1、2009-4-20制作,作文復(fù)習(xí)備考策略指導(dǎo),加工事例巧說理 素材運(yùn)用增效力,一、事例敘述沒有明確的指向性。 二、事例平鋪直敘，語言缺乏表現(xiàn)力。,失分指誤：,升格技巧,找到事例與觀點(diǎn)的對應(yīng)點(diǎn),事例敘述沒有明確的指向性,王選是漢字激光照排系統(tǒng)的創(chuàng)始人和技術(shù)負(fù)責(zé)人。他所領(lǐng)導(dǎo)的科研集體研制出的漢字激光照排系統(tǒng)為新聞、出版全過程的計(jì)算機(jī)化奠定了基礎(chǔ)，被譽(yù)為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”。1992年，王選又研制成功世界首套中文彩色照排系統(tǒng)。先后獲得國內(nèi)外眾多獎(jiǎng)項(xiàng)。被譽(yù)為“當(dāng)代畢昇”。,例1,1993年春節(jié)，王選像往年一樣閉門搞設(shè)計(jì)，兩個(gè)星期后設(shè)計(jì)完成了?？伤膶W(xué)生劉志紅看了以后說:“老師，您設(shè)計(jì)的這些都沒有

2、用，IBM的PC機(jī)總線上有一條線，您可以檢測這個(gè)信號?！睂W(xué)生的一句話，讓王選兩個(gè)星期的心血付諸東流?？赏踹x并不以此為忤，反而這樣形容自己:“我是一個(gè)曾經(jīng)作出過貢獻(xiàn)，今天高峰已過，趕不上新技術(shù)發(fā)展的計(jì)算機(jī)專家?！?經(jīng)過深思熟慮，王選提出正式退出科研第一線。,王選 學(xué)生劉志紅,？,？,王選的一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)令我感慨不已。有一回，王選連續(xù)幾個(gè)星期設(shè)計(jì)一個(gè)編程，他的一個(gè)學(xué)生看了導(dǎo)師的圖紙后說：“老師，IBM的一條線就已經(jīng)涵蓋你的這些設(shè)計(jì)了?！焙髞硗踹x一查看，果真如此。他不禁感嘆自己要提前退休了。 如果中國再多一些像這樣敢于大膽質(zhì)疑、挑戰(zhàn)權(quán)威的人，那么許多領(lǐng)域是否也不再局限于今天的發(fā)展了呢？ （論點(diǎn)“敢于挑

3、戰(zhàn)權(quán)威”，37，赫丹）,例2,視頻資料,二模作文, 你對“和”與“爭”有怎樣的理解，請選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文,37，姜程,以“和”為貴，不“爭”自來,與國際社會的“爭”相對，中國的“和”讓世界看到了一個(gè)東方大國的崛起與寬容。 作為中國的代表，溫總理以“和”征服了國外的師生，獲得了大家的欽佩、敬仰，同時(shí)也將中國的“和”推向了世界，讓世界了解了中國。以“和”為貴的中國在世界的地位不“爭”自來。 以“和”為貴，不“爭”自來，37，姜程,用在事例前的議論，能起到領(lǐng)起事例、限制事例的敘述方向的作用,用在事例后的議論，能起到總結(jié)事例的作用,升格技巧,變平鋪直敘為生動(dòng)表達(dá),事例平鋪直敘，語言缺乏表現(xiàn)力,（一）

4、轉(zhuǎn)換句式，多用修辭，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力。,諸子百家合力開起一場文化盛宴，老子“無為而治”，恢宏深邃；孟子“民貴君輕”，氣象博大；墨子“兼愛非攻”，寬厚仁愛百家爭鳴非但沒有使文化交雜錯(cuò)亂，反而將其抬起旖旎的高峰，延至今日，我們?nèi)泽@嘆于當(dāng)時(shí)思想的進(jìn)步與創(chuàng)新。這既是“爭”，又是“和”，因文化之爭而興起的文化之和，不正是表現(xiàn)了“爭”與“和”的相輔相成嗎？ （談對“和”與“爭”的理解，38，臧聰）,同類事例做排比，總結(jié)議論更有力。,是爭斗讓霸王自刎吳江畔；是爭斗讓子胥陳尸，文種受死；是爭斗讓王朝覆滅爭斗，就是特洛伊城下遍地的死尸；爭斗，就是加沙的人道主義危機(jī)，是以色列的狂轟濫炸 （談對“和”與“爭”的理解，

5、38，李凱君）,用事例詮釋概念，化抽象為形象。,（二）用第二人稱，拉近事例主人公與讀者的距離。,升格技巧,“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。自幼繼承父志的你，銘記父親臨終的囑托，一心想要完成其遺志。然“禍兮福之所依，福兮禍之所伏”，伴君如伴虎，因直言進(jìn)諫竟遭宮刑天仿佛一下子昏暗下來，暮靄沉沉，堂堂七尺男兒如何立于天地之間？這屈辱，這傷痛，心高氣傲的你，生不如死可老父臨終前苦苦相托之景油然在目，你“恨私心有所不盡，文采不表于后世”，望著前方，你知道那薄暮之下是冉冉將升的紅日，你選擇了忍辱負(fù)重，終“究天人之際，通古今之變，成一家之言”。那片灰蒙蒙的暮靄之下，我看到堅(jiān)忍。 太陽下山明天還會爬上來，38，汪洋,升格技巧,（三）發(fā)揮想象，加入描寫，讓事例生動(dòng)傳神。,月夜的赤壁，蘇軾登高而遠(yuǎn)望，聽狂風(fēng)在山峰間徘徊，看江水在山谷中翻騰，一陣撕心裂肺的劇痛之后，愁苦便隨風(fēng)而逝，不爭又何妨？作東坡先生，飲酒于山間，誦詩于田園，只為求得內(nèi)心的平靜與怡然，又何必爭于亂世中？ （談對“和”與“爭