(shí)驗(yàn)中忽略了伏特表中的電流，故實(shí)際電流應(yīng)增加伏特邊的電流值，即為I+。修正后ab兩點(diǎn)為a/b/(因U2U1, 故b點(diǎn)右移的距離大)實(shí)際的圖線應(yīng)為圖十三中的虛線， 比較兩圖線可以知道測(cè)真 r測(cè)r真,假設(shè)按圖十一乙實(shí)驗(yàn)所描繪出的圖線為圖十四中的實(shí)線， 現(xiàn)在來研究C(U3、I3)、d(U4、I4)兩點(diǎn)的誤差問題，安 培表所測(cè)量的值是電路中電流的真實(shí)值，但伏特表所測(cè) 量的電壓并不是電路中的路端電壓，電路中的路段電壓 應(yīng)該是伏特表的讀數(shù)加上安培

6、表的電壓，而實(shí)驗(yàn)中忽略了 安培表的電壓，故實(shí)際電壓應(yīng)增加安培表的電壓值，即為 U+IRA，修正后cd兩點(diǎn)應(yīng)為c/d/(I3I4,有I3RAI4RA，故C點(diǎn)上移的距離大)實(shí)際圖線應(yīng)為圖十四中的虛線，圖線與縱軸的交點(diǎn)不變，因?yàn)檫@點(diǎn)的電流為零，所增加的電壓為零。比較兩圖線可知道測(cè)=真 r測(cè)r真，這種實(shí)驗(yàn)方法雖電動(dòng)勢(shì)的測(cè)量是準(zhǔn)確的，但內(nèi)阻的測(cè)量誤差很大，常選擇圖十一甲電路做實(shí)驗(yàn)。,（3）應(yīng)試技巧 確保第一小題“萬無一失”； 對(duì)第二小題： A根據(jù)問題選原理： B根據(jù)原理選器材，確保實(shí)驗(yàn)的安全性和可操作性； C根據(jù)器材確定電路：電流表內(nèi)接還是外接；變阻器分壓還是限流,3論證計(jì)算題 （1）功能： 考查考生對(duì)

7、主干知識(shí)掌握的情況 考查考生對(duì)物理學(xué)科重要思想、原理和方法的掌握情況 考查考生處理復(fù)雜問題的能力：含蓋考綱對(duì)考生的五種能力,（2）考點(diǎn)預(yù)測(cè)： 第23題，主要以力學(xué)的基本知識(shí)和方法為考查內(nèi)容，能力要求較低； 牛頓運(yùn)動(dòng)定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的綜合 較簡單的運(yùn)動(dòng)形式的綜合，考查力學(xué)中的三大內(nèi)容：運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系、功和能的關(guān)系、動(dòng)量及其守恒定律,第24、25兩題，以力、電、磁的綜合為主要形式，考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 基于較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)形式的綜合，如四類運(yùn)動(dòng)形式：勻速直線運(yùn)動(dòng)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)等 基于數(shù)學(xué)方法運(yùn)用的綜合：如圖象方法、求極值的方法等。 基于典型模型的綜合：運(yùn)動(dòng)

8、模型、彈簧模型 基于帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)的綜合：電偏轉(zhuǎn)與磁偏轉(zhuǎn) 基于電磁感應(yīng)與力學(xué)及能量問題的綜合,（3）分類與應(yīng)試技巧： 從考查內(nèi)容分： 純力學(xué)綜合題 純電學(xué)綜合題 力電磁綜合題 從問題的設(shè)置分： 一題一問型考題 一題多問型考題 從背景材料來分： 新瓶裝舊酒型考題 舊瓶裝新酒型考題,09高考復(fù)習(xí)的建議,總體安排：二輪復(fù)習(xí)法 第一輪復(fù)習(xí)： 時(shí)間：月至次年月初，大約半年； 形式：以章節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練； 學(xué)生讀本：以教材為主； 主要任務(wù)：夯實(shí)雙基，建立體系； 重點(diǎn)：基本概念及其相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用，規(guī)范化解題訓(xùn)練； 重要性：第一輪的復(fù)習(xí)質(zhì)量直接決定高考成績。,第二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容的巧妙

9、安排 整體設(shè)計(jì)為三個(gè)階段（3月、4月、5月、考前自主復(fù)習(xí)），讓學(xué)生跨越三個(gè)重要臺(tái)階） （1）對(duì)主干、核心知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)的階段（3月份） 突出重點(diǎn)，抓好關(guān)鍵，（主干知識(shí)年年考，非主干知識(shí)輪流考） 可以選擇一本精要的資料，也可以發(fā)揮備課組的作用，自編資料。 建議分成八個(gè)單元 運(yùn)動(dòng)學(xué)； 動(dòng)力學(xué)；兩個(gè)定理及其守恒；場(chǎng)（電場(chǎng)、磁場(chǎng)、復(fù)合場(chǎng)）；電磁感應(yīng)與電路；力電綜合；實(shí)驗(yàn)(主要復(fù)習(xí)教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)）；選擇題（選擇非常典型的題40個(gè)左右，通過選擇題帶動(dòng)對(duì)靜力學(xué)、機(jī)械波、交流電、熱學(xué)、光學(xué)、原子物理的重要概念的復(fù)習(xí)）。 對(duì)前面六個(gè)單元而言，每個(gè)單元安排3課時(shí)（一課時(shí)講知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及重點(diǎn)規(guī)律；一課時(shí)講典型例題

10、分析；一課時(shí)習(xí)題講評(píng)),（2）查漏補(bǔ)缺的階段（4月份） 通過第一輪復(fù)習(xí)以及第二輪復(fù)習(xí)的第一階段學(xué)生所暴露的問題，有針對(duì)性的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；同時(shí)在這一段時(shí)間應(yīng)訓(xùn)練幾套典型的理科綜合測(cè)試卷，通過綜合測(cè)試所暴露的問題及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。 這一階段師生應(yīng)逐步總結(jié)理科綜合的應(yīng)試技巧，學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備查漏補(bǔ)缺的重點(diǎn)筆記本。 通過這一階段的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練知識(shí)，拓寬知識(shí)面，訓(xùn)練解題的速度，提高解題的穩(wěn)度，掌握應(yīng)試的基本技巧。,（3）專題突破階段（5月份) 通過對(duì)考試說明的進(jìn)一步鉆研，對(duì)已有信息的處理與把握，備課組的集體智慧結(jié)晶，可以進(jìn)行4個(gè)專題的突破。 選擇題專題(20個(gè)典型題目） 實(shí)驗(yàn)專題 （10個(gè)典型題目）

11、 力學(xué)計(jì)算專題（10個(gè)典型題目） 電學(xué)計(jì)算專題（10個(gè)典型題目，注意穿插光學(xué)作圖， 光、原子物理與力電間簡單綜合計(jì)算） 每一個(gè)專題都應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握解題的基本技巧，積極總結(jié)解題的基本規(guī)律，尤其要對(duì)這一專題進(jìn)行理性思考，提升學(xué)生的能力，只有能力上來了，才能以不變應(yīng)萬變。,建議一：強(qiáng)化雙基、建立知識(shí)體系； 1、抓好基本物理知識(shí)的教學(xué)是高考物理第一輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)； 物理知識(shí)：現(xiàn)象、概念、規(guī)律、方法 （1）現(xiàn)象： （2）概念：概念是組成物理知識(shí)的基本元素，是一類物理現(xiàn)象的共同特征和本質(zhì)屬性在人腦中概括和抽象的反映。 物理概念的基本特點(diǎn)：客觀性、抽象性、精細(xì)性、可測(cè)性、局限性 概念復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題

12、： 明確概念的產(chǎn)生和演變過程，了解定義概念的基本方法：語言表述法；,數(shù)學(xué)定義法： 抓住概念的本質(zhì)特征理解概念； 理解概念的物理意義； 理解概念間的聯(lián)系與區(qū)別： 指導(dǎo)學(xué)生畫概念圖 （3）規(guī)律：物理規(guī)律是物理知識(shí)的骨架，它表現(xiàn)為若干物理概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，反映出物理現(xiàn)象和過程在一定條件下發(fā)展、變化的必然趨勢(shì)。 其基本特點(diǎn)如下：,客觀性、因果性、近似性、局限性。 弄清物理規(guī)律的類型與建立過程 注意物理規(guī)律之間的聯(lián)系與區(qū)別 要深刻理解規(guī)律的物理意義 注意物理規(guī)律的適用范圍 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理規(guī)律解決實(shí)際問題的能力強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用物理規(guī)律解決具體問題的能力適時(shí)組織測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生運(yùn)用物理規(guī)律解決實(shí)際問題的能

13、力,（4）方法： 科學(xué)方法分為以下四類：普遍的哲學(xué)方法；普遍適用的普通邏輯方法；具體學(xué)科方法；解決個(gè)別類型問題的算法； 物理學(xué)的具體科學(xué)方法：觀察方法、實(shí)驗(yàn)方法、理想化方法、類比方法、假說方法、數(shù)學(xué)方法； 復(fù)習(xí)過程中常用的方法：嘗試回憶法、整體復(fù)習(xí)法、滾動(dòng)訓(xùn)練法等； 解答物理習(xí)題常用的方法：等效法、微元法、對(duì)稱法、整體法與隔離法、近似處理法、估算法等。,2、強(qiáng)化基本技能的培養(yǎng)是高考物理第一輪復(fù)習(xí)的又一重要任務(wù) （1）物理學(xué)習(xí)中的智力技能訓(xùn)練： 概念的識(shí)記與理解的訓(xùn)練； 規(guī)律的掌握與應(yīng)用訓(xùn)練； 規(guī)范解題的訓(xùn)練。等等 （2）物理學(xué)習(xí)中的操作技能的訓(xùn)練：主要是物理實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)手操作技能訓(xùn)練。,3、要真

14、正把加強(qiáng)雙基落到實(shí)處： （1）要認(rèn)真分析學(xué)生情況，針對(duì)學(xué)生水平制訂詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確主攻方向，把握好復(fù)習(xí)節(jié)奏； 分析學(xué)生水平，冷靜面對(duì)各地模擬練習(xí)，切忌盲目追難、追新、追偏； 分析學(xué)生問題所在，設(shè)計(jì)好針對(duì)訓(xùn)練；,（2）要以教材為主，以復(fù)習(xí)資料為輔，體現(xiàn)教材的基礎(chǔ)作用；重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)復(fù)習(xí)，非重點(diǎn)內(nèi)容，也要“面面俱到”，不留知識(shí)死角。 教師要講厚、講精、講透，學(xué)生要懂、會(huì)、對(duì)。 （3）一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀教科書 （4）鼓勵(lì)與要求，心理調(diào)適與暗示相結(jié)合。 （5）該學(xué)生自己做的事情，一定得讓學(xué)生自己做，教師只能做設(shè)計(jì)師、引路人、觀察員、評(píng)論員，要做到少講、精講、講透，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間去思考、

15、去總結(jié)。 （6）及時(shí)反饋，重在落實(shí)。師生都要準(zhǔn)備且用好“錯(cuò)題本”。,建議二：強(qiáng)化運(yùn)用數(shù)學(xué)處理物理問題能力的培養(yǎng)和提高 1、要求學(xué)生明確數(shù)學(xué)在物理學(xué)中的重要作用。 2、幫助學(xué)生分析、總結(jié)和歸納物理學(xué)中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法。 3、重點(diǎn)做好大題的題型功能分析和處理方法。 例：高考題中物理一題多問型大題的特點(diǎn)及應(yīng)試策略： 特點(diǎn)： 第一問往往非常簡單； 每一問之間都有一定的聯(lián)系：而這種聯(lián)系往往有兩種表現(xiàn)形式（一是前一問的解題結(jié)果作為后一問的已知條件，二是前一問的解題思路與方法給后一問題的解決提供幫助和指導(dǎo)）；,最后一問往往難度較大，且運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決物理問題的能力要求較高。 應(yīng)試技巧： 快速找準(zhǔn)解

16、題的切入點(diǎn)，以最快的速度和最高的準(zhǔn)確率拿下第一問； “善拆會(huì)合”：順著第一問的思路，將復(fù)雜的問題分解為若干個(gè)較為簡單的問題，并能建立各個(gè)簡單問題之間的聯(lián)系。 注意題目中提供的相關(guān)幾何條件，強(qiáng)化數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用。,建議三：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)過程分析、掌握規(guī)范解題的步驟和方法； 1堅(jiān)持在物理過程的分析上下功夫: （1）學(xué)會(huì)分析物理過程 （2）學(xué)會(huì)等效物理過程 （3）學(xué)會(huì)利用物理過程: 2規(guī)范解題步驟和方法 （1）審題：平常訓(xùn)練時(shí)，堅(jiān)持“三審題意”和“五說題意” 三審題意： 動(dòng)筆前審題： 解題過程中審題： 解題結(jié)束后審題：,五說題意： 一說物理情景與物理過程； 二說關(guān)鍵語句和隱含條件； 三說物理知識(shí)； 四說

17、物理方程和解題方法； 五說解題結(jié)果。 （2）建模：所謂建模，就是在審題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目通過各種方式所描述的物理狀態(tài)、情景和過程，將實(shí)際問題與物理知識(shí)建立相應(yīng)的聯(lián)系。 物理模型及其分類： 對(duì)象模型：如質(zhì)點(diǎn)、單擺、理想流體、理想氣體、點(diǎn)電荷、理想變壓器、薄透鏡、原子模型等。 條件模型：如光滑平面、輕桿、輕繩、均勻介質(zhì)、勻強(qiáng)電場(chǎng)等。 過程模型：如勻速直線運(yùn)動(dòng)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)、簡諧振動(dòng)、彈性碰撞、等溫過程、絕熱過程等。,（3）擇法： 宏觀地看，描述任何物理現(xiàn)象或物理規(guī)律，都至少有三種方法：一是語言描述法；二是數(shù)學(xué)表達(dá)式描述法；三是圖象描述法。 微觀地看，解答物理習(xí)題常用的方法：一是力和運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)；二

18、是能量的觀點(diǎn)；三是動(dòng)量的觀點(diǎn)。 （4）列式： 要寫出方程，而不要堆砌公式。 一定要列原始方程，而不要直接使用變形式。 要用原始方程聯(lián)立求解，而不要使用連等式。,（5）求解： 對(duì)解題過程中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號(hào)用假設(shè)的方式進(jìn)行說明； 說明題中的一些隱含條件；說明研究對(duì)象的運(yùn)動(dòng)過程或相互作用過程；寫出所列方程的理論依據(jù)（包括定理、定律、公式）；對(duì)解題結(jié)果中負(fù)號(hào)的含義加以說明。（正、負(fù)號(hào)所表征的物理意義要清楚）,（6）討論： 題目要求討論的； 出現(xiàn)多個(gè)解題結(jié)果時(shí)； 出現(xiàn)負(fù)值時(shí)； 理想狀態(tài)轉(zhuǎn)為實(shí)際情況時(shí)。（北京07高考中的一題的說明） 對(duì)結(jié)果的討論中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

19、 一是討論中一定要注意不要用純數(shù)學(xué)觀點(diǎn)來描述物理問題，一定要注意物理本身的特征。 例：B球靜止于光滑水平面上，A球m1以v1向B球運(yùn)動(dòng)，并發(fā)生彈性正碰，求B球質(zhì)量等于多少時(shí)，才能使B球的：（1）速度最大；（2）動(dòng)量最大；（3）動(dòng)能最大； 二是要注意多解問題的討論。 如復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)的多解問題：一是帶電粒子的電性不確定構(gòu)成多解；二是場(chǎng)的方向不確定構(gòu)成多解；三是場(chǎng)的區(qū)域大小構(gòu)成多解；四是運(yùn)動(dòng)的重復(fù)性構(gòu)成多解等。,例：圖中，在軸上方有垂直紙面的勻強(qiáng)磁場(chǎng)B，軸下方有沿方向的勻強(qiáng)電場(chǎng)E，有一質(zhì)量為（不考慮重力），電荷量為的粒子，由軸上的M點(diǎn)從靜止出發(fā)，最后沿方向進(jìn)入放在N（a、0）點(diǎn)的粒子收集器中，求M

20、點(diǎn)的坐標(biāo)。,3如何提高學(xué)生的解答物理習(xí)題的能力？ （1）每天的解題訓(xùn)練必不可少，除正常教學(xué)中的習(xí)題布置外，可在教室專欄中設(shè)置物理每日一題，教師精選典型習(xí)題由科代表負(fù)責(zé)抄寫，調(diào)動(dòng)學(xué)生解答物理習(xí)題的積極性。 （2）以傳統(tǒng)題、基礎(chǔ)題訓(xùn)練學(xué)生的思維方式，努力培養(yǎng)學(xué)生正確、良好的解題習(xí)慣。 （3）題量要適當(dāng)，我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但沒有一定數(shù)量的訓(xùn)練，想要提高物理解題能力，就只能成為一句空話。關(guān)鍵是要做到題目要精選，難度要適當(dāng)，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題反思，舉一反三，以一當(dāng)十，提高效益，發(fā)展能力。一般地說，第一輪復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生要做到500-600道物理習(xí)題。 （4）即時(shí)糾錯(cuò)。,建議四：重視實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力

21、。 1、重做大綱規(guī)定的81個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和19個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn) 2、強(qiáng)化基本儀器的使用與基本物理量的測(cè)量的復(fù)習(xí),（1）理解儀器的工作原理。這能使我們靈活的使用儀器和分析問題。 （2）熟悉儀器使用時(shí)的注意事項(xiàng)。這往往是高考實(shí)驗(yàn)題的考點(diǎn)。 （3）正確選擇量程。 （4）掌握測(cè)量儀器的讀數(shù)方法。,3強(qiáng)化基本實(shí)驗(yàn)方法的掌握 （1）涉及實(shí)驗(yàn)原理的方法： 控制變量法。近似替代法。等效替代法。模擬法。微小量放大法。 （2）控制實(shí)驗(yàn)誤差的方法 多次測(cè)量法。積累法。 （3）數(shù)據(jù)處理的方法 逐差法。圖象法。,（4）記錄運(yùn)動(dòng)的方法： 用頻閃照片記錄運(yùn)動(dòng)。用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器記錄運(yùn)動(dòng)軌跡。用光電門記錄運(yùn)動(dòng)。,4、高考對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查： 基本

22、儀器、儀表的使用和基本物理量的測(cè)量： 實(shí)驗(yàn)原理和基本實(shí)驗(yàn)方法： 實(shí)驗(yàn)器材的選擇及使用： 實(shí)驗(yàn)方案的確定：如安培表的內(nèi)接、外接；變阻器是采用分流式還是分壓式； 實(shí)驗(yàn)步驟與實(shí)驗(yàn)操作的考查：如實(shí)驗(yàn)步驟的排序、糾錯(cuò)、補(bǔ)漏；電路連線、糾錯(cuò)、畫電路圖； 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理：對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行正確處理，從而得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，是實(shí)驗(yàn)全過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。試題有剔除錯(cuò)誤數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)畫圖象，根據(jù)圖象外推結(jié)論，求平均值等； 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差分析：定性分析（系統(tǒng)誤差和偶然誤差）、定量分析（絕對(duì)誤差和相對(duì)誤差）,建議五：重視解題的理性分析與規(guī)律總結(jié),一選擇題的問題： 1、質(zhì)量為m的子彈，以速度v水平射入放在光滑水平面上的木塊

23、中沒有穿出，那么：（ ） A子彈動(dòng)能的減少量與子彈克服阻力做的功相等； B子彈克服阻力做的功等于系統(tǒng)內(nèi)能的增加； C阻力對(duì)子彈做的功與其反作用力對(duì)木塊做的功絕對(duì)值相等； D子彈對(duì)木塊的作用力對(duì)木塊作的功等于系統(tǒng)內(nèi)能的增加和木塊動(dòng)能增量之加。,A,概念分析法：充分運(yùn)用物理概念、物理定理、物理定律來分析、推理、判斷各選項(xiàng)是否正確的思維方法。 這就要求對(duì)物理概念及其規(guī)律理解準(zhǔn)確，推理分析嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。 本題考查的是對(duì)功的概念、動(dòng)能定理、能量守恒的理解能力。 對(duì)子彈運(yùn)用動(dòng)能定理就知道A對(duì)，B錯(cuò)； 用功的概念來判斷知道C錯(cuò)；對(duì)木塊運(yùn)用動(dòng)能定理就知道D錯(cuò)。,2、如圖所示，A、B兩物體用一根輕彈簧相連，放在光

24、滑水平地面上。已知A物體的質(zhì)量為B物體的一半，A物體的左邊有一豎直檔板。現(xiàn)用力向左推B物體，壓縮彈簧，外力做功W 。突然撤去外力，B物體將從靜止開始向右運(yùn)動(dòng)，以后將帶動(dòng)A物一起作復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)。從A物體開始運(yùn)動(dòng)以后的過程中，彈簧的彈性勢(shì)能最大值為( ) A、W B、 C、 D、無法確定。,C,計(jì)算分析法：運(yùn)用物理定理、物理規(guī)律、物理公式建立方程，然后運(yùn)用數(shù)學(xué)計(jì)算的辦法確定選項(xiàng)的方法。 這就要求建立的方程必須準(zhǔn)確，求解的過程必須嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。,3、A、B兩球在光滑水平面上相向運(yùn)動(dòng)，已知mAmB，當(dāng)兩球相碰后，其中一球停止，則可以斷定( ) A、 若碰后A球速度為零，則碰前A球動(dòng)量大于B球動(dòng)量 B、若碰

25、后B球速度為零，則碰前A球動(dòng)量大于B球動(dòng)量 C、碰前A球動(dòng)量等于B球動(dòng)量 D、碰前A球動(dòng)量大于B球動(dòng)量,A,假設(shè)分析法：題目設(shè)計(jì)的物理情景存在多種可能性，需要對(duì)題目的物理情景進(jìn)行假設(shè)分析，然后運(yùn)用推理、判斷來確定選項(xiàng)的方法。 這就要求對(duì)各種可能性進(jìn)行準(zhǔn)確推理，判斷的過程是一個(gè)思維嚴(yán)密的過程。,A,B,mAmB,假設(shè)碰后A球速度為零， 則B球速度不為零， 且B向右運(yùn)動(dòng)， 總動(dòng)量向右，原來PAPB 可以知道A對(duì)。 根據(jù)推理可知B錯(cuò)。 而CD沒視情況討論，肯定錯(cuò)。,4、一物體靜止在粗糙的水平面上，現(xiàn)用一個(gè)水平力F1作用一段時(shí)間后拆除此力作用，物體共運(yùn)行一段位移而停止?，F(xiàn)用一個(gè)較大的水平力F2作用一段

26、較短的時(shí)間后拆除此力作用，物體共運(yùn)行相同的位移而停止，試比較F1、F2的沖量I1與I2的大小關(guān)系為：( ） A、I1 =I2 B I1 I2 C I1 I2 D I1 I2的大小關(guān)系不確定。,B,圖像分析法： 運(yùn)用物理圖像分析來確定選項(xiàng)的方法。 這就要注意圖像的物理意義，要注意分析題目條件與圖像之間的關(guān)系，能巧妙的運(yùn)用圖像求解。,V,t,F1,t1,F2,t2,對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的全過程 運(yùn)用動(dòng)量定理求解： IF+If=o 求得： IF=mgt I1I2 故選擇B,5、在光滑水平地面上靜止放一質(zhì)量為m，帶光滑弧形槽的小車，一個(gè)質(zhì)量也為m的鐵塊以速度v沿水平槽口向上滑去，如圖所示，至某一高度后再向下返回

27、，則當(dāng)鐵塊回到小車的槽口時(shí)，將作( ) 以v為初速度的平拋運(yùn)動(dòng)； 以小于v為初速度的平拋運(yùn)動(dòng)； 以大于v為初速度的平拋運(yùn)動(dòng)； 自由落體運(yùn)動(dòng).,D,等效分析法：為了解題的方便，將一種物理情景等效于另一種物理情景，將一種物理模型等效于另一種物理模型，來確定選項(xiàng)的方法。 這就要求等效具有類比性、簡化性、科學(xué)性。,6、如圖所示，一質(zhì)量M=3.0kg的長方形木板B放在光滑水平地面上，在其右端放一個(gè)質(zhì)量m=1.0kg的小木塊A?，F(xiàn)以地面為參照系，給A和B以大小均為4.0m/s，方向相反的初速度，使A開始向左運(yùn)動(dòng)，B開始向右運(yùn)動(dòng)，但最后A并沒有滑離B板。站在地面的觀察者看到在一段時(shí)間內(nèi)小木塊A正在做加速運(yùn)動(dòng)

28、，則在這段時(shí)間內(nèi)的某時(shí)刻木板對(duì)地面的速度大小可能是：( ) A.1.8m/s； B.2.4m/s； C.2.6m/s； D.3.0m/s。,BC,特值分析法：對(duì)物理過程的特殊位置與特殊數(shù)值進(jìn)行分析求解來選擇選項(xiàng)的方法。 這就要求位置與數(shù)值的選擇要科學(xué)，以使求解問題簡單。,A速度為零時(shí)，MV+m(-v)=MV1+m0 得到V1=8/3（m/s） A、B速度相等時(shí)， MV+m(-v)=（M+m)V2 得到V2 =2 (m/s) 在這段時(shí)間內(nèi)木板對(duì)地的速度在V1與V2之間。,7、如圖所示，在光滑水平面上，放著兩塊長度相同，質(zhì)量分別為M1與M2的木塊，在兩木塊的左端各放一個(gè)大小、形狀、質(zhì)量完全相同的物

29、塊，開始時(shí)，各物均靜止，今在兩物體上各作用一水平恒力F1、F2，當(dāng)物塊和木塊分離時(shí)，兩木塊的速度分別為v1、v2,物體和木塊間的動(dòng)摩擦因數(shù)相同，下列說法若F1=F2，M1M2則v1v2若F1=F2，M1v2若F1F2，M1=M2則v1v2若F1v2，其中正確的是( ) A. B. C. D. ,B,極限分析法：將物理量的大小向著極端的方向發(fā)展，考慮在極端情形下的物理狀態(tài)，從而能巧妙的選出答案的方法。 必須注意的是：極端的物理情形必須滿足題目的要求，而且在極端情形下的物理情景簡單。,在F1=F2情形下討論V與M的關(guān)系時(shí)，如果M無窮大，則M的速度為零，可知M大的速度小。正確。 在M1=M2情形下討

30、論V與F的關(guān)系，如果F無窮大，則M的速度為零，可知F大的速度小。正確。,8、如圖所示,在固定的圓錐形漏斗的光滑內(nèi)壁上,有兩個(gè)質(zhì)量相等的小物塊A和B,它們分別緊貼漏斗的內(nèi)壁.在不同的水平面上做勻速圓周運(yùn)動(dòng),則以下敘述正確的是： A.物塊A的線速度大于物塊B的線速度B.物塊A的角速度大于物塊B的角速度C.物塊A對(duì)漏斗內(nèi)壁的壓力大于物塊B對(duì)漏斗內(nèi)壁的壓力D.物塊A的周期大于物塊B的周期,AD,綜合分析法：綜合運(yùn)用物理知識(shí)進(jìn)行求解來確定選項(xiàng)的方法。 由以下分析可知：答案是AD,9、如圖所示，帶電小球從A點(diǎn)處豎直向上進(jìn)入一水平方向的勻強(qiáng)電場(chǎng)中，進(jìn)入電場(chǎng)時(shí)小球的動(dòng)能為4J，運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)B時(shí)小球的動(dòng)能為5J

31、，則小球運(yùn)動(dòng)到與A點(diǎn)在同一水平面的C點(diǎn)（圖中未畫出）時(shí)，小球的動(dòng)能為多少？( ) A、4J; B、5J； C、20J； D、24J.,A,B,E,c,D,結(jié)論分析法：運(yùn)用已有的二級(jí)結(jié)論進(jìn)行分析求解來選擇選項(xiàng)的方法。,解答：根據(jù)運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性知 ， 豎直方向是一個(gè)豎直上拋運(yùn)動(dòng)，對(duì)這個(gè)分運(yùn)動(dòng)而言，只有重力做功， 且上升的時(shí)間等于下降的時(shí)間。對(duì)水平運(yùn)動(dòng)而言，是一個(gè)從靜止開始的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，兩個(gè)連續(xù)相等時(shí) 間內(nèi)的位移之比為1：3，設(shè)從A到B的水平位移為S，則從B到C的水平位移為3S，而qES=5J 故qE4S=20J從A到C的過程中由動(dòng)能定理有qE4S=EkCEkA EKc=24J小 故小球的動(dòng)能為24J,10、如圖所示，空間存在豎直向下的勻強(qiáng)電場(chǎng)和垂直紙面向外的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，一帶電液滴從靜止開始自A沿曲線ACB運(yùn)動(dòng)，到達(dá)B點(diǎn)時(shí)，速度為零，C點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)的最低點(diǎn).以下說法錯(cuò)誤的是： A液滴一定帶負(fù)電； B液滴在C點(diǎn)時(shí)動(dòng)能最大； C液滴還可以沿原路返回A點(diǎn)； D液滴在C點(diǎn)機(jī)械能最小。,(C),推理分析法： 對(duì)所研究的對(duì)象與過程，運(yùn)用物理規(guī)律，進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯推理來選擇答案的方法。